鄂教語(yǔ)文書五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)語(yǔ)文老師可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)來提高自己的教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的鄂教語(yǔ)文書五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　鄂教語(yǔ)文書五年級(jí)上冊(cè)《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課生字詞語(yǔ)，摘錄描寫精彩的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能抓住重點(diǎn)句段感受刷子李的技藝高超，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備馮驥才和他的《俗世奇人》相關(guān)資料，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和課件，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案做好預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、有一句話，相信大家都知道：大千世界(學(xué)生接讀)無(wú)奇不有，著名作家馮驥才在《俗世奇人》中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一位。

　　2、板書課題：刷子李

　　這是一個(gè)人名，一起叫一叫他——刷子李。把第二個(gè)字念輕聲會(huì)更好，一起讀。你們覺得這個(gè)人名字怪不怪?老師來解釋一下。在清朝的時(shí)候，在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如有個(gè)姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——(生：泥人張)。有個(gè)姓劉的風(fēng)箏做得特別好，就叫他——生：風(fēng)箏劉。古代也有這樣稱呼的，成語(yǔ)“八仙過海，各顯神通”中的鐵拐李就是一個(gè)。

　　二、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果

　　1、小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況。

　　2、選擇一小組上臺(tái)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)補(bǔ)充交流。

　　三、感知文本、品讀“奇”

　　1、刷子李是一篇略讀課文。略讀課文就要求大家自己去讀讀，去悟悟，自己去發(fā)現(xiàn)。剛才同學(xué)們說刷子李是一個(gè)技藝高超的人，他的技藝高超也就是他的奇表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句，小組內(nèi)讀一讀、議一議。

　　2、小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流，小組內(nèi)推薦代表，讀句子、說收獲。

　　(1)效果奇。 學(xué)生匯報(bào)：他要是給……如同升天一般美。(奇不奇?)說明粉刷效果很好。你有沒有這種感覺?為什么?讀一讀。

　　(2)規(guī)矩奇。 a、指名讀“規(guī)矩”的句子(第一段中第三句)

　　干粉刷匠。近墨者黑，近朱者赤，近白者白。根據(jù)你的了解，粉刷匠是怎樣的?(出示相關(guān)照片)回憶歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》。身上沒有一個(gè)白點(diǎn)，奇不奇?用四個(gè)字概括。黑衣無(wú)(白)、黑衣無(wú)暇。b、刷子李立下這樣一個(gè)規(guī)矩，刷墻時(shí)他真是這樣做的嗎?“干活前——較上了勁。”怎樣理解這個(gè)句子?

　　(3)動(dòng)作奇。 指名讀相關(guān)句子，說體會(huì)?？雌武浵?，加深理解。

　　出示句子：只見師傅的手臂悠然擺來——打開一面雪白的墻壁。

　　在讀的時(shí)候應(yīng)該讀好哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢?試著帶上動(dòng)作讀一讀。

　　能把刷墻演繹得如此瀟灑，前無(wú)古人，后無(wú)來者。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，你覺得刷子李仿佛成了什么?(舞蹈家、書法家、音樂家等)

　　現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮碜x讀這幾個(gè)句子，比一比用你的朗讀來體現(xiàn)刷子李的技藝高超。(小組內(nèi)讀——指名讀——齊讀)

　　4、小結(jié)：通過了解刷子李粉刷的動(dòng)作、規(guī)矩、效果等，我們可以看出刷子李真是一位俗世奇人。(加上自己的感受再讀第一段)

　　四、走進(jìn)“內(nèi)心”，側(cè)面烘托

　　1、俗話說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。讓我們跟著徒弟曹小三去看看他是不是真的有這樣的名氣和能耐。請(qǐng)大家默讀第3—11自然段。試著填寫：

　　起初曹小三對(duì)師傅的絕活一直( )，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得( )，正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服地( )時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，( )，最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時(shí)，( 　　 )。這就是曹小三心中的( )，也是這個(gè)故事的( )。

　　2、快速瀏覽課文，小組內(nèi)把曹小三心中的一波三折或整個(gè)故事的一波三折說一說，如果能把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，故事就會(huì)更生動(dòng)，更豐滿?？凑l(shuí)說的最合理、最精彩。

　　3、指名說一說。

　　4、現(xiàn)在，你怎樣理解刷子李的的絕活了?帶著佩服的語(yǔ)氣再讀課文第一自然段。

　　五、拓展延伸

　　1、課文中最后一個(gè)句子“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想?請(qǐng)同學(xué)們想象一下，并試著說一說。

　　2、學(xué)完課文后，你對(duì)刷子李又有了什么新的認(rèn)識(shí)?

