八年級(jí)下冊(cè)生物提綱總結(jié)
中學(xué)生要想學(xué)好生物并不是非常困難，雖然生物的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，但是只要你列好提綱，就不是問(wèn)題了，以下是小編給大家整理的八年級(jí)下冊(cè)生物提綱總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
八年級(jí)下冊(cè)生物提綱總結(jié)
一、有性生殖：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。這種生殖方式后代具有親代雙方的遺傳信息例如：種子繁殖.胚珠中的卵細(xì)胞與花粉萌發(fā)形成花粉管中的精子結(jié)合成受精卵。
有性生殖的過(guò)程：開(kāi)花→傳粉→受精→結(jié)果→新一代植株
1.一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊
2.一朵花由外到內(nèi)一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
3.雌蕊包括柱頭、花柱、子房。雄蕊包括花藥、花絲
4.子房發(fā)育成果實(shí)
5.子房壁發(fā)育果皮(可食用部分)
6.胚珠發(fā)育成種子(植物果實(shí)中種子多的原因是由胚珠決定)
7.受精卵發(fā)育成胚
8.玉米穗缺粒的原因傳粉不足，怎么辦人工輔助授粉。
9.無(wú)子果實(shí)是植物的花不經(jīng)過(guò)受精有子房直接發(fā)育成果實(shí)
二、無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。后代與親代一致。
1.無(wú)性繁殖包括：利用植物的營(yíng)養(yǎng)器官(根莖葉)和細(xì)胞或組織。
應(yīng)用：扦插，嫁接，壓條、組織培養(yǎng)(可培育無(wú)病毒還的植株)等。
a.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
b.杏、蘋果、梨、桃、山楂，等很多果樹都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種的。(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)
c.石榴、夾竹桃等壓條
d.對(duì)于高大的樹木要使用壓條的方法可采取空中壓條。(方法與壓條相同)
2.嫁接：就是把一個(gè)植物體的芽或枝(接穗)，接在另一個(gè)植物體(砧木)上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。嫁接有枝接和芽接兩種。
3.嫁接的關(guān)鍵:接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活。
4.扦插：莖段上方的切口是水平減小傷口水分過(guò)多蒸發(fā)的，而莖段下方的切口則是斜向可以增加吸收水分的面積的。
a.一般說(shuō)在節(jié)的部位居間分生組織發(fā)達(dá)，此處較易生根。去掉一部分葉片防止水分蒸發(fā)。
b.繁殖方法：馬鈴薯是莖，紅薯是根，藕是莖，椒草是葉
5.無(wú)性繁殖的特點(diǎn)：a能夠保持母體原有的性狀b能縮短生長(zhǎng)時(shí)間
6.果農(nóng)種植多采用無(wú)性繁殖.(如果樹嫁接)
7.無(wú)性繁殖之所以能成功是因?yàn)榧?xì)胞具有全能性
8.克隆是無(wú)性繁殖。
9.克隆生物的性狀與提供細(xì)胞核的生物一樣，供卵的是提供卵細(xì)胞，卵細(xì)胞是去除細(xì)胞核的;代孕的是提供生長(zhǎng)發(fā)育的場(chǎng)所。
三、昆蟲的發(fā)育
1.完全變態(tài):在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,，并經(jīng)過(guò)卵→幼蟲→蛹→成蟲這種發(fā)育過(guò)程叫完全變態(tài)發(fā)育.。舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊、金龜子。
2.不完全變態(tài):蝗蟲的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。
3.蛻皮是外骨骼，蛻皮是因?yàn)橥夤趋啦荒茈S幼蟲身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大。
4.昆蟲是卵生、有性生殖、體內(nèi)受精。
5.昆蟲發(fā)育若是經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期消滅的時(shí)期是卵期;發(fā)育經(jīng)過(guò)三個(gè)時(shí)期的消滅是在若蟲期。
6.要想得到更多的蠶絲應(yīng)在幼蟲時(shí)期更好的喂養(yǎng)。
7.蠶寶寶指的是蠶的幼蟲。
四、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
1.兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成體水陸兩棲，用肺呼吸，兼輔皮膚呼吸。代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
2.青蛙的生殖和發(fā)育：
(1)發(fā)育經(jīng)過(guò)：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特點(diǎn)：有性生殖、卵生，體外受精，水中變態(tài)發(fā)育。
(3)雌雄蛙抱對(duì)有利于提高卵的受精率。
3.兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境：生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。
