一年級語文下冊第六課胖乎乎的小手教學建議(2)
一年級語文下冊第六課《胖乎乎的小手》教學設計
【教材簡析】
課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【學習目標】
1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
【教學重難點】
1、重點：
認識13個生字，會寫6個字;正確流利地朗讀課文。
2、難點：
認識生字“墻、替、幫、鞋”;書寫“笑、畫”;長句的朗讀。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、謎語激趣，引入課文
1、謎語激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們：
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。
(手)
2、引入課文：
人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識—雙胖乎乎的小手。
板書課題：胖乎乎的小手
齊讀課題。
這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。
二、朗讀課文，整體感知
1、自讀課文：
借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。
?、艑W生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。
?、谱?ldquo;小小播音員”帶讀帶拼音的生字。
⑶游戲幫助記憶：
以開火車的形式認讀去掉音節(jié)的生字。
2、再讀課文：
把課文讀通順、讀流利。
過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。
⑴檢查讀長句子：
出示四個句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
⑵指讀句子：
引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
?、亲x了這四句話，你發(fā)現了什么?
完成第26頁“說說做做”，學生自由發(fā)言。
過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。
?、仍僮x課文：
邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。
三、自主識字，指導寫字
1、自主識字：
過渡：
小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎?
⑴學習小組討論：
用什么方法記憶每個生字?
?、平涣饔懻摻Y果：
引導學生總結識字方法，如：
加一加、減一減、換一換……
?、菍懽种笇В?/p>
①同桌比較“著”、“看”的異同：
全班交流。
觀察“著”、“看”在田字格中的位置。
?、趲煼秾懀?/p>
引導學生看“著”、“看”中撇的書寫。
③學生描紅，練寫。
第二課時
一、游戲鞏固識字
小黑板上出現一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
二、感悟積累
過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。
1、指導看圖：
圖上畫了什么?他們在干什么?
(要仔細觀察他們的神情)
2、學習小組合作學習：
選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。
3、全班交流：
?、乓詫W習小組為單位展示學習過程：
分角色朗讀課文。
⑵夸一夸，幫一幫：
引導學生先評優(yōu)點，再評不足。
?、且龑W生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的，交流：
姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。
蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。
?、葘W生表演讀。
4、競技場：
⑴蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?
?、僭趯W習小組內交流自己的想法。
?、谛〗M派代表匯報，其他小組可補充。
?、苿?chuàng)作一副畫：
畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話(配上輕音樂)。
三、看一看，記一記，寫字指導
1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫：
“畫”和“笑”。
3、學生書空，描寫、練寫。
4、寫得好的作品展示。
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