高考生物復習計劃總結
高考其實也沒什么，相信自己平時用心學了，再怎么考也只是讓自己上考場把自己會的東西展示一遍，在復習之前最好做份生物的復習計劃。以下是小編給你推薦的高考生物的復習計劃，希望對你有幫助!
高考生物復習計劃
1.基本概念、基本原理和基本觀點仍是復習重點
高考最鮮明的特點是基礎性?；A知識是高考的第一依據(jù)，高考命題所涉及的知識多是被理性抽象化了的知識在考題中借一定的情景出現(xiàn)，要求考生用生物學概念、原理、規(guī)律等做出說明，基礎不扎實是考生失分的第一原因。所以在學習中要做到能清楚地復述基本概念、基本原理和基本觀點;能對重點的概念、原理和觀點進行分解和綜合;能梳理教材的知識體系，揭示重點知識之間的內在聯(lián)系;能比較、分析同類型知識的差異之處;能運用所學知識分析、解決實際問題。
從20XX年的試題可以看出，高考對基礎知識的考查并沒有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知識的再現(xiàn)，而是考查能否靈活運用所學知識分析和解決具有綜合性質的實際問題。這就要求學生在學法上要以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，弄清每個章節(jié)的知識點和要求，基本規(guī)律的來龍去脈以及本章節(jié)內容和前章節(jié)內容的關聯(lián)。不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。完整地復習基礎知識，使用一些學習策略，如畫概念圖、框架圖等構建生物學科的知識體系，不能留存知識盲點。
2.復習突出重點，加強考點的前后聯(lián)系
主干知識內容不僅是學習的重點，也是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、生命活動的調節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能、環(huán)境保護、基因工程、免疫、細胞工程等等。對這些主干知識內容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應用點和考查點心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復習以及題海泛濫，無疑都是有害的。概括起來高中生物的主干知識有以下方面的內容：
在生命的物質基礎和生物體的結構基礎方面，重點考查蛋白質和核酸、細胞增殖過程中的染色體的變化規(guī)律等;特異性免疫和免疫失調引起的疾病等內容;
在生物的新陳代謝方面，重點考查酶、光合作用和呼吸作用、三大類物質的代謝及微生物的代謝特點等內容;
在生命活動的調節(jié)和免疫方面，重點考查激素調節(jié)及與生活相關的免疫知識;
在遺傳和進化方面，重點考查從基因水平上分析遺傳學問題以及遺傳育種和遺傳系譜;
在生物與環(huán)境方面，重點考查應用生態(tài)學觀點方法分析問題和解決問題的能力。
3.重視實驗能力的提高
生物都是以實驗為基礎的自然科學，它的許多知識來源于對實驗結果的分析、歸納和總結。對實驗能力的考查是當前高考的重要內容之一。對于每一個實驗，必須認真弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，既要重視實驗結果，更應該重視對結果的分析，學會探究和推論;能正確處理數(shù)據(jù)，對結果整理與計算，得出正確結論，能處理非預期現(xiàn)象。
同時還要熟悉實驗設計的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實驗能力和創(chuàng)新精神，適應高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素，自然科學的知識是在觀察、實驗的基礎上得出或通過實驗得到實證的，復習時要多從實驗角度想一想，這一結論是怎么得出的?我們有沒有辦法進行驗證與探究?加強實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓練。要掌握實驗與探究的基本方法以及解答實驗類試題的基本技能。
4.復習的廣度比深度更重要
從近幾年的高考可以看出，今后的命題可能會無所謂傳統(tǒng)的重點、熱點、冷點之分，因此要善于構建知識的體系與網(wǎng)絡，彼此融會貫通，并注意查漏補缺，由“深挖洞”教學向“廣積糧”教學轉軌，知識的廣度應該得到充分展現(xiàn)，要培養(yǎng)學生能讀懂自然科學方面資料的能力，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律，具備基本的自然科學知識以及判斷、推理和計算能力。閱讀生物學方面的資料時，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
5.知識的綜合應用是關鍵
學習生物基礎知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活。要求準確把握、理解生物學知識，形成知識的遷移能力，解決生產、生活中實際問題，重點在于：
?、儆米匀豢茖W的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題;
②了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用;③能夠運用自然科學的知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。
6.突出圖文信息轉換與分析能力的培養(yǎng)
高考中以圖像、圖表和數(shù)據(jù)的信息出題是最為重要的考查手段。能夠閱讀這類資料并初步運用這種資料形式，把握事物的特征、規(guī)則或關系，體現(xiàn)了收集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決實際問題的能力。生物體內的生理過程，往往隨著時間、外界條件的變化而發(fā)生有規(guī)律的變化。
