五年級下冊語文金錢的魔力教案
五年級下冊語文金錢的魔力教案
五年級老師在教學《金錢的魔力》這篇語文課文時，可以反問同學們，既然金錢具有這么大的魔力，那么有了金錢是不是可以買到一切呢?學習啦小編在此整理了五年級下冊語文《金錢的魔力》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文《金錢的魔力》教案1
教學目標
1.認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3.激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。
教學重點
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
教學難點
體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。
教學準備：
了解馬克土溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。
教學時間
1課時
教學流程：
一、談話導入
1.孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務員看到后瞠目結舌，不后悔莫及。
聽了這件事后，你們有什么想法?
2.嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現(xiàn)出什么樣的特點?
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事?
2.讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)
3.根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點
1.出示自學提示：
(1)在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同?
(2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?
(3)從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點?
學生分組討論學習
2.匯報討論結果，相機理解重點語句。
(1)“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”(這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)
(2)“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”(作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。這“凝結起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。)
馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
(3)“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”(此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。)
3.請孩子們再看看文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣?為什么會發(fā)生這樣大的變化?
四、總結寫作特點
作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?
(語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法)
作業(yè)設計：
1.看《百萬英磅》全文。
2.照課文的寫作方法進行一次人物描寫。
五年級下冊語文《金錢的魔力》教案2
學習目標：
1. 理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
2.激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣 。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
課前準備
學生課前自學課文，質(zhì)疑，收集有關資料;教師制作多媒體課件。
教學時間：
一課時
教學過程
一、課題導入
1.談話：同學們，通過這個單元前兩篇課文的學習，我們感受了中國作家筆下鮮活的人物形象。今天，讓我們繼續(xù)徜徉在經(jīng)典文學的海洋中，去認識外國作家馬克﹒吐溫筆下的人物。
2.簡介作者：關于作者，你能用一、兩話介紹介紹嗎?
3.默讀故事梗概
4.揭示課題。這節(jié)課我們學習的課文就是這篇小說中的一個精彩情節(jié)。出示課題，齊讀課題。
二、檢測預習，感知主要內(nèi)容
1.看到這個題目，同學們想到了哪句俗語?通過課前自學你知道文中的“鬼”指誰?課文中除了這兩個鬼之外，還有一個人是誰?
2.課文講了我、托德和老板的什么事呢?(板書 托德 )
老板
三、小組合作，交流體會
以小組為單位，交流課前預習的問題。
1、出示問題：想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這樣的特點?
2、小組合作，交流體會。
四、匯報展示，感受人物形象
(一)感悟托德的“鬼品”
句子預設一：那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?hellip;…我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。
1、生讀這個句子，談體會，其余補充。
2、指導朗讀：你能通過朗讀表現(xiàn)出托德的刻薄相嗎?
句子預設二：他微笑著接了過去……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
1、這段話是抓住托德的哪個方面來描寫的?(板書：神態(tài))
2、同學們認真默讀這一段，邊讀邊想：托德為什么會有這種表情?他心里可能在想什么?
3、指導朗讀(出示圖片引讀)
4、學習作者描寫方法。通過對托德笑的描寫，結合圖片體會作者夸張的寫法。
小結：馬克·吐溫這樣寫是采用夸張的手法，其目的是為了突出托德這張笑臉的丑陋。反映出作者對他的厭惡與鄙視。
5、齊讀這段話，再次感受托德的鬼相。
6、從托德的態(tài)度變化中，體會他的特點。(板書：見錢眼開)
(二)感悟老板的“鬼品”
看到百萬大鈔后老板又是何等嘴臉呢?文章主要是抓住老板哪方面進行描寫呢?( 板書 語言)
精彩預設段落：課文第十一自然段。
1、聽錄音，想一想：老板的語言有什么特點?
2、聽后談感受，探究老板這么說的目的。
3、從老板對“我”的態(tài)度變化中，體會他的特點。(板書：唯利是圖)
4、指導朗讀。
小結寫法：馬克·吐溫之所以能把這兩個“錢鬼”刻畫得淋漓盡致，是抓住了人物的神態(tài)、語言等細節(jié)寫具體。
五、回歸課題，領悟“魔力”
1、學到這，誰來說說金錢到底具有什么樣的魔力?
2、結合課文領悟金錢的魔力。
3、拓展升華：既然金錢具有這么大的魔力，那么有了金錢是不是可以買到一切呢?相機教育學生樹立正確的金錢觀。
六、拓展閱讀，再次感受作家筆下人物形象
1.根據(jù)提示閱讀法國著名作家巴爾扎克寫的《歐也妮 ·葛朗臺》中一個情節(jié)，體會另一位外國大作家又是如何刻畫人物形象。
2.交流感受最深語段，體會作者刻畫人物的方法。
七、、推薦閱讀，激發(fā)閱讀興趣
推薦閱讀《百萬英鎊》，二周后交流。
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