導(dǎo)語：孩子終于上一年級啦，那么一年級的學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語呢。一般來說，家庭的教育對于低年級的學(xué)生來說影響很大，下面一起來看看家庭教育對小朋友的英語學(xué)習(xí)的重要性，然后再探究英語的學(xué)習(xí)方法。

　　家庭教育對孩子英語學(xué)習(xí)的重要性

　　英語對于大多數(shù)的家長來說都是“外行”的，但是在英語學(xué)習(xí)中家庭教育又是非常必要的，家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語。小學(xué)生怎樣學(xué)好英語??

　　1、多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　2、給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會：家長應(yīng)該盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學(xué)習(xí)英語。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的"英語角"，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。實驗小學(xué)張雯同學(xué)的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學(xué)英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

　　3、將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長應(yīng)鼓勵孩子結(jié)合生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會有意想不到的效果。

　　4、有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。5。課上認(rèn)真聽，課下反復(fù)練

　　無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，充分利用課堂時間;課下盡量抽出時間復(fù)習(xí)，對所學(xué)語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學(xué)語文點進(jìn)行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學(xué)的語言點串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對于所學(xué)知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。

　　5、廣泛閱讀，加強(qiáng)語感

　　大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時，才能真正找到學(xué)英語的感覺，學(xué)生可以選擇適合自己的讀物，如英文報紙、雜志、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進(jìn)行歸納整理。

　　案例：一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞

　　兒子上小學(xué)半個月了，按老師要求我每天都輔導(dǎo)他聽讀英語。老師要求在聽讀課文時，讓小孩先聽一遍磁帶，然后停下來讓孩子復(fù)述，復(fù)述時要求用手指指著單詞讀。目的是為了讓孩子熟記單詞，防止孩子投機(jī)取巧地通過句子或單詞在畫面中出現(xiàn)的位置來記憶。

　　的確，現(xiàn)在的英語書印得很好，圖文并茂，孩子很容易通過漂亮的圖形來幫助記憶。比如，指著孫悟空說的話問兒子，他馬上能讀出來。但同樣一句話放在其他位置(比如在練習(xí)冊上)，他就說不出來了。

　　手指著認(rèn)讀，小孩照樣會投機(jī)取巧。課文熟記之后，小孩雖然手指著單詞，但實際上眼睛并沒有認(rèn)真看，手、腦、眼并沒有合一。也許通過指讀，有助于把單詞作為整體形狀進(jìn)行記憶，最初我也是這么設(shè)想的。但我感覺效果并不大，因為英語與漢語完全不同，不是象形字，單詞的形狀變異很大(字體、大小寫等造成的影響很大)。另外，我發(fā)現(xiàn)兒子在記比較長的單詞(如goodbye、morning等)時很輕松，而比較短的單詞(如hi、oh等)反而很費勁，大概是因為較長的單詞形狀獨特，容易記憶。

　　為了讓兒子真正記住單詞，每辦法，只好回歸土辦法：通過字母拼讀來記單詞。一年級的教材也許是因為不要求強(qiáng)記單詞，課文后面并沒有附單詞表，倒是在最后的附錄附上了一份每課的詞匯表，沒有注音標(biāo)，而且字體很小，靠近裝訂縫，用起來非常不方便。

　　讓兒子熟記了附錄中第一課的詞匯表，滿以為他已經(jīng)牢記了這些單詞。找來練習(xí)冊給他做做，這些單詞又記不清了。后來發(fā)現(xiàn)，這小子還是在投機(jī)取巧，他是通過參考單詞右邊的中文注解來幫助記憶。把中文注解遮住，他又通過單詞所處位置(從上往下數(shù)是第幾個)來幫助記憶。是不是鋼琴彈多了，把五線譜的一套技術(shù)給搬過來了

　　第二天，我只好自己動手，用電腦制作了單詞卡片。每個卡片上一個單詞，白紙黑字，不可能再投機(jī)取巧了吧。嘿嘿，兒子終于老老實實地學(xué)會了這幾個單詞。做成卡片還有一個好處，可以隨時帶在身上，利用零碎時間(比如在車上、電梯里、戶外活動時)學(xué)習(xí)單詞。

　　結(jié)語：以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小學(xué)一年級英語學(xué)習(xí)方法，希望能對你有所幫助!