黃岡密卷四年級下冊語文試題
黃岡密卷四年級下冊語文試題
一份設計良好的試題卷能夠很好地檢驗處學生們的學習情況，還能夠給小學生語文科目帶來查漏補缺的效果。下面是學習啦小編整理的密卷四年級下冊語文試題以供大家閱讀。
黃岡密卷四年級下冊語文試題
一、看拼音寫詞語。(5分)
jīnɡ què jī yì wéi fàn juān xiàn xiān ruò
dài màn lián xì è liè tǔ rǎnɡ fàng sì
二、把成語補充完整。(3分)
熱淚( )( ) ( )( )頓挫 目( )口( )
唇( )齒( ) ( )前( )后 一( )( )展
三、按要求寫詞語。(7分)
1.選擇恰當?shù)脑~語填空。(3分)
屹立 聳立 挺立
(1)昨天下了一場大雪，路邊的雪松個個( )在風雪中。
(2)五十年后，中國將如巨人一般( )在世界的東方。
(3)南京城里，到處高樓( )，顯示出繁華大都市的氣息。
2.寫出四個形容話語精彩巧妙的四字詞語。(2分)
3.寫出四個描寫鳥兒嬉戲的四字詞語。(2分)
四、按要求進行寫句子。(8分)
1.擴句：白衣戰(zhàn)士奮戰(zhàn)在一線。
2.補全下面的比喻句。
(1)戰(zhàn)士們像_____________沖向敵人。
(2)遠看瀑布像__________________。
3.改成擬人句。
滿山的鮮花盛開著。
五、在括號里填上恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更具體、更生動。(2分)
1.( )在操場上進行著( )足球比賽。
2.( )的浪花在( )跳躍。
六、選擇關聯(lián)詞填空。(4分)
無論……總是…… 只要……就……
如果……就…… 不但……而且……
1.( )每個人都種一棵樹，那么祖國( )會變得更加美麗。
2.( )是夏天還是冬天，它們( )那么蓬蓬勃勃。
3.我們少年兒童( )要學習好，( )要身體好。
4.( )這木質(zhì)存在一天，蟲類( )怕它一天。
七、修改病句(用修改符號在原句上修改)。(6分)
1.踢足球雖然需要奔來奔去，但是也需要用腦子仔細地去想。
2.掌聲一陣陣的打斷了我的思路。
3.在老師的幫助下，我有了很大的發(fā)展。
八、積累運用。(16分)
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)
(1)默寫《村晚》 ， 。
(2) ， 。 ，萬紫千紅總是春。這首詩是南宋詩人 寫的。
(3)樟樹不高，但它的枝干 ，而且 ， 遠遠的。 樹葉綠得發(fā)亮。樟樹 ，無論是夏天還是冬天，它們總是那么 。給帶點的關聯(lián)詞寫一個句子：
(4)在微風中，在陽光下，燕子 ，“唧”的一聲，已由 ，飛到 ;還有幾只 ， 偶爾沾了一下水面，那小圓暈便 。這一段文字作者通過描寫燕子的 ，寫出了它的 美。
2.李庭和王林兩個人同座位，但常常為了一點小事鬧矛盾，請你從《古今賢文》中選一兩句話勸勸他倆。(2分)
3.學習了《生命的壯歌》、《天鵝的故事》、《鳥語》等幾篇描寫動物的文章之后，我們知道了動物非常可愛與可敬。請你設計一條標語，提醒人們要善待動物。標語要寫得簡潔而有新意。(2分)
黃岡密卷四年級下冊語文閱讀題及作文
(一)(7分)
我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。新 課標 第 一網(wǎng)
1. 選擇正確的讀音。(2分)
不禁(jìn jīn) 沉著(zháo zhuó)
從容(cóng cōng) 艄公(xiāo shāo)
2. 用“ ”畫出艄公謹慎駕駛羊皮筏子的句子。(1分)
3. 無論是作者的 ，還是乘客的 ，都從側(cè)面襯托了艄公的 的品質(zhì)。(2分)
4.艄公憑著 成了黃河的主人。(1分)
5.請寫出一句與黃河有關的詩句或俗語。(1分)
(二)舍棄(12分)
古希臘的佛里幾亞國王葛第士以非常奇妙的方法，在戰(zhàn)車的軛(è)上打了一串結(jié)。他預言：誰能打開這個結(jié)，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功的將繩結(jié)打開。這時，亞歷山大率軍入侵小亞細亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他果然一舉占領了比希臘大50倍的波斯帝國。
一個孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐館應征做鐘點工。老板問:“在人群密集的餐廳里，如果你發(fā)現(xiàn)手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦?”許多應征者都答非所問。朋友答道:“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。”最后，朋友成功了。
亞歷山大果斷地用劍砍繩結(jié)，說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式;小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命，服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時刻，你只有敢于舍棄，才有機會獲得更長遠的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
