說課是一種簡便、有效的檢驗教師教學(xué)能力的手段，那么作為高中的政治老師，要怎么設(shè)計課堂上的說課稿呢？接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中政治獲獎?wù)f課稿，一起來看看吧。

　　高中政治獲獎?wù)f課稿：在文化生活中選擇

　　一、說教材的地位和作用

　　在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《色彩斑斕的文化生活》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本課主要講述了我國目前所處的文化環(huán)境，正確認(rèn)識和區(qū)分落后文化與腐朽文化，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應(yīng)該奏響主旋律，弘揚中國特色社會主義文化，建設(shè)社會主義核心價值觀，加強思想道德建設(shè)。所以為學(xué)好第九課《推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮》和第十課《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》內(nèi)容打下鋪墊，在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，為什么在我們的文化生活中還存在一些落后文化和腐朽文化;明確中國特色社會主義文化的主導(dǎo)地位;知道加強文化建設(shè)的必然要求。

　　2、能力目標(biāo)：

　　學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分先進(jìn)文化與落后文化、腐朽文化;能夠自覺抵制落后文化和腐朽文化，積極選擇健康有益的文化生活，使我們的文化生活更加健康向上，更加豐富多彩。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　堅信只有健康向上的文化生活，才能對我們的成長起到積極作用，而落后的、腐朽的的文化會毒害我們的心靈，影響我們的身心健康。

　　三、材料處理與教學(xué)的重、難點分析

　　1、對教材內(nèi)容的處理，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。對第一部分陽光下的陰影作為導(dǎo)入新課的背景材料，點到為止。而第二部分提高眼力、拒絕污染作為本課的重點和難點，建議重點分析和講解，并且補充部分案例和材料，以增強同學(xué)對該部分的理解。同時要求學(xué)生不僅要正確區(qū)分，還要自覺提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。第三部分奏響主旋律則作為解決第二部分的問題的對策，則從國家層面的角度加以提升，增加2013年“感動中國”評選、央視“最美”系列評選活動和黨的報告對社會主義文化的重要論斷作為背景材料，以增強主旋律的權(quán)威性，以提高同學(xué)們的認(rèn)識，理應(yīng)成為本課的第二個重點。

　　2、教學(xué)重點及重點的依據(jù)

　　落后文化和腐朽文化的比較和識別及我國加強文化建設(shè)的必然要求是本課的重點。只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我國的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發(fā)展社會主義文化的重要性。

　　3、教學(xué)難點及難點的依據(jù)

　　如何對待落后文化和腐朽文化是本課的難點。學(xué)生平時對落后文化和腐朽文化的認(rèn)識不夠清晰，難以樹立對待兩者的正確態(tài)度和形成正確的做法。

　　四、說教法

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德能力和實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取“情景導(dǎo)入——問題探究——師生互動”的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到教學(xué)內(nèi)容的部分體驗，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本質(zhì)的愿望，并能對以后的文化生活選擇產(chǎn)生積極的作用。充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，能學(xué)以致用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：多媒體播放視頻《“風(fēng)生水起”的“風(fēng)水大師”》和《一位母親的哭訴：手機黃禍害了孩子》，設(shè)置探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。

　　2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，針對提出的問題，組織學(xué)生自主探究和合作探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，。

　　由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的文化現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：

　　問題教學(xué)法：根據(jù)情境導(dǎo)入設(shè)置探究問題，學(xué)生根據(jù)探究問題自主學(xué)習(xí)，完成“比較落后文化與腐朽文化”表格;

　　案例分析法：在探究“加強社會主義文化建設(shè)”內(nèi)容時，列舉2013年感動中國人物評選和央視“最美”系列評選活動，說明奏響文化主旋律的重要意義和加強社會主義文化建設(shè)的必要性。

　　六、說教學(xué)過程

　　在教學(xué)中，我根據(jù)新課程理念和新課改精神，注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、情景導(dǎo)入：(3分鐘)

　　多媒體播放視頻《“風(fēng)生水起”的“風(fēng)水大師”》和《一位母親的哭訴：手機黃禍害了孩子》，然后思考如下問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、問題探究：(7分鐘)

　　(1)上述兩段視頻分別反映了什么文化現(xiàn)象?各有哪些表現(xiàn)和危害?

　　(2)試分析存在上述文化現(xiàn)象的原因?

　　(3)黨的報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！泵鎸Ξ?dāng)代文化中的陰影，我們該如何解決視頻中所反映的文化現(xiàn)象?

