2017年浙江語(yǔ)文高考模擬試卷及答案

　　浙江省的語(yǔ)文教師們?cè)诟呖技磳⒌絹?lái)之時(shí)，都準(zhǔn)備好了學(xué)生們的復(fù)習(xí)工作了嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017年浙江語(yǔ)文高考模擬試卷以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　2017年浙江語(yǔ)文高考模擬試卷

　　第Ⅰ卷

　　一.論述類文本閱讀：閱讀下面文字，完成1-4題。(12分，每小題3分)

　　世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)提出一個(gè)觀念：主流的社會(huì)文化范式認(rèn)為人類的文化造成這樣的文化變遷——環(huán)境危機(jī)、生態(tài)沖突等問(wèn)題，這跟西方式的社會(huì)文化理念有著密切關(guān)聯(lián);這種西方所主導(dǎo)的觀念，不僅在西方社會(huì)發(fā)展，而且慢慢傳染到全世界。這種觀點(diǎn)至少有三個(gè)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與征服;漠視和諧，不僅漠視與自然的和諧，還漠視與其他社會(huì)、其他文化的和諧;無(wú)限制地利用物質(zhì)，認(rèn)為資源永遠(yuǎn)我限，這是最大的錯(cuò)誤。工業(yè)革命只是這些觀念比較特別的發(fā)展，而這些觀念是來(lái)自最早期的西方文化理念——兩河流域下游的蘇末文化。

　　著名考古學(xué)家張光直教授說(shuō)：“中國(guó)與西方兩大文明從肇基已基本為不同的原則所支配。”所謂不同的原則，就是不同的基本文化理念，即連續(xù)性的宇宙觀和斷裂性的宇宙觀。他還說(shuō)：“中國(guó)文明社會(huì)是產(chǎn)生，不是生產(chǎn)技術(shù)革命的結(jié)果，也不是商業(yè)貿(mào)易的起飛，而是逐漸通過(guò)政治程序所造成的財(cái)富極度集中的結(jié)果。”他認(rèn)為，中國(guó)文化從新石器時(shí)代進(jìn)入金屬時(shí)代的過(guò)程中，就表現(xiàn)了一種特別的文化理念，叫做“延續(xù)”或“連續(xù)”;以蘇末文化為代表的西方文化的老祖，從新石器時(shí)入金屬石器時(shí)代開(kāi)始，其基本的文化理念則是一種“斷裂”的理念。

　　最明顯的“連續(xù)”表現(xiàn)在生產(chǎn)工具上，從夏朝轉(zhuǎn)入商朝開(kāi)始利用青銅器的時(shí)候。商朝的青銅器都是用來(lái)作為禮器、酒器和兵器，如“鼎”、“爵”和“弋”等等;而商朝所用的農(nóng)器是延續(xù)了新石器時(shí)代所用的石頭、木頭、蚌器和骨頭。但蘇末不同，它的青銅器最早是用來(lái)種植小麥，用青銅刀來(lái)收割成熟的麥穗。從新石器進(jìn)入青銅器時(shí)代是一種突破，也是一種跟前面關(guān)系的斷裂。西方學(xué)者常常笑話說(shuō)，你們中國(guó)人好笨，有青銅器卻不用來(lái)生產(chǎn)。我們當(dāng)然知道用青銅器來(lái)生產(chǎn)更有效，生產(chǎn)更多，但多不一定好。從那個(gè)時(shí)代開(kāi)始我們就希望跟自然和諧，互相尊重;不愿意用很有效的東西來(lái)破壞自然;我們認(rèn)為自己跟宇宙是一體的、連續(xù)的，這一點(diǎn)從那時(shí)候開(kāi)始就是我們整個(gè)宇宙觀念的基本原則。

　　我們的人際關(guān)系也是如此。從夏朝到商朝，一直到后來(lái)的封建時(shí)代，我們都是以氏族、宗教的團(tuán)體，而以地緣的團(tuán)體來(lái)代替。因此，在人際關(guān)系上，我們延續(xù)了宗教關(guān)系，而蘇末斷裂了，代之以地緣關(guān)系。其他，如文字應(yīng)用、城鄉(xiāng)關(guān)系、財(cái)富累積等差別都是如此。