注意：兩棲動(dòng)物的發(fā)育只說(shuō)是變態(tài)發(fā)育，不再區(qū)分到低是不完全變態(tài)發(fā)育還是完全變態(tài)發(fā)育。
五、鳥的生殖和發(fā)育
1.生殖特點(diǎn)：有性生殖、卵生、體內(nèi)受精。
2.鳥卵的結(jié)構(gòu)與功能
卵殼對(duì)卵起保護(hù)作用，防止水分散失，上有許多起氣孔可以透氣。
卵殼膜作用保護(hù)
卵白對(duì)胚有保護(hù)作用，還能供給胚胎發(fā)育所需的養(yǎng)料和水。
卵黃膜起保護(hù)卵黃作用。
卵黃是卵細(xì)胞的主要營(yíng)養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。
胚盤內(nèi)有細(xì)胞核是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。
系帶對(duì)卵黃有固定和減震。
氣室提供氧氣。
3.鳥卵的卵細(xì)胞是由胚盤、卵黃、卵黃膜構(gòu)成。
4.受精的卵才能發(fā)育成雛雞。
5.受精后的胚盤個(gè)略大，色深。胚盤將來(lái)發(fā)育成雛鳥。
6.受精卵在雌鳥的體內(nèi)就開(kāi)始發(fā)育。
7.鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程：求偶、交配、產(chǎn)卵是鳥類生殖和發(fā)育必經(jīng)的過(guò)程。
8.從蛋殼孵化后身體有羽毛能自行覓食的可視為早成鳥(如：小雞小鴨等)若無(wú)羽靠雙親喂食是晚成鳥(如燕子、麻雀)
六、人的生殖和胚胎發(fā)育
1.男性主要的生殖器官是睪丸，能產(chǎn)生精子分泌雄性激素維持第二特征。
2.女性主要的生殖器官是卵巢，能產(chǎn)生卵細(xì)胞分泌雌性激素維持第二特征。
3.精子與卵細(xì)胞在輸卵管受精，受精卵在子宮發(fā)育，早期由卵黃提供營(yíng)養(yǎng)以后通過(guò)胎盤進(jìn)行物質(zhì)交換，40周后從陰道分娩。
4.人類新生命的開(kāi)始于受精卵。
七、生物的遺傳和變異
1.遺傳：是指親子間的相似性，變異：是指親子間和子代個(gè)體間的差異。
2.生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。
3.性狀：生物體所表現(xiàn)的的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀。
4.相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。例如：家兔的黑毛與白毛。
5.生物的性狀是由基因控制。例：轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠和小鼠。
6.把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。(有性生殖)
7.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的啟示：基因決定生物的性狀，同時(shí)也說(shuō)明在生物傳種接代中，生物傳下去的是基因。
8.人類的生殖細(xì)胞是親代和子代聯(lián)系的“橋梁”。
9.基因位于染色體上是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
10.DNA是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。
11.染色體：主要由蛋白質(zhì)和脫氧核糖核酸(DNA)。染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。(也就是不同的生物染色體不同)
12.在生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。人的體細(xì)胞中染色體為23對(duì)(46條)，也就包含了46個(gè)DNA。
13.精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞中，染色體都要減少一半，(基因也減半)不是任意的一半，是每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中而當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時(shí)，染色體又恢復(fù)到親代細(xì)胞中染色體的水平，其中有一半染色體來(lái)自父方，一半來(lái)自母方。(打開(kāi)奪冠百分百16頁(yè)能力提升6題7題)
14.基因用字母表示。(打開(kāi)奪冠百分百21頁(yè)3題、23頁(yè)28題)
15.顯性基因用大寫字母表示，隱形基因用小寫字母表示。
16.一般表現(xiàn)出來(lái)的為顯性，顯性性狀基因組成是二大(兩個(gè)相同的大寫字母)或一大一小(兩個(gè)相同的字母是一個(gè)大寫一個(gè)小寫)兩種。若隱性性狀表現(xiàn)出來(lái)了，其基因組成是二小(基因型應(yīng)為兩個(gè)相同的小寫字母)一種。
17.我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。
原因：近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大，其后代患該遺傳病的幾率就增大。
18.每個(gè)正常人的體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體。
19.其中22對(duì)男女都一樣，叫常染色體，第23對(duì)男女不一樣，叫性染色體(男性為XY，女性為x)。
20.生殖細(xì)胞中染色體的組成：精子(22條+Y或22條+X)，卵細(xì)胞(22條+X)。
21.生男生女機(jī)會(huì)均等，概率各占50%。(原因：精子有兩種類型，X或Y，卵細(xì)胞有一種類型X,兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等。)
