在初三復習過重中，我們要注意哪些原則呢?下面是學習啦小編收集整理的中考數(shù)學復習原則以供大家學習參考。

　　主體性原則

　　學生是教學活動中的主體對象，在復習教學中，應將學生擺在核心的地位，要充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，學生的主體地位應該貫穿于復習教學的始終。

　　方向性原則

　　要提高復習的質(zhì)量，方向很重要。要認真研究《中考考試說明》，它可以使我們縱觀復習教學全局，抓住重點，抓住關鍵，增強數(shù)學復習教學針對性和科學性，減少復習教學的隨意性和盲目性，少走彎路，少做無用功。

　　針對性原則

　　“針對”可以瞄準目標，有的放矢，提高命中率。

　　1.復習教學一定要針對平時教學中學生易錯、易混淆的知識進行講解和練習，絕不能不分主次，眉毛胡子一把抓，應做到有的放矢。

　　2.針對近幾年中考的熱點、重點、難點進行專題訓練，針對近幾年中考的重要題型進行強化訓練，如推斷題、信息閱讀題、實驗題、開放性試題等。

　　變式性原則

　　“變”可以使人產(chǎn)生新奇，“變”可以提高人的識別能力。不就題論題，要適當擴散，善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面，從不同角度和側面來引導學生分析，善于從一道題中引伸出其它的知識點，引導學生去聯(lián)想，達到觸類旁通的效果。

　　層次性原則

　　1.數(shù)學復習教學要根據(jù)學生已有的知識水平和接受能力分層要求，課堂教學推行分層教學。

　　2.數(shù)學復習教學還要做到階段的層次性：

　　第一輪復習以課本的章節(jié)順序進行。第二輪是分專題分塊進行系統(tǒng)的復習。在復習時想方設法指導學生把零、散、亂的知識納入自己的知識結構，注意知識點的橫向和縱向的交織和搭橋，做到幫助和指導學生構筑知識框架、編織知識網(wǎng)絡。第三輪復習主要是綜合訓練和模擬測試。通過訓練進一步擴展學生的思維空間和提高學生解題能力，幫助學生查漏補缺。加強對學生考試心理和考試方法的指導，提高學生的應試能力。

　　聯(lián)前帶后的原則

　　在復習教學中要注意相關的知識的滲透和牽線搭橋，盡量使前后知識發(fā)生聯(lián)系。在第一輪和第二輪復習時建議學生每周完成一份綜合練習，以提高知識的復現(xiàn)率。

　　數(shù)學學習方法相關文章：

　　提高計算率的方法

　　重視計算

　　很多同學總以為計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。其實，計算正確并不是一件很容易的事。例如計算一道像37×54這樣簡單的式題，要用到乘法、加法的運算法則，經(jīng)過四次表內(nèi)乘法和四次一位數(shù)加法才能完成。至于計算一道分數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題，需要用到運算順序、運算定律和四則運算的法則等大量的知識，經(jīng)過數(shù)十次基本計算。在這個復雜的過程中，稍有粗心大意就會使全題計算錯誤。因此，計算時來不得半點馬虎。

　　按順序

　　首先，弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數(shù)保留幾位小數(shù)等特別要求;其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便算法;再次，確定運算順序。在此基礎上利用有關法則、定律進行計算。最后，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現(xiàn)象。

　　養(yǎng)成習慣

　　有些同學由于演算不認真而出現(xiàn)錯誤。數(shù)據(jù)寫不清，辨認失誤。打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現(xiàn)上下粘連，左右不分，再加上相同數(shù)位不對齊，既不便于檢查，又極易看錯數(shù)據(jù)。所以一定要養(yǎng)成有序排列豎式，認真書寫數(shù)字的良好習慣。

　　不盲目

　　計算又對又快是最理想的目標，但必須知道計算正確是前提條件，是最基本的要求，沒有正確作基礎的高速度是沒有任何價值的。所以，寧愿計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。