三年級語文老師在設(shè)計《可貴的沉默》教案時要引導(dǎo)孩子從自己做起，從平時做起，學(xué)會關(guān)心長輩。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，會認(rèn)9個生字，會讀“迅速、蘊藏”等詞語，理清課文條理。

　　2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

　　教法學(xué)法：啟發(fā)、質(zhì)疑;自學(xué)、朗讀、討論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時：1課時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

　　我知道大家聽歌!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎? (生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首<<生日快樂>>,你想到了什么?(指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕…..)

　　的確,關(guān)于生日這個話題,每個人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默).下面請同學(xué)們來聽一聽這個故事吧!

　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

　　1.請同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這篇課文,老師給大家自學(xué)提示：第一點:認(rèn)真自讀課文,邊讀邊想：課文寫了一件什么事?第二點:借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點:同學(xué)之間互相提出自己不理解的詞語,請同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

　　2.檢查自學(xué)情況。

　?、懦鍪旧~:

　　迅速 蘊藏 霎時 寂靜 恰好 犯錯 稚拙 煩惱

　?、浦该J(rèn)讀，糾音。

　　(3)課文寫了一件什么事?(學(xué)生自由說，教師小結(jié))

　　三、朗讀感悟，喚發(fā)愛意。

　　(一)學(xué)習(xí)課文(1~9自然段)。

　　1、當(dāng)我們讀到老師問，你們的爸爸媽媽知道你的生日是哪一天嗎?他們是怎么向你祝賀的?這個時候課堂上出現(xiàn)了怎樣的場面?(指名回答，師板書：熱鬧)。

　　2、課件出示第一幅插圖，這幅圖就是當(dāng)時課堂熱鬧的場面，課文那幾個自然段描寫的這個熱鬧的場面呢?(指名回答)

　　3、請同學(xué)們自由讀課文第一至九自然段，從中找找描寫課堂上“熱鬧”的語句。

　　4.指名回答(教師課件出示句子)：

　?、僮杂删渥樱x完以后，感受到了什么?

　?、谀隳苷业矫枋鲞@種心情的詞嗎?

　　③找找從哪些詞中還能體會到他們的興奮?(神氣十足、左顧右盼)

　　④ 你們能體會他們當(dāng)時的心情嗎?齊讀

　?、輳倪@這幾句話中，“我”知道孩子們是——快樂幸福的。

　?、匏麄兊目鞓肥钦l給的?

　　⑦小結(jié)：是的，父母給了他們一個個難忘而又快樂的生日，他們就是用這種方式來向孩子們傳遞著自己無微不至的愛心。孩子們感受到了嗎?你們感受到了嗎?你們也是懂得愛的孩子，真了不起!(板書：感受愛)

　　5、父母之愛有如浩瀚的大海，如此深沉而不張揚;如此平實而真摯，世界上沒有比這父愛母愛更偉大、更無私的了，在此，我不由得想起了一首最熟悉的歌，我們聽聽。(課件播放歌曲《媽媽的吻》)

　　6、你從歌中體會到了什么?(生自由感悟)

　　過渡：對!孩子們會感受愛了，但“我”覺得還不夠。(課件出示重點句：我想去尋找在他們心靈深處的這極為“珍貴的東西”。這極為珍貴的東西是什么呢?下面的文章會告訴你們答案。

　　(二)學(xué)習(xí)課文11～14自然段

　　1、學(xué)生自讀11～14自然段

　　2、在解決答案之前，老師想問問你們：你們有幾個人知道自己父母的生日?

　　預(yù)設(shè)1：有許多同學(xué)都知道父母的生日，教師便順勢表揚，與圖2中的小朋友對比，引出下文的學(xué)習(xí)。

　　預(yù)設(shè)2： 許多同學(xué)沉默了，則采訪：你這時在想什么?(讓學(xué)生說出心里話)

　　3、(課件出示課文插圖2)圖中的小朋友全都沉默了。(板書：沉默)

　　4、他們由原先的熱鬧變沉默了，猜一猜，他們在想什么?(生自由說)

　　5、小結(jié)：對!他們在沉默中思索著(析書：思索)，在沉默中，孩子們認(rèn)識到了自己做得不好;在沉默中，孩子們懂得了回報父母之愛;在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識。

　　6、沉默之后，教室里怎么樣了?(相機(jī)板書：熱鬧)只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?？纯从惺裁床灰粯幽?(指名回答)

　　7、現(xiàn)在我們知道了這極為珍貴的東西是什么了嗎?(出示課件生回答，回報父母、關(guān)愛父母)

　　過渡：那么，我們該怎樣來回報這深沉的愛呢?孩子們又是怎樣回報父母之愛呢?

