關于生物初二上冊必備知識點
其實對于八年級的學生來講,學習生物有很多種的方法。但是不管哪種方法,我們都要重視基礎知識點的記憶和重難點知識的理解。下面小編為大家?guī)黻P于生物初二上冊必備知識點，希望大家喜歡!
生物初二上冊必備知識點
1腔腸動物
1.1腔腸動物的特征
身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門
1.2水螅
運動：身體只有上下，不分左右，輻射對稱，利于捕食和防御
消化：內胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘渣都由口進出
防御：外胚層有刺細胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器
生殖：長出芽體，芽體長成小水螅后，從母體脫落，獨立生活
1.3腔腸動物與人類的關系
食用：海蜇，營養(yǎng)價值高
環(huán)保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場所和庇護地。
2.扁形動物
2.1扁形動物的特征
身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門
2.2渦蟲(前端三角形，有黑色眼點感光)
運動：身體兩側對稱，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專門的運動器官，更有效的運動、捕食、防御。
消化：腹面有口，口內有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內消化，殘渣由口排出
2.3扁形動物與人類的關系
多數(shù)寄生在人和動物體內，消化器官簡單，甚至無，生殖器官發(fā)達，威脅人和動物的健康。
3.線形動物
3.1線形動物的特征
身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門
3.2蛔蟲
運動：沒有專門的運動器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動
保護：體表有密不透水的角質成
消化：消化管簡單，僅由一層細胞組成，寄生在人的小腸內，吸食半消化的食糜，前端有口，后端有肛門
生殖：生殖器官發(fā)達
3.3線形動物與人類的關系
蛔蟲病威脅人體健康，蛔蟲病的傳染形式，預防感染：注意個人衛(wèi)生，管理好糞便
秀麗隱桿線蟲是自由生活的線形動物，繁殖快，生活周期短，是研究遺傳、發(fā)育、衰老的實驗動物
4.環(huán)節(jié)動物
4.1環(huán)節(jié)動物的特征
身體呈圓筒形，由彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運動
4.2蚯蚓
體形特征：長圓筒形，許多相似環(huán)節(jié)，身體前部有環(huán)帶
運動：分節(jié)使軀體運動靈活，體壁有發(fā)達肌肉，與剛毛配合完成運動
消化：腸壁有發(fā)達的肌肉，可以蠕動，以土壤中有機物為食
繁殖：環(huán)帶腺細胞分泌蛋白質和黏液，形成蛋白質環(huán)在環(huán)帶外面，有1-3個受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內發(fā)育為小蚯蚓。
呼吸：體壁分泌黏液，使體表濕潤，體壁有毛細血管，氧氣可溶于黏液進入毛線血管，二氧化碳由毛細血管排出
4.3沙蠶
生活在海洋中，兩側有突起，突起有剛毛，這些突起稱為疣足，用于爬行和游泳
4.4蛭
生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液
4.5環(huán)節(jié)動物與人類的關系
沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌;蛭唾液含有蛭素，可用于生產(chǎn)抗血栓藥物;蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力，也是優(yōu)良的蛋白質飼料
5.軟體動物
5.1軟體動物的特征(動物界第二大類群)
身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足
5.2雙殼類：河蚌、文蛤、扇貝等
外形：身體表面有外套膜，外有兩片大小相似的石灰質貝殼，由外套膜分泌的物質形成，起保護作用
運動：足
攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒
排泄：排水管排水，并排出食物殘渣
呼吸：利用鰓與水流交換進行氣體交換
5.3軟體動物與人類的關系
水產(chǎn)養(yǎng)殖、食用、藥用、裝飾
作為寄生蟲的寄主傳播疾病
6.節(jié)肢動物
6.1節(jié)肢動物的特征(動物界第一大類群)
體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)
代表動物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等
6.2昆蟲的結構特征
昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多
基本特征：一對觸角，三對足，一般有兩對翅等
6.3蝗蟲的結構特征
頭部：一對觸角——感覺
三個單眼(辨明暗)，一個復眼(許多小眼，主要作用)
口器——攝食
腹部：三對足——跳躍
兩對翅——飛行
內臟器官
(觸角和足是附肢，分節(jié))
體表：氣門——呼吸