這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，可考查學生將圖表轉換成文字表達，或把文字轉換成圖表表達，甚至圖表間的轉換能力。這類試題能夠考查學生的識圖能力、判斷能力和分析表達等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，因此將會是新教材背景下高考命題的熱點和重點。因此復習中應注意從情境中獲得信息。平時要加強識讀圖表能力的訓練，善于從圖、表提供數(shù)據(jù)的處理過程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。
7.科學作答不可忽視
規(guī)范化答題時考場上減少失分，獲取高分的重要法寶。首先，在保證答題方向正確時，一定要認真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準確，要做到條理清楚、邏輯嚴謹;簡潔明了，答案要盡量使用規(guī)范化的學科語言。平時要做到錯題分析訂正要到位，復習中要有一個錯題本，監(jiān)督自己把握重點，消除盲點，加強弱點，切實做好糾錯。生物試題很多，無論如何也做不完。
因此要歸類做有代表性的試題，一般情況下第一次做對的題，以后不會做錯，第一次做錯的題，以后做錯的可能性較大，因此要有一個錯題本，對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;對事故易發(fā)地帶有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。這同時為考前的復習積累了重要的有針對性的資料。
細節(jié)決定成敗。高考解題不規(guī)范是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。尤其是實行網(wǎng)上閱卷后，對規(guī)范解題提出了更高的要求。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，后者會更差。所以解題要做到“四化”，即段落化、序號化、要點化、提示化。答案要力求具有準確性、科學性、完整性、簡潔性。最后，結果一定要寫在醒目的位置。
8.心態(tài)很重要
高考二輪復習時決定高考的關鍵，不僅是因為它是知識方法綜合的關鍵，也是學生心理的關鍵期。臨近高考，考生最容易出現(xiàn)急躁情緒。許多考生的放棄都是從第二輪復習開始的，原因主要是各科進行二輪復習的內容跨度大，綜合性高，部分學生有些吃力，另外隨著高考的臨近，學生的心理壓力比較大，所以在第二輪復習中，不僅要重視知識方法能力的培養(yǎng)，更要重視良好的心理素質的培養(yǎng)。
“學會”永無止境，“會學”更為關鍵。我們在二輪復習的過程中，應針對自身的實際情況，找準“分數(shù)增長點”，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環(huán)節(jié)夯實，把該記的東西記牢，相信成績會有很大的提高。
心存高遠，保持一種平靜而有激情的心態(tài)，加上矢志不渝的努力，成功就會向你綻開燦爛的笑容。
高考生物復習方法
高三生物的復習，我們將根據(jù)《課程標準》、《考試大綱》的要求，結合我校學生的實際，分綜合專題復習和專項階段訓練展開。
第一輪復習：綜合專題復習。按照教材的章節(jié)體系，一次梳理各知識點，進行知識掃描，“題在書外，理在書中”是近年來高考命題的一個重要原則，為此我們在復習過程中要做到抓綱務本，落實教材知識為第一步驟?；A知識是綜合運用、提升能力的基石。
無論什么綜合體、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里，所以基本概念及理論的復習在整個生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關，之后的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占有一定出國留學網(wǎng)的比例，對于我校學生來說，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。只有牢固掌握基礎知識才能做到應用自如。同時在復習備考中，對現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等也不能忽略。
通過對典型例題的剖析，通過月考測試，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，強化訓練，將學生做過的試卷、習題進行整理，選出有代表性的、易錯題進行集中講評，達到知識點一一過關的目的。
第二輪復習：專項階段訓練。第二輪復習中注重解決好知識綜合、歸納、推理能力的培養(yǎng)，構建完整的生物學知識體系，尤其對高考試題覆蓋較廣的主干知識進行專題復習，以適應高考。
?、俅榻Y網(wǎng)，構建網(wǎng)絡：在復習過程中，理解和記住知識是必要的，但這些知識如果不納入到相應的認知結構中去，獲得的知識只是孤立的，沒有聯(lián)系的知識。建立良好的知識結構，是提高學習能力的根本。結構化的知識是形成能力的前提，知識結構化、網(wǎng)絡化，才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識，當一條路走不通的情況下，能根據(jù)網(wǎng)絡結構找到其他途徑;
②提高從圖表、圖形中提取信息的能力：考查能力是高考出國留學網(wǎng)的基點和永恒的主題，怎樣處理好知識與能力的關系，學會知識的遷移非常重要，而且考綱中特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它必定是源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成為了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。
?、叟囵B(yǎng)實驗設計能力：生物學本身是一門實驗性科學，生物實驗一直是高考試題必考的內容。例如今年高考31題，考查動物生理的實驗，占12分，所占分值還比較大。因此，在復習時，要注重結合考綱，對基本的出國留學網(wǎng)實驗原理、實驗操作、實驗設計有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題才能臨陣不亂。新課程注重探究性實驗，備考復習中我們也要特別注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素;
