小學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)按課文內(nèi)容填空練習(xí)題
溫故而知新，五年級(jí)的同學(xué)要多做語(yǔ)文練習(xí)題，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)并鞏固記憶，學(xué)習(xí)啦小編為五年級(jí)師生整理了五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按課文內(nèi)容填空專項(xiàng)練習(xí)題，希望對(duì)你有幫助。
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)題之按課文內(nèi)容填空1
1.那些小丘的線條是那么的( ),就像只用綠色( ),不用墨線( )的中國(guó)畫(huà)那樣,到處( ),輕輕流入( ).這種境界( )使人( ),又叫人( ),( )愿( ),( )想坐下( )一首( )的小詩(shī).在這境界里，連( )和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像( )著草原的無(wú)限樂(lè)趣。太陽(yáng)已經(jīng)偏西,誰(shuí)也不肯走.是啊!( ! )以上這段文字選自( )寫(xiě)的( ),它寫(xiě)出了草原( )的特點(diǎn).全文按( )順序,描繪了三副動(dòng)人的畫(huà)面分別是( )、( ) 和( ).表達(dá)了蒙古族和漢族的( ).
2.課文《白楊》的作者借白楊樹(shù)來(lái)贊美( )，這寫(xiě)法叫( )，白楊樹(shù)從來(lái)就是( ),哪兒( ),它就在哪兒很快地( ),長(zhǎng)出( )的枝干.不管遇到( ),還是( ),不管遇到( )還是( ),它總是( ),那么( ),不( ),不( ).這句話寫(xiě)出了白楊( )特點(diǎn)，表現(xiàn)了它( )精神。
3. 我站在駱駝的面前，看它們( )的樣子：那樣( )，那樣長(zhǎng)( )，那樣( )。他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地_______，大鼻孔里( )著熱氣，白沫子( )胡須上。我看呆了。自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。這段文字的作者是( ),它的課題是( ),它是小說(shuō)( )的序品.這部小說(shuō)描繪了作者小時(shí)候在( )城南經(jīng)歷的童年往事。文章的語(yǔ)言很美，其中的( )等句子我最喜歡。
4.《舟過(guò)安仁》一詩(shī)中( ),( )兩句寫(xiě)了我看到的充滿童趣的畫(huà)面,而( ),( )則寫(xiě)出了我的所感所悟.( ),笛弄晚風(fēng)三四聲.歸來(lái)飽飯黃昏后,( ).《清平樂(lè).村居》是一首( ),其中清平樂(lè)是( ),村居是( ).( )低小,( )青青草,( )吳音( )好,白發(fā)誰(shuí)家( ),大兒( ),中兒( ),最喜小兒( ),( ).
5.《童年的發(fā)現(xiàn)》一文寫(xiě)了( )九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了( )的規(guī)律,我覺(jué)得他是一個(gè)( )的孩子.
6. 梁國(guó)楊氏子九歲，( )孔君平( )其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子( )。”《楊氏之子》這篇文章選自( )寫(xiě)的( ),其中的兩個(gè)主要人物是( )和( ), 解釋下面字的意思?；? ) 乃：( )
詣:( ) 示：( ) 曰：( )
未：( ) 聞：( ) 甚( )
7.《再見(jiàn)了,親人》中寫(xiě)了( )同( )三個(gè)人告別時(shí)的情景,大娘為志愿軍做的事有( )和(
), 小金花為志愿軍做的事有( ),大嫂為志愿軍做的事有( ). ( )!( )!列車啊,請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi),讓我們( ),讓我們?cè)谶@( )再停留片刻.( !)我們的心( )!
8.黎明的時(shí)候，雨突然大了。( .)( 。)山洪( )，像一群受驚的( )，從山谷里( )( )近一米高的洪水已經(jīng)在路面上( )了。死亡在洪水的( )聲中( )。水漸漸的竄上來(lái)， ( )地舔著人們的腰.
