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語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第25課鳥(niǎo)的天堂教案(2)

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語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第25課鳥(niǎo)的天堂教案

  語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第25課《鳥(niǎo)的天堂》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力

  1、了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景。

  2、理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者的思想感情。

  3、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。

  4、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。

  過(guò)程與方法

  1、課題導(dǎo)入:就“天堂”二字展開(kāi),導(dǎo)出課題,學(xué)生質(zhì)疑課題,培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

  2、目標(biāo)學(xué)習(xí):以讀為導(dǎo),查閱課文相關(guān)資料,圍繞疑問(wèn)展開(kāi)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

  3、品味文本:讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語(yǔ)言文字,品位語(yǔ)言,體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。

  4、拓展訓(xùn)練:在充分理解課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文并借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生通過(guò)為“鳥(niǎo)的天堂”做一個(gè)旅游廣告的形式,讓學(xué)生不但更深入理解文本,更超越文本回歸生活。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美,感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美,受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特景象及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福場(chǎng)景。

  2、體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和留念之情。

  【教學(xué)設(shè)想】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)中,一方面靈活地利用教材,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然,投向美好的生活。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 激情導(dǎo)入,扣題質(zhì)疑。

  1、同學(xué)們,在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù),樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒,鳥(niǎo)兒們飛呀,叫呀,它們生活得多么自由,多么歡樂(lè)啊!這就是《鳥(niǎo)的天堂》。

  今天,我們就跟隨我我國(guó)著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。

  2、齊讀課題。

  3、質(zhì)疑課題。

  4、學(xué)生交流疑問(wèn)。

  5、同學(xué)們的問(wèn)題問(wèn)的真好,老師給大家準(zhǔn)備了一些資料,看了這些資料,這些問(wèn)題就都能解決了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“延安小學(xué)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站——鳥(niǎo)的天堂”,瀏覽作者簡(jiǎn)介、參考資料及寫(xiě)作背景三個(gè)部分,解決你們剛剛提出的問(wèn)題。

  [上課開(kāi)始就讓學(xué)生融入到本節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中,解決自己自己質(zhì)疑課題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn),為學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入文本奠定了基礎(chǔ)。]

  二、整體感知,讀中悟?qū)W。

  1、學(xué)生交流感受,解決提出的問(wèn)題。

  2、同學(xué)們查閱資料的本領(lǐng)真不小,現(xiàn)在老師也有幾個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家,這一次請(qǐng)大家通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。(課件出示導(dǎo)讀提示)大家讀課文的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通順。

  3、學(xué)生自由讀課文。

  4、學(xué)生交流自己解決的問(wèn)題。

  [這篇課文文字優(yōu)美,內(nèi)容不是很深?yuàn)W,學(xué)生初讀后對(duì)課文會(huì)有所領(lǐng)悟。但是對(duì)于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫(xiě)景物的方法體會(huì)不深。因此,給學(xué)生以導(dǎo)讀提示,幫助他們從總體上把握文章的主要內(nèi)容。維其如此,后面的教學(xué)才能順利開(kāi)展。]

  三、 研習(xí)疑問(wèn),精讀感悟。

  同學(xué)們讀懂的真不少,我們已經(jīng)知道作者去了兩次“鳥(niǎo)的天堂”看到了不同的景象,現(xiàn)在啊!我們就跟著他去看看傍晚時(shí)分的“鳥(niǎo)的天堂”。

  1、第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。

 ?、耪?qǐng)同學(xué)們自由朗讀文中描寫(xiě)榕樹(shù)的段落,看看作者給我們描寫(xiě)了一棵什么樣的榕樹(shù)?作者又是怎樣描寫(xiě)這棵榕樹(shù)的?

 ?、茖W(xué)生自由交流感受。

  “那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”

  a聽(tīng)了你們的描述,我覺(jué)得你們確實(shí)讀懂了這句話。這句話寫(xiě)的多好啊!把葉子寫(xiě)活了。我們一起來(lái)欣賞被日光照耀的綠葉(出示圖片)。老師非常喜歡這句話,也想來(lái)讀一讀(師配樂(lè)范讀)。

  b老師讀的怎樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))誰(shuí)也想來(lái)試一試,指名讀。

  c想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀吧!(配樂(lè))

  “我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。”

  a是一株什么樣的榕樹(shù)?

  b“不可計(jì)數(shù)”是什么意思?

  c說(shuō)的真不錯(cuò),你們都感受到了榕樹(shù)的氣勢(shì),感受到了榕樹(shù)的美,我們一起來(lái)看看讀(出示圖片)看了圖,誰(shuí)能和著音樂(lè)讀一讀這句話?

  d大家覺(jué)得他讀的怎么樣?那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。(配樂(lè)齊讀)

 ?、强粗@株榕樹(shù),作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆?

  “這美麗的南國(guó)的樹(shù)。”你說(shuō)的真好!作者贊美了這美麗的榕樹(shù),這美麗的地方,這美麗的大自然,讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話。

  2、第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。

  此時(shí)作者看著這棵奇特的大榕樹(shù),朋友說(shuō)這是“鳥(niǎo)的天堂”,作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法呢?

 ?、盼覀儊?lái)看看作者又是怎樣寫(xiě)鳥(niǎo)的?課文哪幾個(gè)段落具體寫(xiě)了鳥(niǎo)?自己讀一讀,看看你最喜歡哪個(gè)句子?

 ?、茖W(xué)生自由交流。

  鳥(niǎo)兒真多啊,我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)啦,課文中哪個(gè)詞能說(shuō)明這一點(diǎn)?(應(yīng)接不暇)你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎?

 ?、俏覀円驳?ldquo;鳥(niǎo)的天堂”去看鳥(niǎo)兒,聽(tīng)鳥(niǎo)鳴。(視頻錄像)

 ?、葞熍浜袭?huà)面讀課文段落。

 ?、煽戳虽浵瘢阆胝f(shuō)什么?

 ?、束B(niǎo)的天堂多熱鬧啊!讓我們跟著這歡快的音樂(lè)自由讀一讀這些句子,你可以坐著讀,可以站著讀,也可以找小伙伴一起讀一讀。

  3、剛才我們讀書(shū)讀的多帶勁啊!就好象真的看到了小鳥(niǎo)沐浴著清晨的陽(yáng)光,在自己的家園里快樂(lè)飛翔,所以作者最后會(huì)發(fā)出感慨——昨天是我的眼睛騙了我,這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

  4、理解句子,為什么“鳥(niǎo)的天堂”會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?——和諧!

  [多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀,讓學(xué)生在讀中品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情,既豐富了語(yǔ)言庫(kù)存,又訓(xùn)練了語(yǔ)感,陶冶了情操。]

  四、 拓展延伸,學(xué)科整合。

  1、同學(xué)們,“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,用演示文稿給“鳥(niǎo)的天堂”這個(gè)風(fēng)景區(qū)做一個(gè)廣告。

  2、展示交流。

  3、同學(xué)們,今天,我們和作者一起,欣賞了鳥(niǎo)的天堂。希望我們每個(gè)人都能象今天這樣,用自己的真情、真心感受,感受小鳥(niǎo)的快樂(lè),珍愛(ài)自然的美麗,創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

  [此環(huán)節(jié)的目的,一是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;二是使課文內(nèi)容得以拓展,充分體現(xiàn)“用教材教”的新課程理念。]


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