外骨骼(幾丁質，蛋白質)，較硬——保護，防止水分蒸發(fā)(外骨骼限制生長，會定期蛻皮，直至發(fā)育為成蟲)
6.4節(jié)肢動物與人類的關系
蝦、蟹等作為其他動物和人的食物
蜜蜂蝴蝶等傳播花粉
蝎、蜈蚣等作為藥材
果蠅作為實驗材料
蚊子叮咬傳播疾病
7.魚
7.1魚的種類
脊椎動物中最多的一個類群，淡水魚1000多種，海水魚20_種
7.2魚的主要特征
脊柱——支撐整個身體
身體分頭部、軀干部、尾部三部分，通常左右側扁，大多呈流線型——減小水中運動的阻力;兩側有發(fā)達的肌肉——運動，通過尾部、軀干部的擺動及鰭的協(xié)調運動
體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護身體
鰓有鰓絲，密布毛細血管——呼吸，魚的口和鰓蓋后緣交替張合時，水從口流入，經(jīng)過鰓絲，水中氧滲入毛細血管，二氧化碳由毛細血管滲出水中，隨水從鰓蓋后緣排出體外
7.3與人類的關系
魚類養(yǎng)殖、捕撈
長期過度捕撈和水污染等，魚類面臨著嚴重威脅
8.兩棲動物
8.1兩棲動物的主要特征
青蛙將卵產(chǎn)在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
8.2代表動物
青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等
8.3青蛙的主要特征
幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，
眼后有鼓膜——感知聲波
頭部前段鼻孔——呼吸時氣體進入
前肢短小——支撐身體
后肢發(fā)達，趾間有蹼——跳躍、劃水
肺結構簡單，不發(fā)達——呼吸
皮膚裸露，分泌黏液，皮膚內布滿毛細血管，——氣體交換，輔助呼吸
8.4與人類的關系
農(nóng)田害蟲的天敵，保護農(nóng)作物
環(huán)境污染，水域減少，它們的生存也受到了威脅
因此，要保護環(huán)境，禁止亂捕亂殺
9.爬行動物
9.1爬行動物的特征
真正適應陸地生活的脊椎動物
體表覆蓋角質的鱗片或甲，肺呼吸，陸地產(chǎn)卵，卵表面有堅硬外殼
9.2代表動物
蜥蜴、揚子鱷、蛇、龜、鱉等
9.3蜥蜴的主要特征
頭部后有頸——靈活轉動，尋找食物，發(fā)現(xiàn)敵害
四肢短小——不能跳躍，可貼地迅速爬行
皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片——保護身體，減少水分蒸發(fā)
肺比青蛙發(fā)達，氣體交換能力強——只靠肺呼吸(適應陸地生活)
受精卵較大——養(yǎng)料充足含水分
卵外有堅韌的卵殼——保護在陸地環(huán)境發(fā)育成幼蜥
9.4與人類的關系
入藥
捕食害蟲
10.鳥
10.1鳥的主要特征
視覺發(fā)達——疾飛中捕食
有喙無齒——喙啄取食物，食量大，消化能力強
肺呼吸，氣囊輔助——呼吸作用旺盛(吸氣時一部分氣體進入氣囊，呼氣時，氣囊里的氣體返回肺內，進行氣體交換)
心跳快，體溫高而恒定
產(chǎn)卵繁殖，卵有堅硬外殼，起保護作用
飛行特點：
體表覆羽，前肢變成翼，翼上有大型羽毛——翼搏擊空氣可平穩(wěn)滑翔或振翅高飛
骨骼輕、薄、堅固，有些骨中空，可減輕體重
胸骨有龍骨突，(供動翼肌的作用)胸肌發(fā)達——牽動兩翼完成飛行
10.2恒溫動物與變溫動物
恒溫動物——體溫不會隨環(huán)境溫度變化而變化，鳥
變溫動物——體溫隨環(huán)境變化而改變，魚，兩棲動物，爬行動物
10.3與人類的關系
捕食害蟲
食物來源
觀賞
維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
八年級生物學習技巧
1.聯(lián)系自然實際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。
2.聯(lián)系生產(chǎn)實際。
生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當?shù)氐慕?jīng)濟建設服務。
3.聯(lián)系生活實際。
生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。
初中生物專項題解題技巧
分裂、復制圖解法。
初中生物凡是涉及細胞分裂、復制的題目，都可以用一個方法——畫圖解決。在草稿紙上把細胞分裂過程或DNA復制過程畫出來，或幾個關鍵圖形(有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期)畫出來，結果便一目了然。
實驗設計題。
初中生物實驗題是高考生物的重頭戲，而實驗題的靈魂是實驗原理。所以要深入的理解實驗原理，這樣才能準確尋找到實驗的單一變量，進而按照單一變量原則、對照原則、等量原則準確設計實驗。
例如：“驗證光是光合作用的必要條件”的實驗中，光照就是單一變量，創(chuàng)設的條件就是有光、無光兩組。其他條件如二氧化碳濃度、溫度、植物種類、數(shù)量等都為等量。
這樣，整個實驗的框架就搭好了，而這種題的得分也必然會很高。
圖像、圖表題的一些技巧。
初中生物曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進行分析，即先看橫縱坐標的含義，分清自變量和因變量，包括數(shù)量單位也要看清楚，是量還是率。
如：種群增長數(shù)量還是種群增長速率，然后分析曲線的走向，有沒有轉折，如：光合作用曲線中的限制因素問題。最后綜合分析曲線含義。
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