　　老師補(bǔ)充資料：

　　資料1：(上聯(lián))天衣無(wú)縫 刷子見功底 (下聯(lián))黑衣無(wú)瑕，絕活寫傳奇(橫批)俗世奇人

　　資料2：你從蕓蕓眾生中走來，樸實(shí)得如同你手中的刷子，一襲黑衣，詮釋了錚錚諾言;一手絕活，演繹了永世精彩;一番教誨，書寫了人生傳奇!于是我們明白了，享受平凡生活，可以演繹精彩人生!

　　練習(xí)說：你是個(gè)( )的人，你讓我明白了( )。

　　3、你還知道我們身邊有哪些俗世奇人?指名說，教師補(bǔ)充圖片等資料。

　　六、布置作業(yè)

　　1、老師推薦閱讀《泥人張》《快手劉》，指名學(xué)生推薦同類文章，摘抄描寫人物的精彩語(yǔ)句，做一則讀書筆記。

　　2、小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)(一個(gè)即可)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23、刷子李

　　效果奇

　　技藝高超 規(guī)矩奇

　　(奇) 動(dòng)作奇

　　鄂教語(yǔ)文書五年級(jí)上冊(cè)《格列佛游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　劉茹

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握名著內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀的方法，了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片段;

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過將作品中的故事與作品誕生的歷史文化背景進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)這部小說的諷刺藝術(shù);

　　4、在一系列實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解全書內(nèi)容，熟悉精彩片段;

　　2、學(xué)習(xí)這部小說的諷刺藝術(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)這部小說的諷刺藝術(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　我們一般人旅游就是為了健體、冶情、長(zhǎng)識(shí)，魯賓遜的旅游是為了立業(yè)，我們今后就要認(rèn)識(shí)一個(gè)人——格列佛，看看他給我們講述的精彩的旅游故事。

　　二、簡(jiǎn)介作者，了解作品

　　斯威夫特是英國(guó)十八世紀(jì)杰出的政論家和諷刺小說家。出生于愛爾蘭都柏林的一個(gè)貧苦家庭。他是遺腹子，從小由叔父撫養(yǎng)長(zhǎng)大。十五歲時(shí)就讀于都柏林三一學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位;1692年獲牛津大學(xué)碩士學(xué)位，1701年獲三一學(xué)院神學(xué)博士學(xué)位。他在大學(xué)里的主業(yè)是哲學(xué)和神學(xué)，但他個(gè)人更偏愛文學(xué)和歷史。

　　1688年，斯威夫特前往英國(guó)，做了穆爾莊園主人威廉·鄧波爾爵士的私人秘書，直到1699年鄧波爾去世。在他擔(dān)任秘書期間，閱讀了大量古典文學(xué)名著。

　　1699年，斯威夫特回到愛爾蘭，在都柏林附近的一個(gè)教區(qū)擔(dān)任牧師，但為教會(huì)中的事務(wù)常去倫敦，后來卷入了倫敦的輝格黨與托利黨之爭(zhēng)，受到托利黨首領(lǐng)的器重，擔(dān)任過該黨《考察報(bào)》主編。1714年托利黨失勢(shì)，他回到愛爾蘭，任都柏林圣帕特里克教堂主持牧師，同時(shí)著手研究愛爾蘭現(xiàn)狀，積極支持并投入爭(zhēng)取愛爾蘭獨(dú)立自由的斗爭(zhēng)，但一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想最后都破滅了。

　　晚年的斯威夫特內(nèi)心十分孤獨(dú)，只限于和屈指可數(shù)的幾個(gè)朋友交往。他將自己積蓄的三分之一用于各種慈善事業(yè)，用另三分之一的收入為弱智者蓋了一所圣帕特里克醫(yī)院。然而，斯威夫特本人也被疾病折磨得不成樣子，許多人甚至認(rèn)為他已完全瘋了。 1745年10月19日，斯威夫特辭世，終年78歲，葬于圣帕特里克大教堂。

　　斯威夫特的文學(xué)才能很早就顯露出來，他寫過一些詩(shī)和文章，但真正使他揚(yáng)名的是諷刺散文《一只澡盆的故事》(1704)，在這篇故事中他諷刺和抨擊了英國(guó)各教派的虛偽和無(wú)恥。此后他又寫了《布商的信》(1724—1725，抨擊英國(guó)政府對(duì)愛爾蘭的貨幣政策)、《一個(gè)小小的建議》(1729，諷刺英國(guó)對(duì)愛爾蘭人民利益的壓榨和情感的欺侮)等等。但是，斯威夫特的代表作是《在世界幾個(gè)邊遠(yuǎn)國(guó)家的旅行》，即通常所說的《格列佛游記》，這部書完成于1726年。

　　三、閱讀導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)法。

　　討論：你認(rèn)為閱讀小說名著，應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手?