　　讓學(xué)生明白上述三個問題就是本節(jié)課的重難點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　【探究二】加強社會主義文化建設(shè)

　　首先組織學(xué)生討論如何加強文化建設(shè)，主要從國家、企業(yè)、個人三個方面入手。面對各種思想文化相互交織、相互激蕩，國家應(yīng)該奏響主旋律，弘揚中國特色社會主義文化的必要性，明白加強社會主義文化建設(shè)的必然要求。

　　其次展示背景材料2013年“感動中國”評選、央視“最美”系列評選活動和黨的報告對社會主義文化的重要論斷，以增強主旋律的權(quán)威性，以提高同學(xué)們的認(rèn)識。

　　4、課堂小結(jié)

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。學(xué)生強化鞏固5分鐘。

　　5、鞏固提升

　　學(xué)生通過做練習(xí)加強對教材知識的鞏固，加深對教材知識的理解。

　　高中政治獲獎?wù)f課稿：量變與質(zhì)變原理

　　一、教材分析：

　　1、在教材中的地位與作用

　　量變與質(zhì)變的原理這一框題既是對第二課發(fā)展觀點的進(jìn)一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，即回答“事物是怎樣變化發(fā)展的?！币虼耍诮虒W(xué)中自覺處理好這一框題與第二課，第三課及第四課各框題的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把握其內(nèi)在聯(lián)系，有助于對學(xué)生進(jìn)行世界觀、方法論的教育。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　⑴知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠識記量、質(zhì)變的含義，理解量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果;能以正反兩種實例，說明為什么必須堅持適度原則，要不失時機地促成飛躍，要重視量的積累。

　?、颇芰δ繕?biāo)：本課教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生理解，分析和運用的能力為主，同時還要培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系，聯(lián)想的思考能力和探究能力。

　?、怯X悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題，為下一框題進(jìn)行正確的方法論、人生觀的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

　　3、重點難點

　　教學(xué)重點：任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

　　教學(xué)難點：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會引起質(zhì)變。

　　二、教法與學(xué)法：

　　(一)教法：

　　在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實際，在充分估計學(xué)生的課堂反映情況的前提下，運用小游戲、漫畫及具體事例，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生分組討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，獲得能力，提高覺悟。

　　(二)學(xué)法;

　　引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，單獨學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)，是新一輪課改對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求，因此，在教學(xué)中，我主要采用啟發(fā)思考和組織學(xué)生討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樂于思考的能力，抽象思維能力和理論與實踐相結(jié)合的能力。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)動機，我設(shè)置了小游戲——請三、四位同學(xué)到講臺上“吹氣球” 比賽，讓學(xué)生參與課堂的開講導(dǎo)入。這樣，不僅使課堂充滿趣味性，而且使學(xué)生帶著一種積極的求知欲和參與探究的熱情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

　　(二)新課導(dǎo)學(xué)：

　　1、量變和質(zhì)變的含義

　　由剛才吹氣球的過程講解這兩個概念，同時要求學(xué)生看課本P127第1段關(guān)于兩個概念的表述，并思考一個問題“量變和質(zhì)變有什么不一樣?”啟發(fā)學(xué)生思考并借助多媒體顯示的表格要學(xué)生口頭回答。

　　這一過程我注重的是教學(xué)過程中師生的交流，引導(dǎo)學(xué)生主動去探求知識，通過師生的共同合作來完成教與學(xué)的任務(wù)。

　　2、世界上任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

　　由于這一內(nèi)容是本課的重點內(nèi)容，所以為了讓學(xué)生理解清楚透徹，我對不同的知識點設(shè)置了不同的教學(xué)方法。具體地講，對于量變和質(zhì)變關(guān)系的第一點。即

　?、倭孔兪琴|(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備

　　對這一知識點，我主要采用老師講解和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法從正反兩個方面說明。首先通過多媒體顯示的水的三態(tài)變化的動畫，從正面說明這一點;接著，我又從反面設(shè)置情景：“雞蛋變小雞這一過程，如果急于求成把21天的溫度累積起來用一天孵，或把蛋殼直接敲碎，那么結(jié)果會如何?”學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，議論紛紛，我趁機引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生在探究知識的過程中構(gòu)建和應(yīng)用知識，得出結(jié)論：沒有量變就沒有質(zhì)變，量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，同時教導(dǎo)他們要重視量的積累。這樣做，不僅讓學(xué)生參與了知識形成的過程，而且還提高了學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。

　　接下來在講量變引起質(zhì)變的兩種情形時，對于第一種情形：數(shù)量的增減引起質(zhì)變，由于這個知識點比較簡單。所以，我讓學(xué)生自己看書(課本P128第1段小字內(nèi)容的例子)，并請學(xué)生舉例說明，最后再概括總結(jié)。

