蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)考試試題(2)
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)考試試題
三、按要求寫(xiě)句子。(9分)
1、把下面的句子補(bǔ)充完整,使意思表達(dá)得更清楚明白。(1分)
夜晚的金雞湖可真美,_____________________________________。
2、請(qǐng)分別寫(xiě)出一句關(guān)于“長(zhǎng)江、黃河”的詩(shī)句:(1+1分)
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___________________________________________________
3、小區(qū)的花草池里有一塊牌子,上邊寫(xiě)著“禁止摘花踏草”,可是來(lái)往的行人看了很不舒服,你能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上,把牌子上的警示語(yǔ)換一下,使大家變得樂(lè)意接受嗎?試試看,請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。______________________________ ________________(2分)
4、讀下面的句子根據(jù)意思選擇正確讀音,用橫線(xiàn)畫(huà)出,再用另一個(gè)意思造句。(2+2)
A、你今天太大意( dà yì dà yi )了,竟然忘了鎖門(mén)。
大意______________________________ _________________
B、我們校園東西(dōnɡ xī dōnɡ xi )長(zhǎng)200米。
東西______________________________ _________________
四、用修改符號(hào)修改下面一段話(huà)。(5)
今天,雖然我們中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中,但世界并不太平,不少地區(qū)還洋溢者戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還在威脅著稚嫩的《和平之花》。全人類(lèi)因該一起共同行動(dòng)起來(lái),保護(hù)和平,停止戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界的明天成為真正充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園。
五、按課文內(nèi)容填空(6+3分)
1、“死去元知萬(wàn)事空, 。”這是詩(shī)的人遺 ;
王師北定中原日, 。”這是詩(shī)的人遺 。
表達(dá)這種感情的詩(shī)句有很多,如文天祥的“ , ”;又如 “ , ”。
2、每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量;每一個(gè) ;每一個(gè) ;每一個(gè) ,使人 。好一個(gè) 、 的安塞腰鼓。
第二部分:閱讀(25分)
(一)把我的心臟帶回祖國(guó)(片斷)
他們站在路邊,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō):“孩子,( )你走到哪里,( )不要忘記自己的祖國(guó)啊!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí),埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯 深情地對(duì)肖邦說(shuō) 這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土 它是我們送給你的特殊禮物 請(qǐng)收下吧 肖邦再也忍不住了,激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)盛滿(mǎn)泥土的銀杯,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,然后登上馬車(chē),疾弛而去。
1、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞。(1分)
2、給劃線(xiàn)句子加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)
3、寫(xiě)近義詞。(2分):鄭重( ) 特殊( )
4、“特殊的禮物”指的是什么?埃斯內(nèi)爾為什么要把它作為特殊的禮物送給肖邦?(2分)
5、在送別肖邦的過(guò)程中,老師和同學(xué)分別通過(guò) 、 、
等方式與肖邦告別,從中既反映出他們 ,又表現(xiàn)了他們 。(3分)
(二)希望是生命的源泉。失去它,生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后,一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍,再回答下面問(wèn)題。(15分)
生之喜悅
美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里,長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉•馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說(shuō):“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年,身體沒(méi)有任何感覺(jué),沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒.唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅,而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō),痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話(huà),無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō),這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂,他把痛楚作為契(qì)機(jī),進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力,因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(4分)
以手掩面:
契機(jī):
(2)破折號(hào)的主要用法有①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉(zhuǎn)換,③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法,選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(2分)
A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?! ? )
(3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解:___________ __________(2分)
(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句摘抄下來(lái)。(4分)
A、____________________________ ____ __________
B、_______________ ________ ________
(5)讀了短文后,你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。(3分)
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第三部分:作文(30分)
“說(shuō)真話(huà),表達(dá)自己真實(shí)的感情”,寫(xiě)自己熟悉的生活,雖一件小事,融進(jìn)自己的情感或看法,認(rèn)真有順序地寫(xiě)下去,也就是一篇好習(xí)作。在我們身邊每天都發(fā)生著許許多多的事情,請(qǐng)你選擇自己所見(jiàn)、所聞或所感的一件小事,自己命題,完成一篇習(xí)作。文體不限,爭(zhēng)取寫(xiě)得與眾不同,文中不能涉及自己真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)和姓名,請(qǐng)用其他你喜歡的名字來(lái)代替。
第四部分:寫(xiě)字(3分)
以上是由小編分享的蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)考試試題全部?jī)?nèi)容,希望對(duì)你的考試有幫助。
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