　　明確：在內(nèi)容上，一要弄清小說故事發(fā)生的背景和作者的背景;二要弄清故事情節(jié)，這是重點(diǎn);三要揣摩作品中主要人物的言行舉止和內(nèi)心世界;四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的藝術(shù)手法(象征、對(duì)比、襯托、想像、諷刺等等);二要品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　四、講名著故事，品小說內(nèi)涵

　　1.格列佛都游歷了哪些國(guó)家?

　　2.請(qǐng)你講一講他的游歷故事。

　　3.結(jié)合背景想一想作者的用意。

　　小人國(guó)——諷刺英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治和各個(gè)統(tǒng)治階級(jí)集團(tuán)之間的矛盾。

　　大人國(guó))——批判與抨擊英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和不合理的政治社會(huì)制度。

　　飛島國(guó))——無(wú)情地嘲諷科學(xué)研究脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的傾向。

　　慧馬因國(guó)——批判英國(guó)的統(tǒng)治集團(tuán)的罪惡和社會(huì)惡習(xí)。

　　五、欣賞小說的諷刺藝術(shù)

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)句談?wù)勊雇蛱刈髌氛Z(yǔ)言的諷刺藝術(shù)。

　　(1)、運(yùn)用反語(yǔ)進(jìn)行譏諷。例如作者本來對(duì)人類利用火藥的威力來發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、掠奪財(cái)富、殘殺同類非常憤怒和鄙視，但他卻在小說中用“對(duì)政治一無(wú)所知”等一系列反語(yǔ)來形容對(duì)火藥嗤之以鼻的大人國(guó)國(guó)王;

　　(2)、以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和長(zhǎng)生不老的人等等;

　　(3)、他以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)描寫刻畫了小人國(guó)的生活和斗爭(zhēng)，極為成功地反映出當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)實(shí);

　　(4)、作者善于用嚴(yán)肅認(rèn)真的口吻敘述渺小無(wú)聊的事情，關(guān)于利立浦特的歷史的敘述就是極好的例子;

　　(5)、具有高度的概括性。他善于通過具體的情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)的丑惡現(xiàn)象和矛盾關(guān)系，并且往往能指出其某些本質(zhì)。同時(shí)，斯威夫特將當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)存在的種種矛盾含沙射影地融合進(jìn)書中各國(guó)的政治斗爭(zhēng)當(dāng)中，讀者在輕松的閱讀過程中自然而然地聯(lián)想到英國(guó)政壇的黑暗和對(duì)外的殘酷掠奪。

　　六.布置作業(yè)

　　課外細(xì)讀作品，寫讀書筆記和讀后感。

　　鄂教語(yǔ)文書五年級(jí)上冊(cè)《武夷山和阿里山的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.感受民間傳說的通俗易懂,感情的豐富，學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

　　3.了解花珊與妖怪做斗爭(zhēng)的過程,感受花珊英勇頑強(qiáng),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭(zhēng)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會(huì)復(fù)述課文，感受民間傳說的通俗易懂,感情的豐富。

　　2.了解花珊與妖怪做斗爭(zhēng)的過程，感受花珊英勇頑強(qiáng),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭(zhēng)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一.導(dǎo)入

　　師 ：讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略武夷山和阿里山的優(yōu)美風(fēng)光。

　　課件出示圖片武夷山，介紹：武夷山風(fēng)景優(yōu)美，位于我國(guó)的福建省，真是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。在《阿里山的姑娘》的歌聲中介紹：阿里山在我國(guó)的臺(tái)灣，真是人間天堂，美不勝收。

　　師：讓我們聽著優(yōu)美的音樂，帶上美好的心情，走進(jìn)課文——武夷山和阿里山的傳說。學(xué)生齊讀課題。

　　師：傳說是多么令人向往，多么神秘，帶著這樣的感受再來讀讀課題。學(xué)生再次齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、師：武夷山和阿里山到底有著怎樣神奇的傳說呢?讓我們趕緊打開書，去讀讀吧!教師口述要求：把課文讀正確，讀流利。讀好以后，思考：這個(gè)傳說都講了些什么?

　　2、檢查讀書情況。

　　3、請(qǐng)學(xué)生講講課文的主要內(nèi)容。

　　三、感悟花珊的勇敢堅(jiān)強(qiáng)

　　師：花珊為了拯救人們苦練本領(lǐng)，并且除掉了妖怪，讓我們感動(dòng)，也特別佩服。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3-5自然段，走進(jìn)文章的字里行間，哪些詞或句子帶給你這樣的感受，就劃一劃，圈一圈，還可以在旁邊寫寫你自己的感受。

　　1、學(xué)生潛心會(huì)文。

　　2、交流，順勢(shì)而導(dǎo)。主要為三處。

　　3、文本呈現(xiàn)：

　　花珊看到人們被妖怪害得生活不下去，心里很難過。她決心除掉妖怪。于是，她開始苦練本領(lǐng)。經(jīng)過九九八十一天，終于練就了高超的射箭本領(lǐng)和一手好刀法。

