蘇教版初一上冊語文第三單元測試卷及答案(2)
蘇教版初一上冊語文第三單元測試卷及答案
(四)閱讀下文，回答問題。(10分)
秦腔吼起來
張格娟
在秦水嶺村，方圓幾百個村落，沒有人不認(rèn)識秦天奇的。
秦天奇，說白了也就是一個民間的戲子，一個走鄉(xiāng)串戶演皮影戲、吼秦腔的藝人。
說著說著，秦天奇也老了，還是先說秦天奇的女兒香伶吧。
那個寒冷的冬天，天剛蒙蒙亮，16歲的香伶就開始在院子里偷偷練功了。正練到火候時，西屋里傳來了老爹急促的咳嗽聲。她翻身躍起，急步跑到父親炕頭前。她不想讓父親知道自己在偷偷地練習(xí)秦腔。
秦天奇看到女兒緋紅的小臉，喘著粗氣問道：“香伶啊……你……你這么早在院子中踢踢踏踏做什么呢?”
香伶躲閃著父親的目光說：“爹，我在侍弄花草呢。”老爹愛憐地拉過香伶的手說：“閨女啊，怨爹沒本事，唱了一輩子秦腔，演了一輩子戲，到頭來仍然是一個高級叫花子。去學(xué)一門手藝，千萬別學(xué)你爹去演戲啊!”香伶流著眼淚沒有言語。
說句掏心窩子的話，爹演了一輩子秦腔皮影，日子卻過得相當(dāng)凄苦。直落到如今病入膏肓了，也沒錢醫(yī)治。當(dāng)年，爹的皮影戲班，吼著秦腔輾轉(zhuǎn)南北，曾經(jīng)名噪一時，威震八方啊。
可是，香伶兩歲時，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一個南方養(yǎng)蜂人走了。
自從娘走后，慢慢長大了的香伶，幾次三番地讓爹教自己唱戲，爹都不肯。爹說了，閨女，爹吼秦腔已經(jīng)走火入魔了，不能再讓你受這份罪了，干點(diǎn)別的吧。
香伶沒有聽爹的話。爹在演戲時，香伶就趴在后臺看，她好像從小就有演戲的天分和靈氣。一樣的臺詞，剛學(xué)戲的演員都要十遍八遍地記，香伶卻能脫口而出。
爹臨走前，眼睛仍然盯著炕頭的兩只大箱子，那里面是爹的全部家當(dāng)——皮影人。爹說，將它捐贈給縣文化館吧。爹一輩子都生活在民間，捐了，爹也心安了。
爹走后，香伶將兩只大箱子送到縣文化館。文化館的老師憐惜地說：“閨女，秦老前輩是我們秦腔藝術(shù)界的一朵奇葩，他臨走時，還有什么要求嗎?有什么要求，你盡管提，我們一定滿足你。”
香伶說：“我只有一個愿望，我想進(jìn)縣劇團(tuán)吼秦腔。”
老師面露難色地說：“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”
香伶斬釘截鐵地回答：“再難我也要走，我爹走了一輩子，我要繼續(xù)走下去，我忘不了爹臨走前望著箱子不忍的眼神。”
老師說：“那明天來團(tuán)里考核吧。”
考核中，在場的老藝術(shù)家們都認(rèn)為，這個小巧玲瓏的姑娘，準(zhǔn)是閨閣旦的好角兒。誰知，靈秀的香伶一聲大吼：“王朝馬漢喊一聲，包相爺手下不留情……”高亢激越的唱腔，吼得地動山搖。臺下的評委們個個驚呆了，大家都拍手叫絕。這樣，香伶的吼秦腔生涯便拉開了序幕。
生活中的香伶，總是生活在戲中，有時候她自己也搞不明白，是自己在臺上演繹生活呢，還是生活中將戲劇演繹呢?
