冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料(4)
冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料7
27、古詩(shī)二首
【注意字音】(有下劃線的是正確讀音)
蓑衣【suō shuāi 】 葛嶺【gě ge】 玉磬【qìng pán】
【背誦詩(shī)歌】
牧童
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
【原文填空】
湖上雜詩(shī)
葛嶺開花二月天，游人來(lái)往說(shuō)神仙。老夫心與游人異，不羨神仙羨少年。
【原文填空】
稚子弄冰
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽做玻璃隨地聲。
【篇章整體】
《牧童》的作者是唐代的呂巖。這首詩(shī)向我們展示了一副鮮活的牧童晚歸休憩圖，表現(xiàn)了兒童的天真與爛漫。
《湖上雜詩(shī)》的作者是清代詩(shī)人袁牧。這是一首寫景寄情的詩(shī)。詩(shī)人采用對(duì)比的手法，寫出了郊游踏青的閑情，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)青春的期盼，對(duì)年輕的希冀。
《稚子弄冰》的作者是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里。這首詩(shī)寫一個(gè)孩子在冬天的一場(chǎng)嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當(dāng)鉦來(lái)敲打，聲音清脆響亮;忽然冰鉦被敲碎落地，發(fā)出像玉石破裂的聲音。這首詩(shī)寫得清新明快，稚子的嬉樂(lè)與失望宛然在目。
28、風(fēng)箏
【注意字音】
嫌惡(wù è) 什(shí shé)物 苦心孤詣(yí zhǐ)
【形近字組詞】
倘(倘若) 綴(點(diǎn)綴) 嫌(嫌疑) 惶(驚惶) 瞞(欺瞞)
淌(流淌) 輟(輟學(xué)) 謙(謙虛) 煌(輝煌) 滿(滿意)
【詞句積累】
驚異 伶仃 憔悴 點(diǎn)綴 嫌惡 笑柄 可鄙 驚惶
瑟縮 傲然 虐殺 忘卻 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 春日的溫和
【反義詞】
晴朗-----陰暗 嫌惡-----喜歡 可鄙-----可敬 秘密-----公開 絕望-----希望 沉重-----輕松
【近義詞】
驚異-----詫異 嫌惡-----厭惡 驚惶-----驚恐 苦心孤詣-----煞費(fèi)苦心
【關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)】
但是我從來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，(不但)不愛(ài)，(并且)嫌惡它，(因?yàn)?我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩意兒。
【重點(diǎn)句段】
1、自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。
“張著小嘴”“呆看”是對(duì)“小兄弟”的神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了“小兄弟”對(duì)放風(fēng)箏、對(duì)游戲的喜愛(ài)，他心中充滿了對(duì)風(fēng)箏的向往。
2、他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。
這句話是對(duì)“小兄弟”的動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他的緊張、惶恐。
3、于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。
(1)“這一幕”是指當(dāng)年“我”粗暴地毀掉“小兄弟”的風(fēng)箏的情景。
(2)為什么說(shuō)是“精神的虐殺”?
答：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?ldquo;我”作為兄長(zhǎng)，竟不明就里，粗暴地剝奪了“小兄弟”游戲的權(quán)利，給他的精神造成了巨大的傷害，所以說(shuō)這是“精神的虐殺”。
4、我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。為什么“我的心只得沉重著”?
