怎樣輔導小學三年級語文
怎樣輔導小學三年級語文
小學階段是打基礎的時候，主要是聽、說、讀、寫的訓練。家長們怎樣輔導小學三年級語文?學習啦小編在此整理了輔導小學三年級語文的方法，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
輔導小學三年級語文的方法
一、要引導學生充分的讀課文
正確流利，繪聲繪色。課堂四十分鐘內老師不可能每位學生都讀到。所以家長每天要檢查孩子讀書情況，要達到熟能成誦的程度。要在讀中積累詞匯，豐富語言?？煽陬^指導學生造句。
找近義詞反義詞來理解。
二、要給學生聽寫
要求掌握的詞語必須要聽寫，達到準確無誤。目前寫字是每一個學生面臨的最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，比如考試成績在A以下的同學，一定要加強聽寫。為今后的運用上做好詞語上的儲備。
三、共同配合抓好孩子學習
有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想，便十分焦急.有的時常抱怨、斥責，甚至懶得去管。這樣做是十分錯誤的.殊不知，學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的.急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是事實上并不可能.因而，必須煉而求成或煉鐵成鋼，方可奏效。三年級學生是跳躍的年齡，也是可塑性最高峰階段。那么，我們就要分析這個年齡段孩子的特點(……)家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?
首要就是抓好作業(yè).要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè)，必須檢查。口頭作業(yè)、復習、預習作業(yè)也絕不容草率.而孩子們往往比較厭倦作業(yè)、應付。原因有：寫作業(yè)的目的不明確;貪玩、懶惰、怕吃苦;生活習慣直接影響了學習習慣。
1、能力差異
在班級中，每個學生的智力是有差異的，他們領會知識的速度和質量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的學生要比別的學生花更多的時間，完成起來比較困難。這時如果沒有人來幫助
督促，時間一長，這些學生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。語言智能、計算智能、數(shù)字記憶、文字形象記憶……
2、學習目的不明確
愛玩是孩子的天性。自實行雙休日以來，學生課外活動的時間更多了，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學了，實在沒辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長在孩子的假期中，要經(jīng)常關心他們的學業(yè)，督促按時保質完成作業(yè)。
3、意志不強
學生放學回家，經(jīng)常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時父母把電視機打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補上。因此，做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應放任孩子。
4、關心孩子身心健康
糾正學生的讀書、寫字、握筆;站、坐、走的姿勢，養(yǎng)成良好學習習慣。教育孩子懂得公眾場合的文明禮儀、愛惜公共財物、設施、愛惜學習用品。
輔導小學三年級語文閱讀理解的方法1
1 自創(chuàng)閱讀口訣，做題前先讀讀背背。
“ 先讀題，再找題;然后讀題前后句，最后其中找答案。”我這個口訣中所謂的找題就是將題目中的關鍵語句還原到文章中，然后反復讀這些關鍵語句前后的句子，在其中找答案。
2 延伸總結，適時拓展
遇到課本中有反映道理、哲理、體現(xiàn)精神的內容時，結合課文相應整理補充一些適合于文章的名人名言、唐詩宋詞、警句賢文，拓展與文章主人翁有相類似經(jīng)歷的名人名事，讓學生及時誦讀，積累詞匯，豐富知識量。
3 特殊題型，特殊對待。
盡管閱讀題是萬變不離其中，但是還是有少數(shù)難得一見的題目出現(xiàn)，困擾學生。面對這樣的題目就不能盲目運用口訣，而是更加細致的分析題目，尋找切入口，總結此類題目的解決方法。
4 講練結合，以一反三。
講解題目時，將方法貫徹，讓學生明白如何解題，不僅如此，再舉出題型類似，但是有些許細微變化的題目，讓學生對比、發(fā)現(xiàn)，提示學生找出共性與不同，明確解題思路，最后再出題考察學生掌握情況。
輔導小學三年級語文閱讀理解的方法2
書讀百遍其義自現(xiàn)，閱讀不能針對哪一篇文章進行，首先培養(yǎng)孩子有感情地朗讀，只有理解了文章的情感內容，才有有感情地朗讀，只有朗讀有了感情，才能深入了解作者寫作想要表達的情感、思想、內含等。
如果是家長建議初期不要著急讓孩子做閱讀理解的題目，有很多閱讀題其實也蠻變態(tài)的，沒必要用來折磨孩子。而您也不是專業(yè)的語文老師，您也不能很好地解讀閱讀題。最好的方式是和孩子一起閱讀，讀后家長可以將自己的閱讀感受和孩子交流，如：灰姑娘人美心更美，不管生活多么不如意，她都能用寬容和樂觀的心去面對，像她這樣的姑娘一定能被王子發(fā)現(xiàn)的，對嗎?孩子初期閱讀其實心里是有感受的，但卻不會表達，您的有感而發(fā)，說不定就能說到孩子的心里，或觸動他，讓他更喜歡閱讀，更會感受人物的情感。
后期您可以在讀完一篇故事后可以試著根據(jù)故事的內容提問，或問情節(jié)的發(fā)展，看孩子是否初步了解故事的情節(jié);或問人物的品質喜好，看孩子是否能根據(jù)故事情節(jié)來了解人物等。如：王后一共有幾次想要謀害白雪公主?白雪公主吃了毒蘋果以后是被誰所救?王后為什么要一次次的害白雪公主?為什么最后變成了最丑的女人?你覺得王后是個什么樣的人?白雪公主呢?
最后還要提醒家長不要讓孩子帶著任務去閱讀，要給孩子創(chuàng)造一個輕松的閱讀氛圍。
輔導小學三年級語文閱讀理解的方法3
讓孩子循序漸進地閱讀閱讀一些短文，由簡到繁，讀完后試著做一些基礎知識的考察，比如填標點符號、填關聯(lián)詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近反義詞，找出比喻句/擬人句、劃出過渡句等等，然后做一些深度的訓練。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。
讓學生是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。“倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
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