　　(三)學(xué)習(xí)課文15～17自然段

　　1、快速瀏覽15～17自然段

　　2、孩子們是怎樣回報父母之愛呢?你從哪看出?(指名答)

　　3、孩子們的回報給父母帶來了什么?(快樂、幸福)

　　師小結(jié)：對呀!哪怕一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑聲，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰!(板書：回報愛)

　　4、教室里由熱鬧到沉默，又由沉默到熱鬧，這前后不一樣的熱鬧，不也說明了這一分鐘的沉默是可貴的。所以老師感受到，這對他來說是多大的享受啊!(課件出示：這一片沉默給了我多大的享受啊!)

　　①你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎?

　　出示句子：

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了—————。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到————。

　　這一片沉默給了我多大的享受啊!我———————————。

　?、坌〗M交流。 ④指名發(fā)言。

　　5、師小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道為什么說沉默是可貴的嗎?(這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。)

　　四、課外延伸，掀起愛浪

　　1、同學(xué)們，文中的孩子已經(jīng)明白了得到愛就應(yīng)該回報愛，你們呢?請大家回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，想想父母平時為自己操勞的情形，此時我想你一定有很多話想給你父母說，是嗎?(指名說)

　　2、你們說的真好，在這里，我就借用一句廣告詞兒：“心動不如趕快行動。”母親節(jié)、父親節(jié)快到了，你們就趕快籌備禮物吧，但愿你們的禮物會給父母帶去幸福、快樂，給周圍更多的人帶去愛!(板心形：愛)

　　3、結(jié)束語：最后，讓我們一起滿懷覺悟地誦讀一首詩，讓我們在詩中結(jié)束我們的一堂課。

　　三年級下冊語文第17課《可貴的沉默》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：

　　會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文;體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　2、過程與方法：

　　抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感;結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。

　　教學(xué)方法：

　　本文描述的是學(xué)生生活中的事，學(xué)生讀起來比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染，可采用讀讀，議議，說說的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、 揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、板書課題：可貴的沉默。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

　　二、 學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

　　1、 課件出示自學(xué)要求：

　　(1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

　　(2)讀課文，標(biāo)出自然段。

　　(3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的詞句做上記號。

　　(4)小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、 討論。

　　2、 給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3、 教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

　　三、檢查自學(xué)，交流反饋。

　　1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

　　(1)、出示生字卡片，讀生字，注意正音， “霎”“稚”“拙”為翹舌音，“犯”“煩”為前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　(2)、識記生字，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自主識記生字。“稚”“恰”可與“唯。”“哈”比較記憶。

　　(2)課件出示生字詞，檢查新詞讀音

　　祝賀 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆

　　建議 驚喜 表達(dá) 煩惱 享受 神氣十足 左顧右盼

　　蘊藏 霎時 寂然無聲 瞥了一眼 犯了錯誤 錯誤

　　稚拙 赦免

　　2、運用各種方式理解詞義。

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而驕傲的樣子。 左顧右盼：向左右兩邊看。

　　索性：直截了當(dāng)，干脆。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。

　　赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰 稚拙：幼稚笨拙。

　　四、小組合作，理清脈絡(luò)。

　　(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上，老師詢問父母給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道父母的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。)

　　(2)哪些自然段是寫圖一上發(fā)生的事?哪些自然段寫了圖二發(fā)生的事?