　　A、學(xué)生談感受。師：花珊心里難過，她會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你結(jié)合1、2自然段來說說。學(xué)生交流。師：是呀，如此美好的家園，被妖怪?jǐn)嚨臑鯚熣螝?，民不聊生?/p>

　　引讀：師：以前，家園是風(fēng)景如畫，瓜果飄香。生讀：那時(shí)滿山遍野的果樹上掛滿了果子，山下是肥沃的土地。那里的人們過著幸福的生活。師：現(xiàn)在妖怪占據(jù)了整個(gè)大山。從此--- 生讀：山上的數(shù)木死了，小溪沒水了，肥沃的土地也干裂了。人們只好拖兒到女，離開了世代生活的故鄉(xiāng)。

　　這一切怎不讓花珊難過，怎能不讓她下定決心?帶著這份決心來讀讀前面兩句。

　　B、本領(lǐng)不是一朝一夕就練成的，你從哪里體會(huì)到練就本領(lǐng)很不容易?

　　“九九八十一天”體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng)久。

　　“終于”體會(huì)到是經(jīng)歷種種磨難的。

　　C、師：那么在花珊苦練本領(lǐng)時(shí)，她都會(huì)經(jīng)歷哪些常人所無(wú)法想象的痛苦或困難?(預(yù)設(shè)：她的手被磨出血泡，她忍著劇痛繼續(xù)練。一天下來她的手臂又酸又麻，抬也抬不起來。她有可能會(huì)中暑……)

　　師：就是這樣日夜不停，歷盡磨難只為練好本領(lǐng)，拯救人們。練讀后兩句。

　　4、學(xué)生談到第4自然段，談感受。師生分角色讀。

　　5、第5自然段，讓學(xué)生自己來說說感受。

　　“姑娘緊握弓箭，向山上走去。”體會(huì)決心大。

　　“直射妖怪的眼睛”體會(huì)她的機(jī)智勇敢。……

　　6、師：讀到這兒，你讀到了一個(gè)怎樣的花珊?

　　板書：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、智慧……

　　四、感受母女情深，相思之苦

　　1、師：花珊除掉了要妖怪，原本可以和母親永遠(yuǎn)生活在一起，可是意外發(fā)生了。武夷山和阿里山分成了兩半，海水把媽媽和女兒隔開了。

　　此時(shí)《神秘園》悲傷的音樂緩緩奏起，教師娓娓講述：媽媽爬上高高的武夷山頂，盼望女兒能早一天回到自己的身邊。然而，一天天過去了，女兒沒有回來。媽媽漸漸變成了一塊巨大的巖石，高高地立在武夷山上。

　　2、師：媽媽想著女兒，念著女兒，日夜盼望著女兒，海峽對(duì)面的女兒呢?她思念媽媽嗎?學(xué)生齊讀第8自然段。(女兒被隔到海的東面，也時(shí)時(shí)想念著母親。……據(jù)說，日月潭水就是女兒思念母親留下的眼淚!)

　　3、師：花珊想念著母親，她望啊望啊，念啊念啊，往事一幕一幕在她的眼前閃現(xiàn)。拿起筆，寫下那美好的一幕一幕。

　　交流。

　　師：她怎能不思念親愛的媽媽呀!帶著這份情，再來讀讀第8自然段。(女兒被隔到海的東面，也時(shí)時(shí)想念著母親。……據(jù)說，日月潭水就是女兒思念母親留下的眼淚!)

　　4、此時(shí)，你又讀到一個(gè)怎樣的花珊?板書：思念母親

　　五、講述傳說

　　1、師：這個(gè)傳說多么神奇，有趣，你可以講給家人或小伙伴聽。你先聽老師講一段，你看看講的時(shí)候要注意什么。

　　教師示范講第一自然段，學(xué)生明白講述的時(shí)候要注意神態(tài)，可以適當(dāng)?shù)丶右允謩?shì)。

　　2、學(xué)生自己組內(nèi)試講，有困難的學(xué)生可以選擇一兩個(gè)自然段。

　　3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講述。

　　六、拓展總結(jié)

　　師：今天學(xué)習(xí)的《武夷山和阿里山的傳說》只是中國(guó)民間傳說中的一個(gè)。中國(guó)民間傳說言語(yǔ)通俗，是勞動(dòng)人們智慧的結(jié)晶。老師向你們推薦一本書——《中國(guó)民間神話和傳說》，讀了這些神話和傳說，你就會(huì)明白什么是真善美。

　　七、作業(yè)布置

　　1、把這個(gè)傳說講給家人或小伙伴聽一聽。

　　2、讀一讀《中國(guó)民間神話和傳說》。

　　板書設(shè)計(jì)：