小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析
語(yǔ)文測(cè)試是語(yǔ)文教學(xué)不可缺的一部分，試卷分析是測(cè)試結(jié)果能有效作用于課堂教學(xué)的必備條件。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析(一)
一、基本情況分析
本次測(cè)試參考人數(shù)為60人，全班學(xué)生參與考試，總分5070分，人平84.5分，及格人數(shù)58人，及格率96.7%，優(yōu)秀人數(shù)43人，優(yōu)秀率為71.7%，綜合分為85.5分。90分及以上的有22人，80至89分的21人，70至79分的13人，60至69分的2人，60分以下的2人。從學(xué)生總體考試的情況來(lái)看，成績(jī)還不算理想。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀察能力，對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
本次考試共十一大題，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀考核、看圖寫(xiě)話(huà)。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句以及課文的背誦，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，看圖寫(xiě)話(huà)主要考查學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、題目具體分析
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第二題、比一比，再組詞，第五題選量詞，第六題連線(xiàn)，第九題課文內(nèi)容填空。
第一題給拼音分類(lèi)，有一小部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，將聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)記混或漏寫(xiě)。
第二題比一比再組詞，此題完成情況較好，只有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有全部做對(duì)，將“自”看成了“目”，把“羊”看成了“半”。
第三題看圖或看拼音寫(xiě)漢字，有的將“九年”寫(xiě)成“今年”了，也有的寫(xiě)成了“九兩”，還有的把“風(fēng)雨”寫(xiě)成了“飛雨”，從這里可以看出有一些學(xué)生只看其中的一個(gè)拼音，沒(méi)有想著這是一個(gè)詞語(yǔ)，還有的學(xué)生是對(duì)拼音的拼讀不熟悉，拼錯(cuò)了。在看圖寫(xiě)漢字當(dāng)中，有幾個(gè)學(xué)生把“目”寫(xiě)成了“耳”。
第四題看圖寫(xiě)反義詞，此題出得比較靈活，讓學(xué)生先看圖，再想到是哪組反義詞，并且利用圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生訓(xùn)記詞語(yǔ)，這個(gè)題目大部分學(xué)生都要做對(duì)了，個(gè)別學(xué)生看到“多”——“少”這組反義詞沒(méi)想到，結(jié)果寫(xiě)成了“四”——“一”，還有一小部分學(xué)生“黑”不會(huì)寫(xiě)字。
第五題看圖選擇一選，填一填。這個(gè)題目是考查學(xué)生對(duì)常用量詞的掌握。制卷人員利用圖畫(huà)降低了題目的難度，絕大部分學(xué)生都做對(duì)了，只有兩個(gè)學(xué)生把字寫(xiě)錯(cuò)了，一個(gè)學(xué)生選不對(duì)量詞。
第六題我會(huì)連。這個(gè)題目比較簡(jiǎn)單，得分率比較高，有一個(gè)學(xué)生只做了前面的三個(gè)連線(xiàn)，后面的就粗心，沒(méi)做，從這里可以看出學(xué)生還不會(huì)做完題目去進(jìn)行檢查。
第七題仿寫(xiě)詞語(yǔ)，再選擇合適的詞語(yǔ)填空。這個(gè)題目仿寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生都做對(duì)了，但是由于看不懂題目，很多學(xué)生不知道用仿寫(xiě)的詞語(yǔ)去填空，而是用他們自己認(rèn)為的詞語(yǔ)來(lái)填空，所以失分較多。由于這種題型以前沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生有點(diǎn)亂做的。
第八題照樣子寫(xiě)句子。這個(gè)題目失分也較多。特別是第2小題，用組好的詞語(yǔ)去寫(xiě)一個(gè)句子，由于不懂句子的概念，很多學(xué)生寫(xiě)成了短語(yǔ)，第3小題是連詞成句，這種題目以前做得也不多，學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)感，所以做不對(duì)。
第九題，我會(huì)填。此題是按課文內(nèi)容填空，大部分學(xué)生都做對(duì)了，但第4小題，寫(xiě)筆順，錯(cuò)的學(xué)生還是比較多，“方”的第三筆寫(xiě)不對(duì)。
第十題，快樂(lè)閱讀。這個(gè)題目扣分的學(xué)生比較多，第一小題是仿寫(xiě)詞語(yǔ)，這類(lèi)詞語(yǔ)以前沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，所以很多學(xué)生包括成績(jī)好的學(xué)生都沒(méi)做對(duì)，第2小題有數(shù)句子，這個(gè)題目仍然有學(xué)生看不懂題目做錯(cuò)的，還有對(duì)短文的理解，對(duì)短文的理解中，學(xué)生識(shí)字量不多，所以看不懂短文，題目也就做不對(duì)。