　　(選自《新華文摘》2005年第二期)

　　1.對(duì)“多不一定好”理解正確的一項(xiàng)是( )

　　A.中國(guó)文明社會(huì)的產(chǎn)生，不是技術(shù)革命的結(jié)果，因此“多”不利于社會(huì)文明產(chǎn)生。

　　B.中國(guó)文明社會(huì)的產(chǎn)生，不是商業(yè)貿(mào)易的起飛，當(dāng)時(shí)社會(huì)還沒(méi)有這樣的商業(yè)貿(mào)易需要，因此沒(méi)有“多”的必要。

　　C.“多”造成社會(huì)財(cái)富的極度集中，不符合中國(guó)文明社會(huì)產(chǎn)生的要求。

　　D.“多”會(huì)破壞自然的和諧與平衡，這種不尊重自然的做法會(huì)影響人類的永續(xù)發(fā)展。

　　2.對(duì)“延續(xù)”這一中國(guó)文化的理念解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.“延續(xù)”包含著這樣的思想：人與自然，與其他人，與整個(gè)宇宙是連成一體的。

　　B.“延續(xù)”即保持一種原始的生活狀態(tài)，因此商朝所用的農(nóng)具延續(xù)了新石器時(shí)代所用的石頭、木頭、蚌器跟骨頭。

　　C.“延續(xù)”是一種連續(xù)性的宇宙觀，意味著應(yīng)該維持和諧、平衡的關(guān)系。

　　D.“延續(xù)”這一中國(guó)的文化現(xiàn)象從文明初始階段就已經(jīng)形成，它體現(xiàn)在生產(chǎn)工具、人際關(guān)系、文字應(yīng)用、城鄉(xiāng)關(guān)系、財(cái)富累積等方面。

　　3.下列說(shuō)法與原文意思相符合的一項(xiàng)是( )

　　A.兩河流域下游的蘇末文化促使工業(yè)革命的產(chǎn)生，推進(jìn)了西方文化理念的發(fā)展。

　　B.西方式的社會(huì)文化理念是現(xiàn)代社會(huì)主流的社會(huì)文化范式，它影響全世界。

　　C.西方文明較之中國(guó)文明，就其特點(diǎn)看，更多地包含著一些錯(cuò)誤的理念。

　　D.西方式的社會(huì)文化理念不僅影響著西方社會(huì)，也給發(fā)展中的中國(guó)帶來(lái)影響。

　　4.以下推斷不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.連續(xù)與斷裂是中西文明理念的差異之所在，這兩種文化是可以互補(bǔ)的。

　　B.一個(gè)民族的文化理念，不是后期才產(chǎn)生的，而是從文明一開(kāi)始出現(xiàn)就形成了。

　　C.人類文化造成今天這樣的環(huán)境變遷，是西方社會(huì)的發(fā)展所造成的，因此我們應(yīng)引以為戒。

　　D.作者對(duì)工業(yè)革命導(dǎo)致環(huán)境危機(jī)、生態(tài)危機(jī)等問(wèn)題的觀點(diǎn)持否定態(tài)度。

　　二.文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成5-8題(共18分)

　　田疇，字子泰，右北平無(wú)終人也。初平元年，義兵起，董卓遷帝長(zhǎng)安。幽州牧劉虞嘆曰：“賊臣作亂，朝廷播蕩。身備宗室遺老，今欲遣使展效臣節(jié)，安得不辱命之士乎?”眾議咸稱疇。虞乃備禮請(qǐng)與相見(jiàn)，大悅之，遂署為從事，具其車騎。將行，疇曰：“今道路阻絕，寇虜縱橫，稱官奉使，為眾所指名;愿以私行，期于得達(dá)而已。”虞從之，虞自出祖①而遣之。既取道，疇乃更上西關(guān)，出塞，傍北山，直趣朔方，循間徑去，遂至長(zhǎng)安致命。詔拜騎都尉，疇以天子方蒙塵未安，不可以荷佩榮寵，固辭不受。朝廷高其義。三府并辟，皆不就，愿歸侍虞。得報(bào)，馳還。未至，虞已為公孫瓚所害。疇至，謁祭虞墓，陳發(fā)章表，哭泣而去。瓚聞之大怒，購(gòu)求獲疇，謂曰：“汝何自哭劉虞墓，而不送章報(bào)于我也?”疇答曰：“漢室衰頹，人懷異心，唯劉公不失忠節(jié)。章報(bào)所言，于將軍未美，恐非所樂(lè)聞，故不進(jìn)也。”瓚壯其對(duì)，釋不誅。

