雪地里的小畫家教案設計

　　下雪了!下雪了!雪地里來了一群可愛的小畫家。下面是學習啦小編收集整理的一年級語文《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教案設計以供大家學習。

　　雪地里的小畫家教案設計一

　　教學目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點：

　　課文的第三句話。

　　教學難點：

　　理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。

　　課前準備：

　　四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

　　教學過程：

　　一. 啟發(fā)談話，導入新課：

　　小朋友，你們在電視上見過下雪嗎?下雪的時候是什么景色?很美對不對,還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來學習第17課《雪地里的小畫家》，板書課題。

　　二、學習課文，理解內(nèi)容，指導朗讀：

　　1.學習第一句：

　　如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀?”

　　學生齊讀第一句。

　　再讀第一句，要讀出高興的語氣來。

　　2、讀第二句：

　　“一群”是什么意思?什么樣的人才能被稱為小畫家?

　　3、過渡到講解課文第三句：

　　不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀?你會用這樣的句式來回答嗎?”[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()來到雪地里。]學生觀察插圖用給定的句式說話。板書：小雞 小狗 小鴨 小馬

　　教師范讀課文第三句，讓學生思考這些小動物到雪地里來干什么。

　　學生自由讀第三句。

　　師提問：“小動物們畫了什么呀?”指導朗讀這一句。這一句是個排比句，讀排比句要讀得抑揚頓挫。

　　出示課前準備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學生把這些圖片貼在相應的板書下。

　　4、小朋友，平時我們畫畫是用什么工具的呀?(顏料和筆)

　　可是小動物們有沒有用這些作畫的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來作畫的?小動物們可真有本領，它們靠自己的小腳就能作畫，多神氣呀!讀這一句應該用怎樣的語氣來讀呀?(用驕傲的語氣充滿激情地讀)

　　老師有一個想法，我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎?為什么呀?

　　(不行，小動物的腳印有不同的特點。)

　　讓學生到講臺上來指著黑板上的圖說：“()的腳印像()。”

　　老師明白了，小動物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦!

　　三、做課中操：

　　好，小朋友也累了，我們來做一個課中操，操里面就有可愛的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：

　　小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

　　小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

　　小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)

　　小朋友，拍拍手(拍手)

　　安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)

　　四、小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!它們說著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，這個好朋友是誰呀?

　　讀句子“青蛙為什么沒參加?”指導問句的朗讀。

　　學生回答“它在洞里睡著啦!”讓學生做一個睡覺的動作。板書“青蛙睡覺”，復習蟲字旁和目字旁。

　　他為什么在睡覺呢?(他是冬眠動物)介紹有關“冬眠”的知識。

　　五、再讀課文。齊讀、分組讀、個人展示讀、分角色讀。

　　六、你們覺得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

　　師生起立帶上舞蹈動作唱課文。

　　雪地里的小畫家教案設計二

　　教學目標：

　　1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫一個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教學重點：認讀生字和朗讀課文。

　　教學難點：識記生字。

　　教學準備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境：

　　出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)

　　誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學生看圖描述)

　　(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)

　　猜猜他們來干什么?(板書課題)

　　二、自主識字：

　　1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢?

　　2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?

　　3、自學生字：

　　(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。

　　(2)同桌互相讀字，糾正字音。

　　(3)用投影出示所有生字，齊讀。

　　(4)請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。

　　(5)哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的?

　　(6)想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。

　　(7)匯報記字方法，提出不好記的字。

　　4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。

　　三、朗讀感悟：

　　1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

　　2、指導讀，評價。

　　(1)師范讀課文，同桌練讀。

　　(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實地說：我讀得還不夠好!

　　(3)齊讀課文。

　　3、演示，感悟課文內(nèi)容。

　　(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)

　　(2)匯報：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?

　　(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學生想象)

　　4、啟發(fā)談話，再讀課文。

　　小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?

　　(引導學生帶著高興的心情再讀課文)

　　四、指導書寫。(略)