　　對于第二種情形：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化引起質(zhì)變，由于這是一個難點，學(xué)生理解有一定的難度，所以我決定由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生弄清這一知識點。首先通過再現(xiàn)眾所周知的 “田忌賽馬”的故事，讓學(xué)生知道，數(shù)量不變，順序變了也能引起質(zhì)變。接著，我要求學(xué)生對這一知識點分組討論并比賽列舉事例說明。這就從較淺的層次上，使學(xué)生知道生活中廣泛存在因結(jié)構(gòu)和排列次序的變化引起質(zhì)變的情形;同時，在能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，相互借鑒，并培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力和團(tuán)隊精神。然后，我就這一內(nèi)容設(shè)置兩個問題以深化這一知識。第一個問題先聯(lián)系學(xué)生實際，要求學(xué)生結(jié)合這一知識談?wù)劇皩W(xué)習(xí)有什么啟示”，通過討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生要合理、科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。第二個問題聯(lián)系我國正在進(jìn)行的政治和經(jīng)濟體制改革，要求學(xué)生談?wù)劇白鳛橐粋€隴南人，你將怎樣為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策?”，通過學(xué)生討論和多媒體展示的圖片，使學(xué)生明白我市正在進(jìn)行的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新一輪改革，目的都是為了引起質(zhì)變，促進(jìn)我市經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時也喚起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，達(dá)到既教書以育人的目的。

　　也就是說對這一難點的處理，我理論聯(lián)系實際地設(shè)置情景，采取在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生大膽談出自己的看法和觀點，同時老師和同學(xué)對其觀點進(jìn)行相互評價。這樣不僅使學(xué)生的才能得到充分的展示和發(fā)揮，而且?guī)熒蚕硖角笾R的喜悅和樂趣，營造了一個民主、和諧、寬容的課堂氛圍。對于量變和質(zhì)變關(guān)系的第二個內(nèi)容，即，

　?、谫|(zhì)變是量變的必然結(jié)果

　　對這一內(nèi)容的講解，主要是讓學(xué)生如何理解“度”的問題。這里我采用設(shè)問法，通過一系列問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在探索中找到答案。具體做法是這樣：利用課本“議一議”，結(jié)合第三課所學(xué)的知識我設(shè)置了一系列問題，即 “事物性質(zhì)的變化由什么決定的”，“矛盾主、次方面是什么關(guān)系”，“主、次方面是不是一成不變的”，“矛盾雙方會怎樣變化?變化結(jié)果如何?”對這些問題，我都采用先讓學(xué)生思考，回答，再由多媒體把答案顯示出來。這樣，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動探索知識的來龍去脈，體驗到探求知識過程的快樂，并在探求中生成新知識和能力。此外，我還借助多媒體顯示的宇宙速度示意圖，直觀形象地總結(jié)了“量變要達(dá)到一定程度才能引起質(zhì)變”。同時也讓學(xué)生明白了“量變必須在一定的范圍內(nèi)才能保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定”。

　　最后，通過回憶第二課的知識“事物是不斷變化發(fā)展的”，結(jié)合本課的知識，由學(xué)生歸納總結(jié)出最后一個知識點，即

　　3、事物是不斷經(jīng)過“量變—質(zhì)變—新的量變—新的質(zhì)變”兩種狀態(tài)的循環(huán)往復(fù)，永不停息地向前發(fā)展的。由于這一點學(xué)生理解起來不難，教材也沒有展開，所以就點到為止。

　　(三)課堂總結(jié)

　　課堂總結(jié)我不是簡單地再現(xiàn)板書，而是通過老師置疑，學(xué)生解疑的師生互動來完成的。我先提出本節(jié)課需要掌握的知識有兩個“一”，兩個“二”，要求學(xué)生先概括總結(jié)，再由教師總結(jié)出“一對關(guān)系，一個規(guī)律，兩個含義，兩種情形”并通過多媒體以板書的形式展示出來。這樣，不僅清晰地再現(xiàn)本節(jié)的內(nèi)容，并再次強調(diào)重點、難點內(nèi)容，做到重點突出，難點突破。而且也鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

　　(四)課后思考

　　通過一組漫畫，啟發(fā)學(xué)生思考，鞏固本節(jié)課的知識，而且通過這個思考題對學(xué)生進(jìn)行良好品德的培養(yǎng)和健康人格的塑造，也有利于學(xué)生樹立正確的價值觀。