　　疇得北歸，率舉宗族他附從數(shù)百人，掃地而盟曰：“君仇不報(bào)，吾不可以立于世!”遂入徐無(wú)山中，營(yíng)深險(xiǎn)平敞地而居，躬耕以養(yǎng)父母。百姓歸之，數(shù)年間至五千余家。疇乃為約束相殺傷、犯盜、諍訟之法，又制為婚姻嫁娶之禮，興舉學(xué)校講授之業(yè)，眾皆便之，至道不拾遺。袁紹數(shù)遣使招命，又即授將軍印，因安輯所統(tǒng)，疇皆拒不當(dāng)。紹死，其子尚又辟焉，疇終不行。疇常忿烏桓昔多賊殺其郡冠蓋②，有欲討之意而力未能。太祖北征烏桓，疇獻(xiàn)掩其不備之計(jì)，遂大斬獲，以功封侯賜邑，疇固讓。太祖知其心，許而不奪。遼東斬送袁尚首，令“三軍敢有哭之者斬”。疇以嘗為尚所辟，乃往吊祭，盡將其家屬及宗人三百余家居鄴。

　　(《三國(guó)志•魏書(shū)十一》)

　　[注]①祖：設(shè)宴送別?！　　、诠谏w：官員。

　　5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.朝廷高其義 高：贊賞，認(rèn)為……高

　　B.直趣朔方，循間徑去 趣：通“趨”，奔向。

　　C.購(gòu)求獲疇 購(gòu)：購(gòu)買(mǎi)

　　D.太祖知其心，許而不奪 奪：強(qiáng)行改變

　　6.下面的材料分別編為四組，都表現(xiàn)田疇“義”的一組是(3分)( )

　?、偌热〉?，疇乃更上西關(guān)，出塞…… ②三府并辟，皆不就。

　?、壑]祭虞墓，陳發(fā)章表，哭泣而去。 ④率舉宗族他附從數(shù)百人，掃地而盟。

　?、轂榧s束相殺傷、犯盜、諍訟之法。 ⑥疇以嘗為尚所辟，乃往吊祭。

　　A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥

　　7.下列對(duì)原文的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.田疇奉命出使，不事排場(chǎng)，輕裝簡(jiǎn)從，避開(kāi)大道，繞小路而行，順利到達(dá)長(zhǎng)安，

　　完成了使命。

　　B.朝廷封官，田疇固辭不受，三府征召，田疇也予以拒絕，這表現(xiàn)了田疇的政治遠(yuǎn)

　　見(jiàn)：他已看出這個(gè)朝廷壽命不會(huì)太長(zhǎng)了。

　　C.田疇率眾入山，一方面是為避開(kāi)公孫瓚，另一方面也是為了積蓄力量，為劉虞報(bào)

　　仇。他在徐無(wú)山中表現(xiàn)出很高的管理才能。

　　D.袁紹父子給田疇官做，他一律加以拒絕;而曹操北征烏桓，田疇主動(dòng)出謀劃策，

　　其目的是借助曹操的力量報(bào)他欲報(bào)之仇。

　　8.將文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)

　　(1)今欲遣使展效臣節(jié)，安得不辱命之士乎 ?(3分)

　　(2)營(yíng)深險(xiǎn)平敞地而居，躬耕以養(yǎng)父母。(3分)

　　(3)疇以嘗為尚所辟，乃往吊祭。(3分)

