人教版六年級(jí)下冊古詩詞教案(2)
人教版六年級(jí)下冊《七步詩》古詩詞教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。
2、有感情地朗讀古詩。
3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
課前準(zhǔn)備：
1、完整的豆秧一棵;
2、收集關(guān)于曹植和《七步詩》的資料;
3、了解做豆腐的方法。
教學(xué)過程：
一、交流各自收集的資料：
教師：今天，我們共同來學(xué)習(xí)三國時(shí)期著名詩人曹植所作的那首家喻戶曉的《七步詩》。(教師板書：七步詩)
1、關(guān)于曹植，你知道多少呢?(學(xué)生介紹關(guān)于曹植的資料)
2、課前，我們搜集并閱讀了一些相關(guān)的信息，誰能簡單地說說，曹植為什么作這首詩嗎?
生1：因?yàn)椴苤埠筒茇П臼峭值埽遣茇s為了保護(hù)自己的皇位而迫害自己的弟弟，曹植非常地傷心，所以作下了這首詩。
生2：曹植是曹操的兒子，很有才華，曹操去世后，曹植的哥哥曹丕繼位，很忌恨曹植。相傳有一次，曹丕命令曹植在七步之內(nèi)作出一首詩，否則就將其處死，曹植真的在七步之內(nèi)作出了七步詩。
3、老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上做適當(dāng)補(bǔ)充，(介紹《七步詩》的創(chuàng)作經(jīng)過)曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，想要迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短時(shí)間內(nèi)做一首詩，做不成就殺頭。
在這生死攸關(guān)的一刻，他到底作了一首怎樣的詩呢?(小黑板出示《七步詩》)
二、讀詩：
自由試讀(師：自己讀一讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)→師范讀→再自由練讀→點(diǎn)名讀
三、理解詩的意思，體會(huì)詩所表達(dá)的感情：
師：很流利，下面同學(xué)們自己再把這首詩讀一讀，并試著來理解一下這首詩的意思。在理解之前，咱們先交流交流，以前，我們都用過哪些方法來理解詩的意思呀?
交流學(xué)習(xí)方法：
生1：了解每個(gè)詞的意思，然后把詞的意思串成一句話就是這首詩的意思。
生2：先理解個(gè)別關(guān)鍵詞的意思。
師：理解個(gè)別關(guān)鍵詞語的時(shí)候，是怎么理解的，用什么方法?如：查資料、查字典、上網(wǎng)查、查字詞句篇、課本上查
師與生呼應(yīng)：平時(shí)我們在找不到這些資料的時(shí)候，你還可以問問同學(xué)，還可以問問父母，還可以問問老師，有了這么多的好方法，相信你們一定能把這首詩讀懂。
請同學(xué)們自由讀詩，以小組為單位交流詩句的意思。(師巡視)
師：我們來交流一下你的理解，誰能把這首詩的意思說一下。
學(xué)生發(fā)言。
(前兩句：用豆子在鍋里慢慢地煮，然后把煮熟的豆子的殘?jiān)^濾掉，留下豆汁作羹，豆秸在鍋下燃燒著，豆子在鍋里一邊煮，一邊哭泣，后兩句的意思是，我們本是同一條根長出來的，你為什么要緊緊相逼。流露出曹植當(dāng)時(shí)那種心情。)
師：“我們”指誰?
生：“我們”指的是曹植和他的哥哥曹丕。
師：你們能讀懂文字背后的東西，很了不起。“本是同根生，相煎何太急”，能再講講這句話的字面意思嗎?
生：字面意思是豆子和豆秸本是同一條根上生出來的，為什么要這樣緊緊相逼?
師：(板書：豆 萁)同學(xué)們，你們看見過“萁”嗎?(教師出示豆秧實(shí)物，介紹豆子和豆萁)
師：豆和萁什么關(guān)系?
生：是一條根生出來的
師：用詩中的句子來說，那就是“同根生”啊(板書：同根生)作者在這里就是用“燃萁煮豆”(板書“燃”和“煮”)這種現(xiàn)象來比喻兄對弟的逼迫
四、體悟詩情。
師：剛才我們知道了詩的意思，這還不夠，因?yàn)樽x詩不僅要弄懂意思，還要走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界去。這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你是從哪里體會(huì)到的?請你邊默讀邊思考，也可以與小組同學(xué)討論.
