三年級語文下冊第五課翠鳥課文
《翠鳥》是三年級語文下冊第五課課文，翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級語文下冊第五課翠鳥課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級語文下冊第五課翠鳥課文-原文
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了起。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀!”
我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
三年級語文下冊第五課翠鳥課文-教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
這篇課文形象、生動地介紹了生活在水邊的翠鳥。它顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷、十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點的同時，呼吁人類要與動物和諧相處。
抓住事物的特點、進行生動形象的描寫，是本課在表達上的獨特之處。作者在介紹翠鳥時，抓住它在外形和動作上的特點。寫外形抓住了顏色鮮艷、體態(tài)小巧玲瓏、眼睛靈活、嘴巴又長又尖的特點，并按一定順序描寫。寫動作抓住了鳴聲清脆、飛的速度快、反應(yīng)迅速的特點，語言生動、形象、活潑，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標】
1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過抓住重點詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受作者對翠鳥的喜愛之情。
4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及詞句在表情達意上的作用。
5、增強保護動物、與動物和諧相處的意識。
【重點難點】
本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生：
查找翠鳥的資料;準備喜歡的小動物的圖片、玩具等。
2、老師：
翠鳥的圖片;做翠鳥捕魚動作的課件，輕音樂等。
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課
1、(打出翠鳥圖片)同學(xué)們，請看屏幕，這是什么?你們喜歡翠鳥嗎?你們對翠鳥有哪些了解?(讓學(xué)生說說課前查的資料、了解)
2、今天我們就一起學(xué)習(xí)第5課翠鳥。
二、初讀課文，初步感知
1、請同學(xué)們打開課本，翻到第5課，先自學(xué)生字詞，再用自己喜歡的方式讀課文。
2、剛才有的同學(xué)大聲讀，有的同學(xué)小聲讀，有的同位或小組一起讀等，讀得很認真，通過讀，你讀懂了什么?
師隨學(xué)生的回答板書：外形、動作。
3、你們喜歡哪一部分?為什么?(學(xué)生說出理由，舉手表決，根據(jù)人數(shù)多少確定。)好，我們先來學(xué)習(xí)翠鳥的外形。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
〖方案1：自主、合作學(xué)習(xí)〗
1、你想怎樣學(xué)習(xí)第一自然段，能談?wù)勀愕?a href='http://m.athomedrugdetox.com/xuexiff/' target='_blank'>學(xué)習(xí)方法嗎?
生1：我想一邊讀，一邊想講的內(nèi)容。
生2：我想畫出重點句子來理解。
生3：我想默讀，提出不懂的問題。
生4：我喜歡有感情的朗讀，體會文中內(nèi)容。
生5：我想和同位一起學(xué)習(xí)。
………
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第一自然段?好不好?
2、出示第一自然段，學(xué)生匯報交流：
?、耪l愿意把自己學(xué)習(xí)的收獲，向同學(xué)們展示一下，要求先談?wù)勛约菏窃鯓訉W(xué)習(xí)的，再談?wù)勛约旱氖斋@：
生1：我通過讀，知道了翠鳥的羽毛頭上是橄欖色，背上是淺綠色，腹部是赤褐色。
生2：我通過找一找、畫一畫，知道翠鳥的眼睛是透亮靈活的。
生3：我給他補充一點，翠鳥的嘴又尖又長。
師：這樣的翠鳥給你留下什么印象?作者抓住翠鳥外形什么特點寫的?
⑵指導(dǎo)朗讀：
師：你覺得怎樣讀?誰愿意讀給大家聽?老師和你一起讀?
?、窃囍常?/p>
師：翠鳥的外形寫得既有條理又生動形象，你們想不想背下來?
⑷學(xué)生試寫自己喜歡的鳥外形。
?、賻煟和瑢W(xué)們，你們喜歡什么鳥，能不能用學(xué)習(xí)翠鳥外形的寫作方法，來寫一寫自己喜歡鳥的外形?