　　第Ⅱ卷

　　三.古詩(shī)詞鑒賞(8分)

　　9.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

　　好事近•漁父詞 朱敦儒

　　搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)?；钣?jì)綠蓑青笠，慣披霜沖雪。

　　晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。

　　【注】朱敦儒，宋高宗紹興十九年(1149年)辭官離開(kāi)朝廷，長(zhǎng)期隱居浙江嘉興。

　　(1)簡(jiǎn)析詞首“搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)”一句在全詞中的作用。(4分)

　　(2)詞的下片展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詞人怎樣的情懷?(4分)

　　四、名句名篇默寫(xiě)(8分)

　　10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。

　　(1)君不見(jiàn)青海頭，______________，______________ ，天陰雨濕聲啾啾。(杜甫《兵車行》)

　?、菩量嘣夥昶鹨唤?jīng)，______________ 。 ______________，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)

　　⑶莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。______________ ， ______________。(陸游《游山西村》)

　　⑷今也制民之產(chǎn)，______________ ， ______________;樂(lè)歲終身苦，兇年不免于死亡。(孟子《齊桓晉文之事》)

　　五.現(xiàn)代文閱讀

　　本大題為選考題，請(qǐng)從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。(20分)

　　(一)閱讀下面的作品，完成11——14題

　　鋼琴家的腳 陳 鋼

　?、僭谖艺洳氐牟ㄌm版的《肖邦全集》的扉頁(yè)里，印著一雙秀長(zhǎng)纖細(xì)、令人動(dòng)容的手——那是肖邦的手。就是這雙手，流注出多少醉人的旋律，又演繹出多少變化萬(wàn)千的“音樂(lè)魔方”;手啊手——鋼琴家的代號(hào)和驕傲!

　?、诓恢獜哪奶炱?，我突然注意起鋼琴家的腳來(lái)。因?yàn)樵谒麄兂雠_(tái)時(shí)，必先舉足由幕后走到琴前;而這幾步路，可真謂“寸步難行”啊!他們有的如萬(wàn)里長(zhǎng)征，步履艱難;有的則小心翼翼，如履薄冰;還有的活像是小腳女人趕集——急急匆匆，扭扭歪歪。但是，有一位鋼琴家的路卻走得瀟灑自若，怡然大方，他——就是傅聰。而帶他學(xué)會(huì)走路的，就是他的父親傅雷。這條路的路標(biāo)上有四句話：“第一，做人;第二;做藝術(shù)家;第三，做音樂(lè)家;最后才是鋼琴家!”——這是傅雷給孩子的臨別贈(zèng)言。

　?、蹫榱俗尭德攲W(xué)會(huì)“做人”，這位精通洋學(xué)的大翻譯家，既沒(méi)有把兒子送到他早年留學(xué)的法國(guó)，也沒(méi)有讓他進(jìn)音樂(lè)學(xué)堂;而是另辟蹊徑，用近乎“私塾”的方式，從孔孟先秦諸子、《國(guó)策》、《左傳》、《晏子春秋》、《史記》、《漢書(shū)》、《世說(shuō)新語(yǔ)》中自選教材，進(jìn)行“道德規(guī)范”——“做人ABC”的教育。傅雷認(rèn)為，對(duì)于沒(méi)有宗教信仰的人來(lái)說(shuō)，“道德規(guī)范”是生活中惟一的“圭臬”。而當(dāng)他將這個(gè)“圭臬”與古希臘羅馬的崇尚自然，文藝復(fù)興的崇尚人文，法國(guó)大革命和“五四”運(yùn)動(dòng)的崇尚民主的精神相融合時(shí)，就構(gòu)筑起一個(gè)“理想世界”的最高境界!傅聰以后在國(guó)外生活了那么多年，面對(duì)著光怪陸離的西方社會(huì)和紙醉金迷的金錢(qián)世界，始終“視富貴如浮云”，而不像“巴爾扎克筆下的那些人物，正好把富貴作為人生最重要的，甚至是惟一的目標(biāo)”，就是因?yàn)榫窬辰缰杏羞@個(gè)“圭臬”所維系。傅雷在家書(shū)中盛贊傅聰?shù)那罢扇嗣芳~因，說(shuō)他在海牙為一個(gè)快要死的女孩子演奏巴哈的《恰空舞曲》和他1947年在柏林對(duì)猶太難民的講話，是一種“符合我們威武不能屈的古訓(xùn)”的精神和氣節(jié);而傅聰也以孔夫子所稱道的顏回為榜樣，保持“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”那種“以清貧為自傲”的中國(guó)文人傳統(tǒng)和超塵脫俗的崇高境界。真是：有“德”才有“品”，有“品”才有“境”，有“境”才能鑄造高人!而傅雷，就是這樣帶著兒子走人生之路的。

