人教版語文三年級上冊第十八課盤古開天辟地詞語盤點(diǎn)
人教版語文三年級上冊第十八課盤古開天辟地詞語盤點(diǎn)
人教版語文三年級上冊第十八課《盤古開天辟地》的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古"用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙" 的過程描寫得非常清楚。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文三年級上冊第十八課《盤古開天辟地》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級上冊第十八課《盤古開天辟地》詞語盤點(diǎn)
【宇宙】
〖理解〗
本課指包括一切天體繁榮無限空間。
〖例句〗
地球是宇宙中的一顆行星。
【混沌】
〖理解〗
我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。
〖例句〗
傳說中盤古開天，混沌初開，世界開始形成了。
【漆黑】
〖理解〗
非常黑暗的;非常黑的。
〖例句〗
停電了，整個(gè)居民區(qū)漆黑一片。
【逐漸】
〖理解〗
漸漸，逐步。
〖例句〗
近來一直在下雨，河水逐漸上漲起來。
【肌膚】
〖理解〗
肌肉皮膚。
〖例句〗
嬰兒的肌膚是非常嬌嫩的。
【遼闊】
〖理解〗
寬闊的，廣闊的。
〖例句〗
陸地周圍是遼闊的海洋。
【滋潤】
〖理解〗
本課指增添水分，使不干枯。
〖例句〗
附近的湖水滋潤著那牧場的青草。
【創(chuàng)造】
〖理解〗
想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。
〖例句〗
勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者。
【近義詞】
遼闊──廣闊
茂盛──繁茂
美麗──艷麗
【反義詞】
茂盛──枯萎
美麗──丑陋
人教版語文三年級上冊第十八課《盤古開天辟地》課文
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混(hùn)沌(dùn)一片。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。
有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄(lūn)起大斧頭，朝眼前的黑暗猛(měng)劈(pī)過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩(huǎn)緩上升，變成了天;重而濁(zhúo)的東西，慢慢下降，變成了地。
天地分開以后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬(dēng)著地。天每天升高一丈(zhàng)，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐(zhú)漸成形了，盤古也累得倒[dǎo]了下去。
盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮;他的四肢(zhī)，變成了大地上的東、西、南、北四極;他的肌(jī)膚，變成了遼(liáo)闊的大地;他的血(xuè)液(yè)，變成了奔流不息的江河;他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木;他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……
人類的老祖宗(zōng)盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
人教版語文三年級上冊第十八課《盤古開天辟地》教學(xué)札記
《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤古“用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力?，F(xiàn)將我教學(xué)這一課的具體做法總結(jié)如下：
一、閱讀課文把握結(jié)構(gòu)
請同學(xué)們用自己的話講講。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文，同時(shí)也回顧了課文主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通讀課文，重點(diǎn)朗讀2——5自然段。你能用一句話概括課文的主要內(nèi)容，在課文中找找。同時(shí)揭示課文的課文中心句，也是最后一個(gè)自然段。“人類的老祖宗盤古，用他整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)自然段，讓學(xué)生接觸到根據(jù)內(nèi)容加小標(biāo)題?？傉w認(rèn)識課文故事敘述順序，了解課文的結(jié)構(gòu)。
二、抓住重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景
課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學(xué)時(shí)，抓住“掄”“猛”等詞語體會(huì)盤古的動(dòng)作，并加上自己的動(dòng)作，讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應(yīng)用了大量的反義詞，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來，體會(huì)作者用這些詞語所妙之處。
創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生體會(huì)盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。“頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”讓學(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎?想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久?他累嗎?老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀……一百年過去了，生接讀……一萬年過去了，生讀……結(jié)果“盤古也累的倒了下去。”
精心的付出，就會(huì)有收獲。那份收獲會(huì)使你更加充滿信心地迎接每一天，面對每一次挫折。
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