②師：請同學(xué)們拿出帶來的鳥圖片、實物、玩具等，仔細觀察后再寫。
③生寫，師巡視指導(dǎo)。
?、苷故緦W(xué)生習(xí)作，采用多種形式評議，讓學(xué)生體會成功的喜悅。
?、菽銓懙镍B的外形，非常好，聽到同學(xué)的表揚，你的心情怎樣?
?、尚〗Y(jié)：
同學(xué)們寫得都不錯，如果自己感覺不滿意，課下再修改。好不好?
〖方案2：嘗試學(xué)習(xí)〗
1、提出問題：翠鳥外形有什麼特點?
?、艑W(xué)生自己學(xué)習(xí)第一自然段。
⑵借助字典、詞典理解詞句。
⑶學(xué)生匯報交流。
?、冉處熤v解學(xué)生不明白的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀：
⑴自讀。
?、圃u議。
?、亲x出喜愛之情。
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段
〖方案1：合作學(xué)習(xí)〗
過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢?
請同學(xué)們四人一組，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段，看看你能提出什么問題?怎樣解決這些問題?
1、打出第二、三自然段，小組合作學(xué)習(xí)。
2、匯報交流：
在學(xué)生匯報時，可對比出示課后第三題兩組句子，使學(xué)生進一步體會快的程度?？梢宰寣W(xué)生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。
3、指導(dǎo)朗讀：
練習(xí)讀、指讀、師生一起讀。
〖方案2：體會畫面，以讀帶講〗
1、過渡：翠鳥不僅長得十分漂亮，而且還是捕魚的能手呢?
?、抛杂勺x第二、三自然段，體會翠鳥動作是的特點。
?、茖W(xué)生看翠鳥捕魚的動作的課件。
⑶學(xué)生畫出自己喜歡的詞和句子。
?、戎笇?dǎo)朗讀。比一比，誰能把翠鳥讀活了?
2、對比課后第三題兩組句子，體會語言表達的準確、具體、生動。
五 自讀感悟?qū)W習(xí)第四、五自然段
1、打出翠鳥圖片，讓學(xué)生自讀：
?、耪?wù)勍ㄟ^讀這兩自然段，都讀懂了什么?
?、茙熒黄鹩懈星槔首x。
2、討論：
怎樣保護鳥?對學(xué)生進行愛鳥護鳥教育。
六、回顧全文，總結(jié)寫法
課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那麼可愛的?
教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：
1、抓住事物的特點;
2、仔細觀察，按一定順序?qū)?
3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。
七、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段
八、積累好詞、佳句
把喜歡的好詞、佳句讀給同學(xué)聽，并說說為什麼喜歡，然后抄下來。
九、拓展延伸
1、以“我最喜歡的鳥”為題目，舉辦一次作文比賽，可以介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動特點、生活習(xí)性等知識，也可以講述自己和鳥發(fā)生的有趣的故事。
2、辦一期以鳥為主題的手抄報。
【板書設(shè)計】
外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏
5、翠鳥喜愛之情
動作：鳴聲清脆、迅速敏捷
三年級語文下冊第五課翠鳥課文-教學(xué)反思
抓住事物的特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動地等待”、“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。“蹬開”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進行的。這幾個動作聯(lián)系在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。在課堂教學(xué)中，我重視對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中加深理解。
1、我引導(dǎo)學(xué)生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什么。然后，通過反復(fù)朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的動作。在學(xué)生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思考、想象。在這個基礎(chǔ)上，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學(xué)們交流、討論。同時，結(jié)合形象直觀生動的課件幫助學(xué)生理解翠鳥捕魚的動作敏捷和翠鳥外形的關(guān)系。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦：指導(dǎo)朗讀，采取范讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結(jié)合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢，輕柔;朗讀翠鳥活動的特點時，可以讀得適當(dāng)快一點，讀出翠鳥動作的敏捷。
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