　?、芨德?shù)乃囆g(shù)之路，是一條以民族文化根蒂來(lái)“開(kāi)發(fā)”、“引爆”世界藝術(shù)頂尖的“通路”。

　　⑤陸游示兒：“功夫在詩(shī)外”?？筛德?shù)墓Ψ虻故窃?ldquo;詩(shī)內(nèi)”。他從小最喜歡的事情就是偷聽(tīng)爸爸同朋友談話，談?wù)摾畎锥鸥?，他最喜歡的就是李后主的詞。他對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的通曉決不遜于托斯卡尼尼(意大利著名指揮家)對(duì)莎士比亞的熟悉。

　?、薷德斣?ldquo;肖邦”比賽前，他的演奏已被波蘭教授認(rèn)為“賦有肖邦的靈魂”，甚至說(shuō)他是一個(gè)“中國(guó)籍的波蘭人”。他榮獲的“最是波蘭魂”的瑪祖卡獎(jiǎng)，更被認(rèn)為是樁“有歷史意義的事件”。因?yàn)?，這是由“一個(gè)中國(guó)人創(chuàng)造了真正的瑪祖卡的表達(dá)風(fēng)格”。意大利鋼琴家阿高斯蒂教授對(duì)傅聰說(shuō)：“只有古典的文明才能給你那么多難得的天賦，肖邦的意境很像中國(guó)的意境。”說(shuō)得多好、多對(duì)啊!傅聰就是這樣彈肖邦的。他彈肖邦，“就好像是我的命運(yùn)”，“我自己很自然地說(shuō)自己的話”。而且，肖邦又有李白“非人世”的氣息和李后主那種“垂死之痛，家國(guó)之恨”的愁緒。傅聰用李白來(lái)演繹，升華肖邦;從某種意義上說(shuō)，他得的是李白獎(jiǎng)!

　?、吒德?shù)乃囆g(shù)之路還通向大自然。

　　⑧傅雷，則多次要求傅聰?shù)酱笞匀恢腥ァＲ驗(yàn)?，大師的作?ldquo;就是從大自然，從人生各方面的材料中‘泡’出來(lái)的，所以，“表達(dá)他們的作品，也得走同樣的路”。更重要的是，大自然可使人“蕩滌胸中塵俗”，“打破紙醉金迷的俗夢(mèng)，養(yǎng)成淡泊灑脫的胸懷”。從而獲得一種“蕭然意遠(yuǎn)，曠達(dá)怡靜，不滯于物，不凝于心的境界”，使演奏具有“生命的活力與搏擊飛縱的氣勢(shì)”!

　　——選自散文集《三只耳朵聽(tīng)音樂(lè)》

　　[注]圭臬：比喻準(zhǔn)則或法度。

　　11.從第三段看，傅雷奉為“圭臬”的“道德規(guī)范”實(shí)質(zhì)上指什么?它對(duì)藝術(shù)家的人生之路起到了怎樣的作用?(4分)

　　12.從傅聰身上，我們看到傅雷的教育有哪些成功之處(分條作答)?(6分)

　　13.手是“鋼琴家的代號(hào)和驕傲”，文章卻用“鋼琴家的腳”為標(biāo)題，這有什么妙處?(4分)

