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高中語文多媒體論文

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高中語文多媒體論文

  隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷進步,多媒體發(fā)揮著非常重要的作用,它正快速影響和改變我們的生活與學習方式。多媒體技術(shù)輔助教學,為我們的高中語文教學注入了活力。下面學習啦小編給你分享高中語文多媒體論文,歡迎閱讀。

  高中語文多媒體論文篇一

  隨著多媒體信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,計算機、網(wǎng)絡、多媒體這些名詞也逐步占據(jù)了我們的生活,作為我們生活一個重要方面的教育,自然也不能游離于時代之外。在校教學領(lǐng)域中應用最為廣泛的是計算機多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)。以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應用,優(yōu)化了教學過程和資源,為現(xiàn)代教育提供了一個可持續(xù)發(fā)展的空間。

  作為基礎(chǔ)教育的一個重要方面的語文教學,隨著時代的發(fā)展,也注入了無數(shù)的新元素,時代飛速的更新發(fā)展,無數(shù)新的語文任務不斷進入我們的視線。僅僅依靠傳統(tǒng)的課本已經(jīng)不足以滿足我們語文教學的需要。再加之,大量的語文教學資源需要整合,需要直觀地展示給學生,這也是我們我們傳統(tǒng)語文教學所無法完成的。就這樣,多媒體與語文教學的緊密結(jié)合就成了一個必然現(xiàn)象。

  一. 為何要在語文教學中使用多媒體

  作為義務教育基礎(chǔ)學科的語文教學,,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng),具有適應實際需要的識字寫字能力,閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。在語文教學中,利用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動逼真、易于控制的特點,在教學過程中得到充分運用全方位的立體信息技術(shù),使學生能夠真正進入視覺、聽覺與觸覺等多種感官并用的情境,充分發(fā)揮抽象邏輯思維與具體形象思維,語文教學成為共同參與、學習的多維動態(tài)方式。引發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,突破抽象邏輯思維的難點和局限,使教學活動更加符合人的自然思維習慣,從而使學生獲得語文素養(yǎng)。

  1.多媒體的使用,易于使課堂活躍,激發(fā)學生的學習興趣。

  作為一門基礎(chǔ)學科,如何在教學過程中,如何充分調(diào)動學生的學習興趣,吸引學生的注意力,就顯得至關(guān)重要。尤其是初中語文教學,我們的教學對象正處在形象思維人就是是最重要的思維模式,抽象思維上不夠健全的時候,更應該在我們的教學活動中加入更多直觀的元素,使教學活動形象化。這一空缺正好由多媒體這一新的教學媒介來予以解決。如在教學《真正的英雄》一課時,如果能將“挑戰(zhàn)者”號的相關(guān)圖片視頻資料給學生予以展示的話,就能激發(fā)學生對未知世界的探求興趣,從而對這篇表面很枯燥的課文產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

  2.多媒體的使用,能夠化抽象為直觀,加深對課文的理解。

  按照新課標的要求,我們的語文教材的編排一直沿著一個從形象到抽象的發(fā)展歷程,作為讓學生由兒童走向成人的階梯,中學的語文教材中尤其是初中語文教材對于學生來說理解的難度更大。如何將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的,離我們生活久遠的意象轉(zhuǎn)化為生動的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動態(tài)畫面、圖象是許多語文老師冥思苦想在研究的課題。多媒體的出現(xiàn)為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好的出路。如《黃河頌》一課的教學,學生對課文中的諸如“黃河滾滾”、“驚濤澎湃”、“九曲連環(huán)”、“劈成南北兩面”等語句不易理解,如果能在教學的過程中加入黃河風景的圖片,以及關(guān)于《黃河大合唱》的相關(guān)視頻資料,學生在來理解這篇課文就容易得多了。

  3.多媒體的使用,能增加課堂容量,拓展學生的知識面

  語文在所有學科中來說,是一個涉及范圍最廣,信息內(nèi)容最豐富的學科。如此大的知識量,僅憑傳統(tǒng)語文教學的講授與板書遠不夠完成,況且,各類新的東西逐漸豐富著我們的視野,傳統(tǒng)的文字已不足以完成知識的傳遞。這時候,就需要調(diào)動人的多種感官,諸如視覺,聽覺等來輔助完成知識的的傳遞。如《福樓拜家的星期天》一課的教學,由于文中涉及了許多作家,如果只是傳統(tǒng)的口耳模式的介紹,僅僅只是淺嘗輒止,無法加深學生的印象,如果借助多媒體手段,通過文字、圖像以及對當時場景的還原,在拓展學生的知識面的同時,也能加深學生的印象。

  4.多媒體的使用,既能讓學生學得輕松,也能讓老師教得輕松。

  在傳統(tǒng)的語文教學中,大量的知識一起涌入課堂,冗雜的知識需要教師與學生一起來慢慢梳理,這就耽誤了無數(shù)的時間,再加上板書等所耗費的時間,一節(jié)課下來,無論是教師還是學生都會感到非常疲倦,運用多媒體教學手段的時候,各種知識都可以通過不同的方式展現(xiàn)出來,這樣,減少了教師板書的時間,為教師節(jié)省了大量的時間,同時,變化的知識呈現(xiàn)方式可以大大減少學生的視覺與聽覺疲倦,自然也就學得輕松多了。與此同時,在朗讀課文方面,可以大量運用音像材料,解決朗讀教學中的眾多問題。

  二. 當前運用多媒體教學中易于出現(xiàn)的問題

  1.趕潮流式的多媒體教學

  任何一種新生事物的出現(xiàn),自然都會掀起一股熱潮,多媒體教學也不例外。在運用多媒體教學手段的過程中,就出現(xiàn)了許多為了多媒體而多媒體的現(xiàn)象,事實上,大量的教學任務并不能依靠多媒體這一手段來完成,或者不需要這一手段。部分教師在教學的過程中,盲目追趕潮流,不僅沒有達到預先的目的,反而適得其反,同時也造成了教學資源的浪費。

  2.多媒體教學資源的匱乏

  現(xiàn)在在大多數(shù)中學,大都沒有充足的多媒體教學設(shè)備,就筆者所在的學校來說,僅有一個多媒體教室,對于一個有15個教學班的初級中學來說,遠遠不夠,只好進行排班制。另外,由于大多數(shù)教師的教學任務都比較重,沒有充足的時間來準備多媒體教學資料,只好從網(wǎng)上下載,但是網(wǎng)上的東西并不能充分適合本校實際,這又在一定程度上造成了教學與學生實際的脫節(jié)。

  3.無法有效的完成課堂教學

  在筆者所在的中學,多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備對于學生來說還是一個新生的事物,再加之學生好奇的天性,在教學過程中,部分學生無法集中精力去學習教師所講授的知識,而是把注意力放在了多媒體設(shè)備本身的好奇上面,這在一定的程度上也想象了教學效果。

  綜上所述,只有正確地認識多媒體技術(shù)在語文教學中的作用,恰如其分地應用到語文教學中,才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情,才能為學生認識過程的重點、難點服務,并為其感官提供愉悅的刺激,才能發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用,更好地服務于我們的教育教學。因此筆者認為,多媒體運用于教學是個大的走向,是將來教育教學改革發(fā)展的必由之路。

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