女兒生下來剛?cè)?，香伶就開始在家中吼秦腔了。孩子剛滿月，香伶不顧老公的勸阻，毅然走上了秦腔舞臺。穿起了黑蟒袍，戴起了長須，將一個黑臉包公演繹得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。在臺上激情洋溢的香伶，做夢也沒有想到，回到家時，老公卻和別人在家談一場交易。
香伶發(fā)怒了，幾次三番勸老公，可老公非但沒有聽她的，還痛罵她窮戲子。香伶沒有言語，她清楚，生活中的她只有走進(jìn)戲里，她才能忘卻諸多不快樂。
如今，這種不快樂已經(jīng)像毒蛇一樣吞噬著她的心。她不能容忍劇里劇外自己的雙重性格，她在矛盾中猶豫徘徊著。
一向?qū)莸没铎`活現(xiàn)的她，突然間卻像一把斷了弦的二胡，發(fā)出了嗚嗚的聲音。一上臺，香伶腦海里總是出現(xiàn)老公將那筆希望工程款裝進(jìn)自己口袋中的那副貪婪的面孔。
香伶演砸了，臺下一片喝倒彩的聲音。從此，香伶拒絕飾演包公，她覺得自己不配。
香伶做了生活中的包拯。她一紙訴狀，將老公送入了監(jiān)獄。香伶又何嘗不知道，將老公送進(jìn)監(jiān)獄，意味著她和女兒要受苦的。可她必須這樣做，她要讓戲中的她和戲外的她融為一體。她不后悔自己的選擇。
重新上臺后的香伶，奇跡般地又開始演包公了，而且比以前演得更形象、更生動。
夜深人靜時，香伶望著燈光下酣睡的女兒，輕輕地說，女兒啊，長大了當(dāng)一個好妻子吧，別再像娘一樣吼秦腔了，娘已經(jīng)離不開秦腔了。
可她又怎么能知道，女兒會不會是另外一個自己呢?
(選文有刪改)
17.小說題目“秦腔吼起來”中的“吼”有什么深刻含義?請結(jié)合全文簡要分析。(2分)
18.香伶爹去世前，眼睛仍盯著炕頭的兩只大箱子。這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的心理?(2分)
19.參加劇團(tuán)考核時，為什么香伶的“一聲大吼”使評委們驚呆了?(2分)
20.“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”這句話在文中起到了什么作用?請簡要分析。(2分)
21.仔細(xì)閱讀小說的結(jié)尾，回答后面的問題。(2分)
(1)“另外一個自己”是什么樣的?請簡要概括。(1分)
(2)你認(rèn)為香伶的女兒會不會成為“另外一個自己”?請結(jié)合小說內(nèi)容，說說你的觀點(diǎn)和理由。(1分)
第三部分(共40分)
22.作文。(40分)
在傳統(tǒng)節(jié)日里，你的生活一定是豐富多彩的：或許是一次親友的聚會，或許是一次難忘的盛宴，或許是一次難忘的旅游……節(jié)日讓你輕松、快樂，可能還心有感悟。那就以“節(jié)日生活”為話題，展現(xiàn)你的獨(dú)特情懷吧!
蘇教版初一上冊語文第三單元測試卷參考答案
1.(1)fú léi (2)繽紛 皎潔 (3)竟 競 拂 佛(寫拼音，要按照漢語拼音拼寫規(guī)則，不但要標(biāo)對調(diào)號，而且要注意位置。“省”和“擂”都是多音字，要聯(lián)系語境，判斷其讀音。對字形的考查，不管是根據(jù)拼音寫漢字，還是找出句子中的錯別字并改正，要本著不要出現(xiàn)和再出現(xiàn)錯別字的原則。)
2.C(嬋娟：指月亮。)
3.(1)不知天上宮闕 (2)萬家憂樂到心頭 (3)人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 (4)(示例)清明節(jié)：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。重陽節(jié)：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。[(1)(2)是直接型默寫，難度不大，需要調(diào)動平日的積累。知識的積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，課本中要求背誦的文章或文段是我們的第一手材料，我們應(yīng)該多多背誦。(3)是理解型默寫，答題時應(yīng)根據(jù)題目提出的要求，弄清題意，在理解的基礎(chǔ)上予以解答。對題目中的限制語一定要弄清楚：出自哪篇文章;對題目中的提示語一定要抓住：是什么內(nèi)容。先這樣結(jié)合起來，然后從記憶的腦海里提取答案。(4)是開放型默寫，這種題目的答案不是唯一的，有很大的自由發(fā)揮的空間，留給同學(xué)們選擇的余地大，往往不難正確回答。如果平時能多積累一些唐詩宋詞(包括課外的)，并注意歸類和比較，運(yùn)用時就能游刃有余。]
