三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課七顆鉆石
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課七顆鉆石
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課《七顆鉆石》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課 《七顆鉆石》原文:
很久很久以前,在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙,沒(méi)有注意到腳底下有一條狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn),小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家,把水罐交給了母親。母親說(shuō):“我反正就要死了,還是你自已喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課 《七顆鉆石》教學(xué)反思:
今天上了《七顆鉆石》這篇課文,課堂氣氛挺好,我也非常高興。
這篇課文是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫.托爾斯泰寫的一篇童話故事,學(xué)生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò),為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候,為她生病的母親找水,愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里跳出七顆鉆石,又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,而這七顆鉆石升到天上,變成了七顆星星。
在教學(xué)中,“焦渴”的理解是重點(diǎn)之一。我在設(shè)計(jì)時(shí),預(yù)設(shè)了四個(gè)層次:首先要讓學(xué)生了解什么是“渴”的感覺(jué)?第二層次是讓學(xué)生明白,“焦渴”又是怎樣的感覺(jué)?第三層次是讓學(xué)生明白,渴得很厲害是怎樣的?仿佛看到了什么?第四層次是讓學(xué)生體會(huì)水的重要性。在具體操作時(shí)是這樣安排的:師:剛剛小朋友提到了“焦渴”,對(duì)于這個(gè)詞,誰(shuí)還有補(bǔ)充? 生:口渴,想喝水。 師:你有過(guò)口渴的感覺(jué)嗎? 生:旅游的時(shí)候會(huì)口渴。 生:讀課文也會(huì)口渴。 師:這是“焦渴”嗎?那“焦渴”是怎樣的感覺(jué)?生:不能再忍受了,非常需要喝水。 生:太陽(yáng)曬得嘴唇都裂了。 生:真想喝水,都快要死了。 師:水多么重要啊!此時(shí),水就是人的命啊!(指導(dǎo)朗讀) 在具體操作時(shí),孩子們對(duì)焦渴的理解還是比較到位的,能從“焦渴”看到嘴唇干裂,既而想到不喝水人就要死去,加上老師的及時(shí)點(diǎn)撥,真正體會(huì)到了水的重要性。其次用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生理解"小姑娘咽了咽唾沫"這句話,從而切實(shí)體會(huì)小姑娘美好的心靈。
最重要的是在本課教學(xué)中,我的學(xué)生成為真正的“讀者”,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。
1.在教學(xué)中我利用自讀,讀通難讀的長(zhǎng)句子,感情朗讀來(lái)推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣,層次也不一樣。
2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,指導(dǎo)感情朗讀,教于讀書的方法。教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀,畫出學(xué)生最感動(dòng)的語(yǔ)句,并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流,最后全班交流。在全班交流的時(shí)候,我根據(jù)學(xué)生的交流情況,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,并讓學(xué)生在各種讀的方式下,總結(jié)出如何將課文讀出感情,如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的情感。
在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,我抓住課文的主線,“水罐的變化”這一線索貫穿全文,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,進(jìn)行朗讀、想象與感悟,總的來(lái)說(shuō),這堂課學(xué)生的積極性很高的,我也非常喜歡這堂課的氣氛。不過(guò)在體會(huì)水罐的變化時(shí),學(xué)生對(duì)于媽媽關(guān)心小姑娘的那份愛(ài)理解得不夠透徹,我想這與他們現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)和生活環(huán)境有一定的關(guān)系。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課 《七顆鉆石》練習(xí)題:
一、考考你的眼力。
干涸(hé gù) 湊上去(còu chòu) 忍住(rěn yǐng)
一瞬間(shùn shà) 清澈(zhé chè) 涌出(yǒng rǒng)
二、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)字并改正過(guò)來(lái)。
勿勿忙忙( ) 唾末( ) 腳低下( )
喜出往外( ) 焦喝( ) 感 緊( )
七棵鉆石( ) 競(jìng)?cè)? ) 拌 倒( )
三、比一比,組詞語(yǔ)。
添( ) 渴( ) 罐( )
舔( ) 喝( ) 灌( )
咽( ) 涌( ) 哀( )
煙( ) 通( ) 衰( )
四、 根據(jù)意思選擇正確的詞語(yǔ)填空
撿( jiǎn ):拾起,拿起。
揀( jiǎn ):挑選,拿起。
我( )最大的蘋果給了奶奶。
我( )到一個(gè)錢包,把它交給了老師
五、再讀課文,填一填。
我知道課文中的水罐發(fā)生了一次次神奇的變化,主要有:空木水罐--( )--掉在地上端端正正,水依然是滿的--( )--金水罐--( ),
發(fā)展練習(xí)
快樂(lè)閱讀
愛(ài)心在這里閃光
在"為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心"的橫幅下,一群人密密地圍在"募捐處"周圍。
這時(shí),一個(gè)小姑娘高興地跑到募捐臺(tái)前,把一元錢輕輕地放在一個(gè)阿姨手上,然后蹦蹦跳跳地回到媽媽身邊。見(jiàn)了這一情景,一個(gè)中年人說(shuō):"多么可愛(ài)的孩子呀!"接著又一群走到這里,無(wú)數(shù)愛(ài)心在閃光。
1、 照樣子寫詞語(yǔ)。
蹦蹦跳跳 ( ) ( ) ( )
感悟
2、"無(wú)數(shù)愛(ài)心在這里閃光"指:
3、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)怎么做?
能力拓展
這篇課文真感人,你還知道其他感人的童話故事嗎?找一找,讀一讀,體會(huì)一下里面的蘊(yùn)藏的美好情感!把你找的童話的名字寫在下面吧!