(生默讀思考，討論)
師：我們共同來交流一下你的理解。
生1：從“豆在釜中泣”，我體會(huì)到作者悲傷的感情。
生2：不僅僅詩悲傷，還有憤慨，我認(rèn)為應(yīng)該是“悲憤”。
師：全詩在表達(dá)上很有特點(diǎn)：
《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實(shí)。)
2、請同學(xué)們有感情的朗讀全詩，展開想象：如果你是曹丕，看了這首詩你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做?
生發(fā)言。
(教師補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)。曹丕難不倒他的弟弟，反而暴露了自己的險(xiǎn)惡居心，弄得下不了臺(tái)，以致“深有愧色”。以后，他打消了殺害曹植的想法，但是又嫉妒他的才能，將曹植終身軟禁)
4、學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么樣的體會(huì)?或者說，你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處?
生：我明白了兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜忌、傾軋，而應(yīng)互相幫助、和睦相處的道理。
五、練習(xí)背誦并默寫這首詩。
板書設(shè)計(jì)
七步詩
曹植
豆 煮 弟 悲憤
同根生
萁 燃 兄
附1：曹植簡介
曹植，三國時(shí)詩人，文學(xué)家。字子建，是曹操的第三個(gè)兒子。后世將曹植，與他的父親曹操，哥哥曹丕，合稱“三曹”。
曹植，字子建，曹操的第三個(gè)兒子，封陳王，謚號(hào)思，世稱陳思王。
曹植是建安時(shí)期最負(fù)盛名的作家，鍾嶸稱他為“建安之杰”。
曹植是三國時(shí)期魏國詩人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。
曹植自幼穎慧，曹植是一個(gè)很有才氣的人，他從小就愛好文學(xué)，10歲余便誦讀詩、文，落筆成文，因此受到曹操的寵愛。曹操曾經(jīng)認(rèn)為曹植在諸子中“最可定大事”，幾次想要立他為太子。
曹操病逝以后，曹丕繼魏王位，不久又稱帝。曹植的生活從此發(fā)生了根本性的變化。他從一個(gè)過著優(yōu)裕生活的貴族王子，變成處處受限制和打擊的對象。
附2：豆腐的制作方法
1.原料處理。取黃豆5公斤，去殼篩凈，洗凈后放進(jìn)水缸內(nèi)浸泡，冬天浸泡4～5小時(shí)，夏天2.5～3小時(shí)。浸泡時(shí)間一定要掌握好，不能過長，否則失去漿頭，做不成豆腐。
將生紅石膏250克(每公斤黃豆用石膏20～30克)放進(jìn)火中焙燒，這是一個(gè)關(guān)鍵工序，石膏的焙燒程度一定要掌握好(以用錘子輕輕敲碎石膏，看到其剛燒過心即可)。石膏燒得太生，不好用;太熟了不僅做不成豆腐，豆?jié){還有臭雞屎味。
2.磨豆濾漿。黃豆浸好后，撈出，按每公斤黃豆6公斤水比例磨漿，用袋子(豆腐布縫制成)將磨出的漿液裝好，捏緊袋口，用力將豆?jié){擠壓出來。豆?jié){榨完后，可能開袋口，再加水3公斤，拌勻，繼續(xù)榨一次漿。一般10公斤黃豆出渣15公斤、豆?jié){60公斤左右。榨漿時(shí)，不要讓豆腐渣混進(jìn)豆?jié){內(nèi)。
3.煮漿點(diǎn)漿。把榨出的生漿倒入鍋內(nèi)煮沸，不必蓋鍋蓋，邊煮邊撇去面上的泡沫?；鹨螅荒芴?，防止豆?jié){沸后溢出。豆?jié){煮到溫度達(dá)90～110℃時(shí)即可。溫度不夠或時(shí)間太長，都影響豆?jié){質(zhì)量。
把燒好的石膏碾成粉末，用清水一碗(約0.5公斤)調(diào)成石膏漿，沖入剛從鍋內(nèi)舀出的豆?jié){里、用勺子輕輕攪勻，數(shù)分鐘后，豆?jié){凝結(jié)成豆腐花。
4.制水豆腐。豆腐花凝結(jié)約15分鐘內(nèi)，用勺子輕輕舀進(jìn)已鋪好包布的木托盆(或其它容器)里，盛滿后，用包布將豆腐花包起，蓋上板，壓10～20分鐘，即成水豆腐。
5.制豆腐干。將豆腐花舀進(jìn)木托盆里，用布包好，蓋上木板，堆上石頭，壓盡水分，即成豆腐干。一般10公斤黃豆可制25公斤豆腐干。
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