4.D(《我的思念是圓的》一詩，詩人由“思念是圓的”想到“最亮最圓”的中秋的月亮，由“西瓜、蘋果都是圓的”而聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂和“骨肉被分割”的痛苦，表達(dá)了期盼祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，也表達(dá)了對團(tuán)聚的渴望及對親情的珍視和懷想。比喻生動，聯(lián)想豐富。)
5.D(例句和D項(xiàng)都運(yùn)用了擬人的修辭手法。A、B、C三項(xiàng)主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。)
6.(1)屈原 (2)杜甫 (3)李白[(1)這是贊揚(yáng)詩人屈原的話，意思是說屈原具有深邃的思想、高超的舉動、潔白的品格，又是楚國的忠臣、名士，他投江而死，感天動地，使得汨羅江上刮起萬年不息的悲憤之風(fēng)。(2)這是郭沫若先生撰寫在成都杜甫草堂的對聯(lián)，杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后世尊稱為“詩圣”。(3)對聯(lián)中的“蓬萊文章建安骨”是李白的原詩句，出自《宣州謝朓樓餞別校書叔云》“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”，原詩指李白和李云，以后就指李白了。“青蓮居士”是李白的號，“謫仙”是賀知章對李白的稱呼，所以這副對聯(lián)寫的是李白。]
7.(1)A.中秋節(jié) B.重陽節(jié)
(2)屈原投江 吃粽子 插艾葉(艾葉也叫青艾、艾草)
(3)看法:【示例】我們不僅要過“物質(zhì)的節(jié)”，而且要過“精神的節(jié)”。傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚(yáng)光大，傳統(tǒng)節(jié)日不能僅是“小吃節(jié)”。
宣傳標(biāo)語:【示例】①彰顯民族文化瑰寶 ②弘揚(yáng)中華民族文化[(1)題中A句抓住“月明”“秋思”兩個關(guān)鍵詞推斷;B句中的“茱萸”與我國民間風(fēng)俗有關(guān)，九月九重陽節(jié)這天，人們插茱萸“避邪”。(2)題由“汨羅江”和“粽葉”“艾香”很容易想到屈原投江的故事以及吃粽子、插艾葉的風(fēng)俗。(3)題要明確反對忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，點(diǎn)明不能僅重視“吃”，更要重視節(jié)日的精神內(nèi)涵;觀點(diǎn)正確，能自圓其說即可。宣傳標(biāo)語在結(jié)構(gòu)上與上句要相似，在內(nèi)容上要緊扣“精神”方面。]
8.中秋。(題目中的“十五夜”，結(jié)合三、四兩句來看，應(yīng)指中秋之夜。題目的意思是：寫在中秋節(jié)之夜的望月所感。詩題另作“十五夜望月寄杜郎中”。)
9.“落”字給人以動態(tài)的感覺，讓讀者感受到了詩人的秋思隨著月色灑落人間的情態(tài)。(古人作詩寫詞是非常講究煉字的。詩詞中有許多字，語意兩工，是詩人“捻斷數(shù)莖須”而成。這些字，不僅能準(zhǔn)確地傳達(dá)事物的特征及詩人的思想感情，而且具有言有盡而意無窮的效果。“落”字新穎妥帖，不同凡響，它給人以生動形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。)
10.月光灑在庭院中，地上好像鋪了一層霜。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的叫聲逐漸停了，它們已習(xí)慣刺眼的明月，紛紛進(jìn)入夢鄉(xiāng)。[描繪詩歌的畫面，需要注意以下兩點(diǎn)：(1)要正確理解詩詞，抓準(zhǔn)詩詞中的主要景物。(2)要借助聯(lián)想和想像,在忠實(shí)于詩詞原意的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。怎樣聯(lián)想呢?既可以聯(lián)想作者創(chuàng)作詩詞時是怎樣的心境，詩詞中的景物已浸染上作者怎樣的情感，又可以結(jié)合自己的生活閱歷聯(lián)想到這些景物在自己平時看起來是一種怎樣的情景。]