第十一題，看圖寫(xiě)話(huà)。這個(gè)題目大部分學(xué)生都扣了3分，還有扣8、9分的，有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)，扣了10分。學(xué)生不會(huì)按照提示去寫(xiě)，只寫(xiě)到了事件，時(shí)間，地點(diǎn)都沒(méi)有。
四、對(duì)教與學(xué)的反思
針對(duì)這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們上課好動(dòng)，還有部分學(xué)生喜歡玩玩具，一個(gè)小橡皮擦他們都可以玩很久，導(dǎo)致老師課堂上所教的內(nèi)容，學(xué)生記不住， 因此在下個(gè)學(xué)期中，還很有必要對(duì)學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)。
2、有一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)，所以第三題看拼音寫(xiě)漢字才會(huì)有那么多學(xué)生沒(méi)有全對(duì)，他們還不能做到看見(jiàn)拼音就會(huì)拼的熟練程度。因此，下學(xué)期對(duì)于這些學(xué)生還要加強(qiáng)拼音教學(xué)，鞏固他們的漢語(yǔ)拼音。
3、學(xué)生的短文理解是弱項(xiàng)，在以后的教學(xué)中要不斷地利用課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，并教給學(xué)生一些閱讀的方法。
4、學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)也是弱項(xiàng)，在今后的教學(xué)當(dāng)中，要充分利用課文插圖，讓學(xué)生按一定的順序去說(shuō)，然后再試著讓他們寫(xiě)一寫(xiě)，由“說(shuō)”到“寫(xiě)”慢慢過(guò)渡，不斷提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。
5、多反思學(xué)生平時(shí)做的作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中去找學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生補(bǔ)上落下的功課，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣，以免學(xué)生產(chǎn)生討厭學(xué)的情緒。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析(二)
一、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本次試卷命題依據(jù)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識(shí)多方面的考查，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話(huà)等。試題符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，比較簡(jiǎn)單，覆蓋面較廣。學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率很高。
二、試卷特點(diǎn)：
?、?考查內(nèi)容全面。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，試卷內(nèi)容從拼音到字到詞到句再到閱讀最后到寫(xiě)話(huà)，可以說(shuō)對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本或課本原題的改造。
?、?注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。① 考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。② 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
答題情況
1、字詞部分
在這部分考查中，學(xué)生失分較少，丟分較多的是學(xué)生不按要求劃線(xiàn)而是劃對(duì)勾，導(dǎo)致十分失分。
補(bǔ)充句子丟分的現(xiàn)象是由于學(xué)生沒(méi)有弄清比喻句，需加強(qiáng)指導(dǎo)。 補(bǔ)充《三字經(jīng)》丟分也不少。
2、閱讀部分
文章篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容富有情趣，故事內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生答起來(lái)基本沒(méi)什么問(wèn)題，學(xué)生失分較多的是要求把一年四季用曲線(xiàn)畫(huà)出，部分學(xué)生沒(méi)按要求做，而是劃了直線(xiàn)，或者多劃了導(dǎo)致失分。需再?gòu)?qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照要求做題。
3、寫(xiě)話(huà)部分
這部分丟分最多。大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)提示語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)，語(yǔ)意表達(dá)較清楚。部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不能準(zhǔn)確理解題目要求，語(yǔ)句不通，語(yǔ)意不明的現(xiàn)象，甚至有極個(gè)別學(xué)生，寫(xiě)話(huà)要求理解錯(cuò)誤，將本次寫(xiě)話(huà)理解成了看圖寫(xiě)話(huà)，去描繪本題旁邊的圖，造成失分。除此之外格式上沒(méi)有空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確運(yùn)用，錯(cuò)別字多也是寫(xiě)話(huà)失分原因。這些問(wèn)題需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。本次要求比較嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生丟分嚴(yán)重。