答：被虐殺著并不認(rèn)為被虐殺，把虐殺者的行為視為合情合理，被虐殺者的麻木是使虐殺者可以肆意妄為，這是尤其令人悲哀的，這是“我”心情沉重的主要原因。
【篇章整體】
本文作者是魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有《吶喊》、《彷煌》、《故事新編》等。
文章寫“我”童年時(shí)，因?yàn)轱L(fēng)箏與“小兄弟”之間發(fā)生的一場(chǎng)無(wú)法彌補(bǔ)的誤解和沖突，而內(nèi)心充滿深深的愧疚，表現(xiàn)了魯迅善于反省和嚴(yán)于自我解剖的精神。
29、冬至的夢(mèng)
【詞句積累】
盼望 蘇醒 涌動(dòng) 綻出 向往 懷念 渴望 返青 拔節(jié) 記憶
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大賽。
【反義詞】
明白-迷糊 覆蓋-裸露 干硬-濕軟 善良-狠毒 勤勞—懶惰 依稀—清楚
【近義詞】
盼望—渴望 覆蓋—遮蓋 蘇醒—復(fù)蘇 懷念—思念 勤勞—辛勤 依稀—模糊
【重點(diǎn)句段】
冬至前后，大雪飄飄。冬至是一年中最陰森最寒冷的一天。但是那誰(shuí)也看不見(jiàn)的春天，也就在這一天隨著那飄飄的白雪來(lái)到了我們中間。只不過(guò)她不愿意那久快地與人們見(jiàn)面。但她使一切有生命的，都開始做著自己溫暖的夢(mèng)，希望的夢(mèng)。果園里的蘋果樹，白雪覆蓋著的葡萄枝，泥土中的冬小麥與草根，地窖里的白菜和樹苗，還有冬眠的青蛙和蚯蚓……雖然你聽不到它們蘇醒的聲音和夢(mèng)中的囈語(yǔ)，但是慈祥而深情的大地母親是能夠感覺(jué)到那萬(wàn)物的生命的血液的涌動(dòng)的。不信你撥開積雪或扒開泥土仔細(xì)地看看吧：黑色的藤條變青了，干硬的樹枝變軟了;凍土地開始松動(dòng)了，冰河下面有了嘩嘩的聲音了;細(xì)小的草根兒有的已經(jīng)綻出蒼白的芽苞了，地窖里的枝條上吐出了指甲大的紫紅色的小葉子——它們好像都已經(jīng)等不及了。
1、這段文字寫冬至后大自然中萬(wàn)物的變化，表達(dá)了作者盼春、愛(ài)春的情感。
2、劃線部分運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予春天人的性格。
3、寒冷的冬至，蘋果樹，葡萄枝，冬小麥，老草根，白菜和樹苗，青蛙和蚯蚓，藤條，樹枝，凍土地，冰河，細(xì)小的草根兒。“開始做著自己溫暖的夢(mèng)，希望的夢(mèng)。”作者之所以能觀察到這些變化是因?yàn)椋鹤髡邿釔?ài)大自然，熱愛(ài)生命，他用心傾聽了生命的聲音，用心觀察了生命的變化。
【篇章整理】
作者以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角，描繪出冬至后萬(wàn)物的萌動(dòng)和人們的生活，字里行間飽含著作者對(duì)春天的向往，對(duì)生活和生命的熱愛(ài)之情。
30 、我的第一個(gè)筆記本
【注意字音】
不茍言笑(gǒu jū )
【詞語(yǔ)積累】
可望而不可即 孤芳自賞 蠢蠢欲動(dòng) 情不自禁 全神貫注 無(wú)我兩忘 不茍言笑
激動(dòng)不已 敝帚自珍
【篇章整體】
本文作者是肖復(fù)興。文章以第一人稱的口吻，講述了“我”小時(shí)候的第一個(gè)筆記本的故事，表達(dá)了“我”對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛(ài)和對(duì)班主任老師的感激之情。感嘆好的老師能給學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生走向成功。
31、成長(zhǎng)靠你們自己
【注意字音】
祈禱(qi jin) 涮洗(shuān shuā) 內(nèi)疚(jiù jiū)
【語(yǔ)句積累】
無(wú)濟(jì)于事 無(wú)地自容 ……向往著那些異常朦朧的未來(lái)
老師不是魔術(shù)師，而是一個(gè)園丁。
你們要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人!
人應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不要過(guò)分用功。
不要?dú)蚰切┍饶闳跣〉娜?
強(qiáng)中自有強(qiáng)中手……
不要完全迷信你們的教科書!
【篇章整體】
本文是一篇演講稿，是一位校長(zhǎng)面對(duì)全校學(xué)生做的一次演說(shuō)。他的演說(shuō)既有對(duì)學(xué)生的關(guān)注，又有對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和忠告，讓我們感受到了他的平易近人和對(duì)學(xué)生的殷切期望。
綜合學(xué)習(xí)六
讀讀背背六
《欣賞自己》
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星星;也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草;
也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉。于是，你很自卑。
很自卑的你總是感嘆命運(yùn)，欣賞別人的時(shí)候，總是很好，審視自己的時(shí)候，總是很糟。其實(shí)，你不必這樣，和別人一樣，你也有一片風(fēng)景，也有空氣，也有陽(yáng)光，也有寒來(lái)暑往，甚至有別人未曾擁有的一朵小花、一陣蟲鳴……
做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;做不了大樹，就做小草，讓綠色裝點(diǎn)希望。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧!
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