9、《將相和》中將是指( )，相是指( )。和的意思是( )將相不和是因?yàn)? )，將相和好是因?yàn)? )。課文一共寫(xiě)了( )( )和( )3個(gè)小故事。從中我知道了藺相如有著( )的好品質(zhì)，而廉頗是一個(gè)( )的人。
10、《草船借箭》圍繞課題中的( )字展開(kāi)情節(jié)，( )是草船借箭的起因;( )是草船借箭的經(jīng)過(guò);( )是草船借箭的結(jié)果。故事主要寫(xiě)了( )、( )和( )三個(gè)人物，但主要是寫(xiě)( )。他的神機(jī)妙算主要表現(xiàn)在( )。
11、課文《景陽(yáng)岡》選自我國(guó)古典小說(shuō)( )，原作者是( )，課文是按( )順序?qū)懙模憩F(xiàn)了武松( )的性格特點(diǎn)。
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12、正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是_______、_______。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)_______，讓我們看的人如入山陰道上，________。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是______;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。_______，______。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。“這一種境界”是指 。“頗”的意思是 。
13、小艇長(zhǎng)度為_(kāi)_______尺，“又________又________”，有點(diǎn)像__________。制作比較講究，“船頭和船尾向上________，像_____;行動(dòng)輕快靈活，仿佛_________。船內(nèi)舒適自在，皮墊子像________一般。把威尼斯小艇比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出了小艇_______的特點(diǎn);把小艇比作新月，寫(xiě)出了小艇_________的特點(diǎn);把小艇比作水蛇，寫(xiě)出了小艇__________的特點(diǎn)。船夫的( )技術(shù)特別好,行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他( ),毫不( ).不管怎么擁擠,他總能( )地?cái)D過(guò)去.遇到極窄的地方,他總能( )地穿過(guò),而且速度非?？?還能作( ).兩邊的建筑( )地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好.水面上漸漸________，只見(jiàn)月亮的影子在水中________。高大的石頭建筑________在河邊，古老的橋梁______在水上，大大小小的船都_____在碼頭上。________籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又________地入睡了。
14、請(qǐng)你各用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括本單元人物的特點(diǎn)。小胖墩：_______ 王熙鳳：________ 嘎子：_________嚴(yán)監(jiān)生：________ 刷子李：________ 托德：________ 上面這些人物中， 是我最喜歡的人物，因?yàn)?; 是給我留下最深刻印象的人物，因?yàn)開(kāi)______《金錢(qián)的魔力》這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家____ 寫(xiě)的短篇小說(shuō)__________。課文主要講了____的故事。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了小市民_______、_______的丑態(tài)?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自( )寫(xiě)的( ),《刷子李》選自( )寫(xiě)的( )，《“鳳辣子”初見(jiàn)李黛玉》選自( )寫(xiě)的( ).這幾篇課文著重通過(guò)( )、( )、( )和心理描寫(xiě)等寫(xiě)人方法，塑造了各種各樣的人物形象。
15、相聲《打電話》用( )的修辭手法，諷刺了( )的人。
16、課文《晏子使楚》選自( )，課文是按( )順序?qū)懙?，開(kāi)頭寫(xiě)( )，這是故事的起因，接著寫(xiě)楚王( )次侮辱晏子，晏子( )，這是事情的經(jīng)過(guò);結(jié)尾寫(xiě)( )。
17、課文《非洲的色彩》從( )、( )、( )( )和( )等方面寫(xiě)出了非洲真是一個(gè)( )的世界.
18、我知道的古代信息傳遞的方法有( )，現(xiàn)代信息傳遞的方法主要有( )。寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告可以從( )、( )、( )和( )四個(gè)方面去寫(xiě)。
19、積累詞語(yǔ)(以下詞語(yǔ)各寫(xiě)五個(gè))
ABB
AABB
ABAB
ABAC
ABCC
ABCC
含近義詞成語(yǔ)
20、默寫(xiě)第五課《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè).村居》
人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)題之按課文內(nèi)容填空3
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么( ),天空是那么( )，使我總想( )，表示( )。在天底下，( )，而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像( )。那些小丘的線條是那么( )，就像只用綠色( )，不用( )的中國(guó)畫(huà)那樣，到處( )，輕輕( )。這種境界，既( )，又( );既愿( )，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候( )，好像( )。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十華里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分( )，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些( )。走了許多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)了( )!牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像( )，遠(yuǎn)處的小丘出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少( )。( )，( )，像( )。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻( )，( )著，( )著，在汽車左右與前面引路。( )的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
這幾段文字選自_____的_____，全文按照事情發(fā)展順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：______、_____、______，表現(xiàn)了草原的_____美、_____美和____美，最后以凝練的詩(shī)句總結(jié)全文，贊美了________。
白楊樹(shù)從來(lái)就( )，哪兒需要它，它就在哪兒很快地( )，( )。不管( )，不管( )，它總是那么直，那么( )，( )，( )。
從爸爸介紹的話里可以看出白楊樹(shù)具有_____的特點(diǎn)，爸爸介紹白楊樹(shù)的同時(shí)，也在表白著自己的心：______。
駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門(mén)前。
它們( )，( )地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，( )，( )，( )。
爸爸和他講價(jià)錢(qián)。雙峰的駝背上，( )。拉駱駝的說(shuō)，( )，( )。
爸爸和他講好價(jià)錢(qián)了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：( )，( )，( )。它們( )的時(shí)候，上牙和下牙( )，大鼻孔里( )，白沫子( )。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
老師教給我，要學(xué)駱駝，( )?？此鼜牟恢?，慢慢地走，( )慢慢地嚼，( )。 駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，( )，( )。
“為什么要一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。
爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，( )。
我的幼稚心靈中卻( )，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸!它們( )，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是( )?一定是拉駱駝的人，( )，才給駱駝帶上了鈴鐺，( )。”
爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“( ，( )，( )?？刹皇菃?( )!它的毛皮( )，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，( )。
夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽：
“夏天它們到哪里去?”
“誰(shuí)?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：“( )!”
夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是( )。( )，我也不會(huì)再做了。可是，我是多么想念( )!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，就這樣，我寫(xiě)了一本( )。
我( )，( ),又看見(jiàn)( )，又聽(tīng)見(jiàn)( )。( )。
本文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》是小說(shuō)______的序言，作者是_____，課文以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，圍繞著駱駝隊(duì)，寫(xiě)了四件事：________、________、________和_________，讓我們感受到了作者_(dá)________。
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