三、今后改進(jìn)措施
1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。從卷面上看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，部分學(xué)生的字跡模糊不清，書(shū)寫(xiě)不工整。今后要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔。
2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
3、重視詞語(yǔ)的積累，提高寫(xiě)話(huà)能力。引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視眼由教科書(shū)拓展到生活的各個(gè)方面。特別是把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累，從而提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析(三)
一、對(duì)試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。
本次考試有七大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“我會(huì)讀一讀，再填一填”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
我對(duì)全班29名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
(一) 基礎(chǔ)知識(shí)部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、二、四、六題正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問(wèn)題：
第一題，讓學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，有個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別字的結(jié)果或筆畫(huà)沒(méi)弄清楚，比如：“果”字，有一個(gè)學(xué)生先寫(xiě)“田”再也“木”;“書(shū)”字，有一個(gè)學(xué)生把第二筆“?” 寫(xiě)成了“┐”。也有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整，個(gè)別字都東倒西歪了。
第二題“連一連，我知道花兒該種哪里”，個(gè)別學(xué)生對(duì)生字“南、藍(lán)、熱、路”這四個(gè)字的讀音掌握得不扎實(shí)。
第三題“我會(huì)變漢字小魔術(shù)”分為兩部分，一部分是“加一加，變了樣”，另一部分是“減一減，我能行”，一部分學(xué)生對(duì)題目的意思不理解，不加筆畫(huà)，直接變漢字，導(dǎo)致十分率比較高。
第四題“手拉手，我給詞語(yǔ)找朋友”，由于出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是很常見(jiàn)的，所以正確率很高，只有個(gè)別同學(xué)將“頭發(fā)”與“又唱又跳”，“小朋友”與“又黑又亮”搭配不妥。
第五題“我會(huì)連詞造句”，有相當(dāng)一部分同學(xué)感到困難，連句的錯(cuò)誤率比較高。首先，試卷試題呈現(xiàn)排句的方式和平時(shí)的練習(xí)題不太一樣，它不是以詞語(yǔ)前帶序號(hào)的形式出現(xiàn)，而是讓考生直接連詞抄句，而一年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字都是筆畫(huà)較少容易抄寫(xiě)的，因此學(xué)生抄寫(xiě)這些復(fù)雜的字時(shí)顯得比較雜亂。甚至有個(gè)別學(xué)生一點(diǎn)都不懂題目意思，不知道這么寫(xiě)，干脆就空著了。
第六題“我會(huì)按課文內(nèi)容填空”，總體情況一般，兩三個(gè)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握不好，因此填空時(shí)空了一大半。在這一部分，出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，大概有半數(shù)的學(xué)生把“過(guò)了幾天”的“幾”寫(xiě)成了“己”。
(二) 閱讀能力部分
閱讀能力這一部分，只有小部分的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利填寫(xiě)完課后的習(xí)題，大部分的學(xué)生把“兒歌里寫(xiě)了____愛(ài)媽媽的孩子，它們是_______________________ 。”只寫(xiě)出了4個(gè)：“白云、綠樹(shù)、小草、魚(yú)兒”，而把“小朋友”落了。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
二、 今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
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