成功往往蘊含于取舍之間。不少人看似素質(zhì)很高，但他們因為難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視的機遇，而機遇的獲取，關鍵在于你是否能在人生的道路上進行果敢的取舍。
1.寫出下列詞語的近義詞。(2分)
舍棄( ) 果然( ) 果敢( ) 機遇( )
2.短文講了哪三個小故事?用小標題概括出來。(3分)
(1) (2) (3)
3.這篇短文說明了什么道理?找出有關句子，用“ ”畫出來。(1分)
4.亞歷山大劍砍繩結(jié)，你認為他舍棄的傳統(tǒng)思維方式是怎樣的?(3分)
5.孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認為是否值得?為什么?(3分)
作文。(30分)
請你閱讀下文中開頭的部分，根據(jù)故事發(fā)展情況，展開合理想象，并接著敘述下去。題目自擬，內(nèi)容具體，想象合理，有一定條理。
那只上了老狐貍的當?shù)袅巳馄睦蠟貘f，十分沉痛地向小烏鴉講了自己當年上當受騙的經(jīng)過，要小烏鴉永遠記住烏鴉家庭的這個奇恥大辱，提防奉承話里可能隱藏著的陰謀詭計。小烏鴉連連點頭說：“是”。有一天，小烏鴉銜著一塊肉，停在一棵樹上，心里想：要是我碰上狐貍，保準不會上當。巧得很，一只小狐貍走了過來……
小學語文教學要求
一年級
聽：上課認真聽老師講解和同伴發(fā)言。聽人讀課文時要養(yǎng)成眼睛看著書本，記住讀錯的地方并糾正的習慣。
說：養(yǎng)成大膽地說，響亮地說的習慣。逐步養(yǎng)成說完整話的習慣。
讀：能借助拼音或錄音讀準字音，讀通課文。朗讀課文時做到聲音響亮。
寫：用鉛筆寫字，養(yǎng)成先看“范字”再寫字的習慣。
問：有大膽提問的習慣。
查：遇到不會讀的字學習查閱字典。
二年級
聽：養(yǎng)成專心聽老師和同學的發(fā)言、不隨意打斷他人講話的習慣。聽人讀課文、聽人說話時要逐步養(yǎng)成邊聽邊記的習慣。
說：養(yǎng)成大膽地說，響亮地說的習慣。養(yǎng)成說完整話的習慣，說話態(tài)度自然大方、口齒清楚。
讀：養(yǎng)成利用工具書、生活渠道主動識字的習慣。逐步養(yǎng)成帶著問題讀課文的習慣;在老師的指導下圈圈劃劃讀懂內(nèi)容。
寫：用鉛筆寫字，做到正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。
問：讀書時不懂的地方隨時打上問號。
查：逐步學習和養(yǎng)成查閱工具書的習慣。
三年級
聽：養(yǎng)成專心聽講的習慣。耐心傾聽老師和同學的發(fā)言，邊聽邊記、邊聽邊想。
說：養(yǎng)成說完整話、連貫話的習慣。養(yǎng)成先聽完他人講話，再發(fā)表自己想法的習慣。
讀：能根據(jù)老師的要求或課后的提示預習課文。養(yǎng)成靜心閱讀的習慣，能邊讀邊思，在疑問處打上問號。有興趣讀課外書，積累好詞佳句。
寫：學寫鋼筆字，做到規(guī)范、整潔。養(yǎng)成及時、認真完成作業(yè)的習慣。留心觀察周圍事物，學習寫日記。
問：在預習本上隨時記錄學習中碰到的問題。
查：運用工具書解決學習中碰到的問題。
四年級
聽：-養(yǎng)成專心聽講的習慣。耐心傾聽，有邊聽邊記、邊聽邊想、聽后作補充的習慣。
說：養(yǎng)成說完整話、連貫話的習慣。上課發(fā)言或課余與他人交流，養(yǎng)成用普通話想好了再說的習慣。
讀：能根據(jù)老師要求，借助預習卡認真預習課文。養(yǎng)成靜心閱讀、帶著問題閱讀并試著和同伴一起解決問題的習慣。每天堅持靜心閱讀書報，養(yǎng)成摘記的習慣。
寫：用鋼筆寫字，做到規(guī)范、整潔。養(yǎng)成認真作業(yè)，做完作業(yè)自覺檢查、發(fā)現(xiàn)問題及時訂正的習慣。養(yǎng)成留心觀察周圍事物，及時將自己的所見所聞寫成周記或日記。
問：勤于提問，學習提有質(zhì)量性的問題。
查：學習在課前和課后從相關的書籍中查尋需要的資料。
五年級
聽：耐心專注地傾聽，在邊聽邊想的基礎上，養(yǎng)成聽后及時發(fā)表自己觀點的習慣。在聽記練習中養(yǎng)成邊聽邊記、先聽后寫的習慣。
說：養(yǎng)成大膽地響亮地說，說完整話連貫話的習慣。愿意大方地參與討論交流。
讀：課前能自覺借助預習卡和相關資料預習課文，能提出有一定質(zhì)量的問題。養(yǎng)成主動地帶著問題靜心讀課文、自覺解疑的習慣。認真而有選擇地閱讀書報，養(yǎng)成摘記的習慣。
寫：繼續(xù)養(yǎng)成先看清楚再認真書寫的習慣。能獨立完成作業(yè)，及時訂正。養(yǎng)成先列好提綱再落筆，寫后自覺修改習作的習慣。
問：有勤于提問，善于提問的習慣。
查：遇到問題能自覺查閱工具書和相關資料，逐步養(yǎng)成將查找到的資料進行適當?shù)娜∩幔兄攸c地作介紹的習慣。
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