　　五、指導(dǎo)書寫，鞏固字詞

　　在指導(dǎo)書寫時，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

　　如：寫“賀”“顧”“煩”，“賀”的下半部是“貝”，“顧”“煩”右邊是“頁”，要注意三者之間的聯(lián)系;“迅”“速”“達(dá)”有相同偏旁“辶”;“婆”“議”“達(dá)”為形聲字;“恰”“犯”“議”結(jié)構(gòu)上都是左小右大，書寫時應(yīng)該多加注意;對“稚”和“享”字應(yīng)該注意各部分的比例。

　　六、作業(yè)超市，自主作業(yè)

　　1、選擇你喜歡的語句抄寫下來。

　　2、用你喜歡的方式朗讀課文。

　　第二課時

　　一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文

　　1.模擬課文情節(jié)

　　看著漂亮的蛋糕，聽著優(yōu)美的音樂，你想到了什么?

　　(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”(異口同聲)

　　(2)“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎?”怎么祝賀的?(七嘴八舌)

　　(3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”(神氣十足左顧右盼)

　　(4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”

　　2.導(dǎo)入課文。

　　同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《可貴的沉默》，學(xué)生質(zhì)疑：為什么說沉默是可貴的?

　　二、從圖入手，激發(fā)興趣

　　課件出示兩幅畫面?？纯赐瑢W(xué)們的表現(xiàn)，能用一個詞，一句話說說你的感受嗎?

　　三、細(xì)讀課文，體味情感

　　(一)學(xué)習(xí)課文1—9自然段

　　1、什么原因使同學(xué)們開始這樣興奮，快樂呢?讓我們小聲讀讀課文的1—9自然段吧。

　　2、從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時特別興奮、快樂呢?找出相關(guān)語句讀一讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)第9自然段：

　　出示這一段(讀出孩子們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。)

　　4、分角色朗讀

　　5、過渡：看來我們都和文中的孩子一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀，你們感受到父母的愛了嗎?(板書：感受愛)那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢?讓我們來看看課文的10—13自然段吧!

　　(二).學(xué)習(xí)課文10—13自然段

　　1、此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語句，讀一讀。

　　重點體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。

　　(熱鬧的教室，一下子安靜下來，沒有人舉手，是因為他們中間的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日;然而，沒有人說話，是因為大家認(rèn)識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。)

　　指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時的慚愧與不安。

　　老師情感導(dǎo)入：孩子們沉默著，他們會想些什么呢?(學(xué)生可能會想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢?”或“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日，我怎么這么不關(guān)心他們呢?真慚愧!”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢?”……)

　　2、老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的一種東西。

　　出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟小組同學(xué)討論討論。

　　誰猜透了老師的心意?學(xué)生回答：應(yīng)該回報父母的愛。

　　板書： 回報 愛

　　有一個成語：烏鴉反哺，當(dāng)老烏鴉飛不動時，小烏鴉就會找食物，反過來哺育老烏鴉，鳥類都會回報自己的父母，這些孩子們意識到應(yīng)該回報父母了嗎?

　　(三)學(xué)習(xí)14、15自然段，劃出不懂得地方。

　　1、出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。質(zhì)疑：為什么犯了錯誤的神色是可愛的?

　　2、出示：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢得回來了。此時，孩子們在想什么?

　　3、教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　　4、練習(xí)朗讀14段：孩子們明白了要回報父母的愛的時，心里是輕松的，他們積極、主動的想辦法時，那心情是歡快的。

　　5、聯(lián)系生活實際，展開想象。

　　結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。

　　如果你當(dāng)時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做?

　　(四)學(xué)習(xí)第16、17自然段

　　1、自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么?還有什么不懂之處?

　　(可能會提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”?)

　　2、重點指導(dǎo)理解句子：

　　出示：這一片沉默給了我多大的享受啊!

　　a.“享受”是什么意思?文中的“我”指的是誰?

　　b.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎?

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到

　　這一片沉默給了我多大的享受啊!我 四、總結(jié)，點明主題、

　　1.現(xiàn)在，你們知道為什么說沉默是可貴的嗎?(這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。)

　　2.齊讀課題，升華情感。

　　五、拓展與延伸

　　學(xué)習(xí)了這篇課文后你是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤，不過沒關(guān)系，現(xiàn)在補(bǔ)過，還來得及，你打算怎么做呢?

　　六、綜合性學(xué)習(xí)

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧!

　　出示提示：

　　a.詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

　　b.觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

　　c.回憶：打開相冊，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

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