11.因?yàn)槟且沟亩故桥c雙喜、阿發(fā)等農(nóng)民孩子一起吃的，豆香值得懷念，但更值得懷念的是那些小朋友們天真活潑、熱情好客的性格以及淳樸無私的品德和純真的友誼。那夜的戲是和小朋友們一起看的，看戲前后那豐富有趣的生活是值得留戀的。美好的童年，永遠(yuǎn)失去了，多么值得懷念啊!(這一段寫對社戲的懷念，起著點(diǎn)明中心的作用，應(yīng)緊扣中心來回答，表達(dá)了作者對美好生活的向往之情。)
12.文章是一篇小說，可以說其中的“我”有少年魯迅的影子，但絕對不能等同于魯迅本人。(要明確小說中的“我”不等于作者本人。)
13.以雙喜為首的農(nóng)民孩子是招人喜愛、令人贊佩的。他們具有天真活潑、幼稚頑皮的孩子氣，又不乏聰明機(jī)智。他們熱情誠懇，爽直無私，既愛勞動又會勞動。從他們身上可以看到農(nóng)民孩子的性格和美德。(要結(jié)合人物的言行、身份等情況談。)
14.姑娘女婿拎了粽子走娘家，更多的是穿上花花綠綠的新衣到岑河鎮(zhèn)上“曬葉子”;賽龍舟;喝酒、吃炒面。(文章主要講了這三件事，理清了文章的段落結(jié)構(gòu)，就能準(zhǔn)確解答本題。)
15.“雜龍”取眾多“龍”的優(yōu)點(diǎn);勝負(fù)并不在于形式。(重點(diǎn)聯(lián)系以下兩句來回答本題，“雜龍匆匆趕到，匆匆下水，匆匆上陣”“一邊姑爺，一邊舅爺，輸了贏了又不是外人”。)
16.姑爺性格隨和、寬容;舅爺性格爭強(qiáng)好勝。(從倒數(shù)第2、3段的對話中可以看出兩人的性格特點(diǎn)。)
17.“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的唱腔特點(diǎn)，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。(“吼”的意思是大聲喊叫，用吼而不用唱點(diǎn)出了秦腔的高亢激越，這在文章第十七段中有體現(xiàn)。香伶父女兩代人都吼秦腔，都過著清貧的生活，尤其是香伶，她演包公戲里戲外始終如一，甚至大義滅親，把丈夫送進(jìn)監(jiān)獄，體現(xiàn)其剛強(qiáng)正直。答出“高亢激越的唱腔特點(diǎn)”，答出“剛正耿直的精神特質(zhì)”，意思對即可。)
18.表現(xiàn)了香伶爹對秦腔藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān)憂與期望。(香伶爹一生熱愛秦腔，但一生窮困潦倒。他愛女兒，臨終時不希望女兒再過這種苦生活;但他更愛秦腔，不甘心作別秦腔，希望秦腔藝術(shù)能一代代傳下去，又擔(dān)心秦腔藝術(shù)漸漸失傳。答出“熱愛與不舍”，答出“擔(dān)憂與期望”，意思對即可。)
19.一是因?yàn)橐粋€小姑娘卻扮演了包公的角色;二是因?yàn)樾」媚锏某桓呖杭ぴ?，非同尋常?第十七段中，老藝術(shù)家們原以為香伶“小巧玲瓏”，“準(zhǔn)是閨閣旦的好角兒”，可結(jié)果大出意外，靈秀的香伶卻演了粗獷的包公，唱腔“高亢激越”且把秦腔“吼得地動山搖”，所以評委們驚呆了。答出小姑娘扮演“包公的角色”，答出小姑娘唱腔“非同尋常”，意思對即可。)
20.既是對香伶爹一生艱辛的總結(jié)，又為下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆(做鋪墊)，起到了承上啟下的作用。(這句話出現(xiàn)在第十四段，香伶提出“進(jìn)縣劇團(tuán)吼秦腔”后文化館的老師這樣說。事實(shí)上，香伶爹吼了一輩子秦腔，一生艱辛，正應(yīng)了這句話。香伶現(xiàn)在又選擇走這條路，預(yù)示著她的生活也會充滿艱辛，這樣就從寫香伶爹過渡到了寫香伶。分析恰當(dāng)，答出“承上啟下”，意思對即可。)
21.(1)熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。
(2)【答案示例】