　　14.結(jié)合文本和你對(duì)肖邦的了解，說(shuō)說(shuō)傅聰?shù)难葑酁槭裁茨軌?ldquo;賦有肖邦的靈魂”，“創(chuàng)造了真正的瑪祖卡的表達(dá)風(fēng)格”。(6分)
　　(二)閱讀下面的作品，完成12——14題。

　　夜色下的玫瑰

　　女人家有個(gè)不大的院落。

　　院落里盛開(kāi)著嬌艷的玫瑰花。

　　她的丈夫?yàn)榫纫粋€(gè)落水兒童，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她。

　　她本是一擋車女工，現(xiàn)在，廠里說(shuō)垮就垮了。

　　居家過(guò)日子，柴米油鹽針頭線腦兒，哪兒都離不了錢(qián)。女人把日子過(guò)得捉襟見(jiàn)肘。她還有個(gè)上小學(xué)的兒子，正是長(zhǎng)個(gè)頭的時(shí)候，菜也好，湯也好，女人總想做的可口些。世上的好事只能想，做起來(lái)可就不那么順手了。有熱心腸的鄰居給女人介紹了個(gè)喪偶的男人。

　　好說(shuō)歹說(shuō)女人總算是跟人家見(jiàn)了面。

　　人還說(shuō)得過(guò)去，會(huì)一手好油漆手藝。

　　男人說(shuō)話也直來(lái)直去：我沒(méi)啥呼風(fēng)喚雨的大能耐，但我會(huì)把你和兒子當(dāng)做我的親人。不會(huì)再讓你為吃喝花錢(qián)的小事勞心就是了。

　　花錢(qián)也是小事?女人想，有手藝的人說(shuō)話就是跟沒(méi)手藝的人說(shuō)話不一樣。

　　回來(lái)后，鄰居問(wèn)女人到底是啥意思，說(shuō)出來(lái)，好給人家回個(gè)話兒。

　　女人說(shuō)：讓我想想，讓我想想。

　　女人其實(shí)早就早想好了，能有個(gè)人來(lái)幫襯著把兒子養(yǎng)大，還能陪她說(shuō)說(shuō)話，這比什么都好。女人不顯山不露水地把這件事透給了兒子。當(dāng)時(shí)，兒子正在吃飯，一聽(tīng)這話，小臉一下子就急成了紫茄子。

　　兒子問(wèn)：那我要叫這個(gè)人爸?

　　你不想叫，就叫他叔叔好了。

　　他算哪路英雄，要到咱家來(lái)管著我?我不喜歡陌生人來(lái)咱家指手畫(huà)腳。

　　兒子摔了筷子，眼淚婆娑地拎著書(shū)包上學(xué)去了。

　　女人手里拿著一樣?xùn)|西出了門(mén)。那是件很好看的絲織披肩，是那個(gè)男人讓鄰居轉(zhuǎn)送給她的。

　　女人敲開(kāi)鄰居家的房門(mén)，把那件艷麗華貴的披肩塞到了那位熱心的大姐手里。

　　女人沒(méi)說(shuō)兒子不原意。

　　女人說(shuō)：我想等幾年再說(shuō)。

　　鄰居家的大姐問(wèn)：等到人老珠黃嗎?

　　女人垂了頭。

　　女人再抬起頭時(shí)，眼里就有了霧一樣的東西。

　　女人仍去做鐘點(diǎn)工。做一天就給一天錢(qián);不做，就沒(méi)有一分錢(qián)。有時(shí)一連幾天都沒(méi)有人找她做鐘點(diǎn)工，有時(shí)十天半月也沒(méi)有人找她。女人就這樣靠斷斷續(xù)續(xù)做鐘點(diǎn)工的錢(qián)來(lái)打發(fā)緊緊巴巴的日子。