?、芫x習題，提高能力：圍繞考試說明的能力要求，精選質量較高的習題(有代表性的高考題或一輪復習中錯誤率較高的經(jīng)典試題)，講評時善于對題目的條件和要求進行變換，聯(lián)系變式訓練，培養(yǎng)學生的問題意識、思維的靈活性，做到舉一反三，觸類旁通，促進解題技能的提高。
?、菀髮W生進行回顧反思：在對知識進行系統(tǒng)整理的基礎上，將原先做過的試卷及練習題整理出來，分析試題中錯誤的原因，溫習錯題，查漏補缺。
高考生物復習安排
一、高三生物復習的指導思想
以國家教育方針為指導，以生物課程標準、生物教學大綱和生物考試大綱為依據(jù)，充分挖掘生物教學層面的教學潛力和知識點的融合、提高學生能力為復習思路，以充分挖掘本屆高三學生的學習潛力，大面積提高生物科學習成績?yōu)槟繕恕?/p>
二、兩輪復習的分層目標與時間安排
繼續(xù)實施一輪基礎知識和基本技能、二輪綜合訓練查漏補缺模擬考試相結合的二輪復習模式，具體復習思路如下：
第一輪：自20XX年5月1至20XX年寒假補課結束為止。 復習目標是：按章節(jié)單元的順序，重視知識積累，做好系統(tǒng)復習。注重知識的基礎性，加強學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統(tǒng)性、整體性(注重必修與選修的聯(lián)系)，抓好知識點的全面復習總結，使學生整體把握知識脈絡并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目。
第二輪：從20XX年3月1日開始至5月30日。
復習目標是：以單元板塊復習為線，以高考考點復習為綱，以適應性訓練為主，以提高學生對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學科內知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高學生的綜合素質和應試能力。
三：生物學科復習方案：
1、加強研究，瞄準高考改革的方向
認真研究教學大綱、教材、高考考試大綱、近三年來全國理綜卷(Ⅱ)生物高考試題及評價報告。只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復習的重點和難點，才能瞄準高考考核的方向。
2、注重基礎，夯實學科知識的基石
一輪復習必須立足課本、教參，以大多數(shù)學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生。復習內容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。
3、強化聯(lián)系，構建學科知識的網(wǎng)絡
基礎知識的教學以基礎為前提，把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程;準確把握有關結構、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關試驗的基本技能、試驗設計的方法和應用;構建完善學科知識體系和知識結構。
4、重視評講，提升學生的應試能力
充分運用啟發(fā)式和討論式教學：抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
?、?審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學生自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
?、诜治鼍C合能力。主要教會學生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。
③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。
四：生物學科復習的具體要求：
1、提高課堂效益，向 45分鐘要質量
一輪復習要嚴格教學常規(guī)、嚴格教學五認真。課堂教學要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，理論聯(lián)系實際，因材施教，循序漸進的教學原則，把啟發(fā)式、討論式、探究式教學貫穿于一輪復習的全過程。提高課堂效益，向 45分鐘要質量。
2：上好三類課：
?、?ldquo;復習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復習要結合學生的實際，注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維。
?、?ldquo;習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。讓學生自己在課堂上審題。充分展示思維過程。啟發(fā)學生積極思維。突出教師的示范作用。避免形成思維定勢。
?、?“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。
?、?要加強非選題、實驗題特別是課本實驗的訓練。
3、抓好復習的六個環(huán)節(jié)
一輪復習涉及到多個方面、各個細節(jié)，歸納起來就是六個字：讀、講、練、測、評、補。
(1)讀：預習課本，發(fā)現(xiàn)問題。
(2)講：按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。
(3)練：精選習題，強調控制數(shù)量，講求質量，不避陳題，特別是經(jīng)典題，不出偏題怪題等與高考無關的題。
(4)測：進行單元測試，定時練習、查漏補缺。
(5)評：全批全改、統(tǒng)計問題、課堂講評。
(6)補：及時糾錯、矯正練習、二次過關。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正的工作，以提高復習的實際效果。
4、重視訓練求發(fā)展
高考復習，一輪復習是重中之重，學生訓練時間長短的適度、數(shù)量的恰當和作業(yè)難度的適當尤為重要。
5、指導學法，提高復習的有效性
一輪復習知識復蓋面廣、 內容多，要及時收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準確性。
猜你喜歡：
2.高中生物復習計劃
5.生物會考復習計劃