[示例一]會變成。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術(shù)之路。
[示例二]不會變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。[(1)香伶喜歡秦腔，不顧父親的反對走上秦腔藝術(shù)之路，孩子剛滿月就走上舞臺，對秦腔藝術(shù)近乎癡迷。她不能容忍丈夫的犯罪行為，為了正義能大義滅親。概括“另外一個自己”，也就是概括香伶的形象特點(diǎn)。(2)仁者見仁，智者見智。結(jié)合文章，可以答“會”，因?yàn)橄懔婢褪鞘芰烁赣H的影響而走上吼秦腔的藝術(shù)之路的，女兒也許會在耳濡目染中走上這條路;也可答“不會”，畢竟香伶的母親和丈夫都不理解秦腔，親人尚不理解，更何況社會上的人呢?她的女兒或許在現(xiàn)代社會中告別秦腔。有明確的觀點(diǎn)，能結(jié)合文章內(nèi)容談出理由，意思對即可。]
22.【思路點(diǎn)撥】節(jié)日類話題可寫的內(nèi)容很多，但要出彩也絕不是一件容易的事。首先，要選一個獨(dú)特的角度;其次，要寫出自己真實(shí)的生活感受;再次，要進(jìn)行個性化的表達(dá)。鑒于這幾點(diǎn)，建議同學(xué)們從以下幾個方面做起，完成這篇作文。
一、傳統(tǒng)文化生情趣。要學(xué)會聯(lián)系生活中的文化現(xiàn)象、風(fēng)土人情，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)作文，增強(qiáng)文章的趣味性。
二、細(xì)心觀察記亮點(diǎn)。作文的外延與生活的外延相等，所以要想寫好作文，首要的工作是觀察好生活，記下節(jié)日生活中讓你心頭一熱或是眼前一亮的鏡頭或場面，這些都是寫好文章最為有效的材料。
三、心理描寫雕細(xì)節(jié)。“節(jié)日生活”這一話題，感受的主體是“我”，是第一人稱，心理描寫就會成為描寫節(jié)日最為直接和最有感染力的方式。
四、切實(shí)感悟顯深度。實(shí)實(shí)在在的感悟，往往會讓生活和文章變得特別親切，可以產(chǎn)生更加震撼人心的力量。
例文：
春節(jié)賞花燈
盼啊，盼啊，終于盼到了春節(jié)。
“新年到，新年到，我們大家放鞭炮……”我們愉快地唱著，貼對聯(lián)，掛燈籠，包餃子，一家人忙得不亦樂乎。
吃完年夜飯，我拉著妹妹的手，一口氣跑到街上去看花燈，街上熱鬧非凡，人山人海，車水馬龍。啊，耍獅燈的來了!你看，獅頭左擺右扭，看上去非常兇，當(dāng)它鉆來鉆去的時候，我有點(diǎn)害怕，只見它靈活地在人群中跑來跑去，很熱鬧。人太多了，我只好跳起來看。
“姐姐，姐姐!花燈又來啰!看花燈喲!我們?nèi)ツ沁吙窗?”妹妹大喊了起來。“花燈!花燈，我終于看到你了。”原以為現(xiàn)在的花燈越來越少了，今年也許看不到花燈了。這太讓我喜出望外了!我高興地答應(yīng)：“Let’s go!”妹妹聽我說了句洋文，似懂非懂，真是丈二和尚——摸不著頭腦，被我順手一拉，看花燈去了。五顏六色的花燈，真是太美了。那花燈在男男女女的手中變換著花樣兒，一會兒排出四個大字“新春快樂”，一會兒又排出“拜新年”。我也記不清排了多少個字，只記得當(dāng)時鑼鼓喧天，悠揚(yáng)的嗩吶聲、笛子聲進(jìn)入耳朵里。還有那些男男女女婉轉(zhuǎn)的歌聲：“正月里來，是新年啰……”那歌聲悅耳動聽，婀娜多姿的舞蹈讓我眼花繚亂。我們盡情地欣賞著，勝似夢境，有多種類型的燈在不停地變換著顏色和花樣兒……
真是處處歡聲笑語。
夜深了，街上的人漸漸少了，盡管如此，我還是舍不得離開，妹妹硬拉著我回家，我這才依依不舍地離開了。父母早就睡下了，他們被春節(jié)的喜氣帶入了甜美的夢鄉(xiāng)……
我跟妹妹在床上說著今天看花燈的趣事，迷迷糊糊地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
【簡評】本文從小的角度挖掘出傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，以獨(dú)特的視角寫出了當(dāng)?shù)卮汗?jié)“賞花燈”的風(fēng)俗，字里行間傳達(dá)著看花燈的喜悅之情，充滿著濃郁的地方特色。
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