　　那件披肩又被鄰居家的大姐送了回來(lái)。

　　大姐說(shuō)：你看看，你看看，多知疼知熱的一個(gè)男人。人家回了話兒說(shuō)不成也沒(méi)啥，留下做個(gè)念想吧。

　　女人閑下來(lái)時(shí)，就會(huì)從衣柜里拿出披肩看呀看。女人一次也沒(méi)有舍得披在身上。女人每次端詳完披肩時(shí)，樣子都是癡癡的。那段時(shí)間，老師傳過(guò)話來(lái)，說(shuō)兒子最近上課時(shí)精力不集中?，F(xiàn)在初中生早戀是最讓老師頭疼的事情。女人跟往常一樣做給兒子吃，洗給兒子穿。兒子也沒(méi)有什么不對(duì)頭的地方。該上學(xué)上學(xué)，該做作業(yè)做作業(yè)。到了夜深人靜的晚上，兒子神神秘秘在寫(xiě)什么。女人一走近兒子跟前，兒子就又捂著又蓋著不讓母親看。女人只好說(shuō)些弦外有音的話給兒子聽(tīng)，無(wú)非是勸兒子把心思用在學(xué)習(xí)上。

　　兒子倒也懂事。母親說(shuō)什么，他就點(diǎn)頭應(yīng)承下什么?？傻饶赣H轉(zhuǎn)向離去了，他就又神神秘秘地寫(xiě)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

　　老師第二次來(lái)找女人時(shí)，說(shuō)有同學(xué)反映常給鄰班的一個(gè)女同學(xué)寫(xiě)求愛(ài)信。而且兩人來(lái)往密切，躲在走廊里說(shuō)個(gè)不停。

　　女人是個(gè)做事沉得住氣的人，可這次真有點(diǎn)兒坐不住了。她牢牢地記下了那個(gè)女同學(xué)的名字。她不想先找兒子來(lái)談這件事，她想只有先和那個(gè)女學(xué)生多接觸幾次，才能再來(lái)做兒子的工作，男女之事，婦人多多少少是懂的。

　　女人更不想把這事在學(xué)校里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。她等女學(xué)生下午放學(xué)后，約女學(xué)生到學(xué)校外的公園里坐坐?？墒桥嗽跈M穿馬路時(shí)，因心里裝著事兒，心思就不那么專注，竟被迎面而來(lái)的一輛大卡車撞倒在地。倒下了，就再?zèng)]起來(lái)。

　　那天，兒子去參加一個(gè)數(shù)學(xué)比賽，回家時(shí)，天就快黑了，家里空蕩蕩的，母親不在家，兒子以為母親是去做鐘點(diǎn)工，一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊靜靜地等母親回來(lái)。等呀等，一等不來(lái)，二等不來(lái)。

　　他和那個(gè)鄰班的女同學(xué)說(shuō)好的，今晚鄰班的女同學(xué)要來(lái)看那條披肩。

　　兒子把母親在家?？磁绲氖?，還有母親每次看完披肩失魂落魄的樣子，都描繪得有聲有色。他要先把這些寫(xiě)出來(lái)，感動(dòng)這位女同學(xué)，然后求女同學(xué)幫忙，告訴她那位油漆手藝的父親，他的一條披肩，一直被一個(gè)女人完好地保存著。兒子希望女同學(xué)的父親和自己的母親結(jié)百年之好。每當(dāng)兒子看到母親生病時(shí)孤苦伶仃的樣子，就有些后悔當(dāng)初不該阻擋母親嫁人。

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　　兒子一個(gè)人坐在院落里。

　　夜風(fēng)把院落里的玫瑰花輕輕地?fù)u落，裊裊娜娜飛到兒子手里那條披肩上。一片，又一片。

　　11.文中開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到玫瑰，這里的玫瑰花有什么意蘊(yùn)?有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)⑴ 。(2分)

　?、?。(2分)

　　12.這篇小說(shuō)運(yùn)用了誤會(huì)法，請(qǐng)分析情節(jié)上構(gòu)成誤會(huì)的過(guò)程。(4分)

　　答：

　　13.這篇小說(shuō)很善于運(yùn)用多種人物描寫(xiě)手法來(lái)發(fā)掘人物的精神世界，試舉例分析。(6分)

　　答：

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　　14.說(shuō)說(shuō)你對(duì)小說(shuō)中母親最終沒(méi)有改嫁這件事有什么看法。(6分)

　　答：

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