22.生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。原因不同變異可分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。
23.可遺傳的變異由遺傳物質(zhì)的改變而引起的變異，(題中若提到基因、染色體、DNA等的改變均為課遺傳變異)
24.不可遺傳的變異是由環(huán)境因素的變化而引起的變異。(土壤、溫度、光照等)
24.人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種：人工選擇、雜交育種、太空育種(誘變育種)。
25.生物變異的意義：生物進(jìn)化和發(fā)展的基礎(chǔ)，培育動(dòng)、植物的優(yōu)良品種。
26.根據(jù)結(jié)果不同變異又有有利變異，不利變異和中性變異。(根據(jù)課本42頁(yè)區(qū)分)
八、生物的起源與進(jìn)化
1.原始生命誕生于原始海洋。
2.原始大氣來(lái)自火山噴發(fā)，有甲烷、氨氣、氫氣、水蒸氣、二氧化碳、硫化氫氣體構(gòu)成。
3.原始大氣中沒(méi)有氧氣。
4.米勒的實(shí)驗(yàn)?zāi)M原始大氣,實(shí)驗(yàn)中的真空泵作用是抽取氧氣(因?yàn)樵即髿庵袥](méi)有氧)，其中火花放電模擬的是雷電作用是提供能量,含有有機(jī)物的水溶液模擬的是原始海洋。
5.米勒實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物：氨基酸，結(jié)論：原始地球上能形成簡(jiǎn)單有機(jī)物。
7.原始生命起源于非生命物質(zhì)，過(guò)程：無(wú)機(jī)物→小分子有機(jī)物→大分子有機(jī)物→原始生命。
8.原始地球條件:高溫、高壓、紫外線以及雷電、原始海洋、無(wú)氧氣。
9.化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化系形成的。
10.發(fā)現(xiàn)的化石離地面越深是越底等生物。
11.植物進(jìn)化的順序是：原始藻類→苔蘚和蕨類→x植物和被子植物。
12.動(dòng)物進(jìn)化的順序是：魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類。
13.地球上最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物是古代的魚類。
14.生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。
15.樺尺蠖由淺色占多數(shù)變成深色占多數(shù)，是自然選擇的結(jié)果，淺色的樺尺蠖在黑色樹干上易被捕捉，深色的易幸存下來(lái)(有利變異)，繁衍后代。
16.保護(hù)色及其意義：動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的色彩十分相似，人們把這種體色稱為保護(hù)色，具有保護(hù)色的動(dòng)物不易被其他動(dòng)物所發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。保護(hù)色的形成是自然選擇的結(jié)果。
17.擬態(tài)：態(tài)結(jié)構(gòu)形與周圍事物相似。也有助于生物的生存。
18.利用天敵控制害蟲的方法叫生物防治。
19.生物防治的優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境
20.推動(dòng)生物不斷進(jìn)化的原因是自然選擇。
21.在自然界中，生物個(gè)體都有遺傳和變異，其中有許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。
20.變異具有不定向性。有利的變異在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來(lái)，并將這些變異遺傳給后代，而具有不利變異的個(gè)體則易被淘汰。(打開(kāi)奪冠33頁(yè)9題)
21.法國(guó)博物學(xué)家拉馬克創(chuàng)立了“用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)”。
22.英國(guó)的達(dá)爾文提出了“自然選擇學(xué)說(shuō)”。
23.達(dá)爾文的觀點(diǎn)是適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。
24.自然選擇的內(nèi)容包括過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存。
25.人們根據(jù)自己的需求和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)不斷的選擇形成的新品種。這個(gè)過(guò)程叫做人工選擇。
26.人工選擇是定向的，時(shí)間比自然選擇短。
27.人類和現(xiàn)代的類人猿(猩猩、狒狒、長(zhǎng)臂猿等)都起源于森林古猿。
28.人類的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：南方古猿、能人、直立人、智人。
九、生物與環(huán)境
1.任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，都是由生物因素和非生物因素(環(huán)境因素)組成
2.生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林(綠色水庫(kù))、草原、海洋、濕地(地球之腎)、農(nóng)田、城市等。
3.生物因素包括動(dòng)物、植物、微生物。
4.非生物因素(環(huán)境因素)有陽(yáng)光、水、溫度、空氣、土壤等。
5.動(dòng)物是消費(fèi)者
6.植物是生產(chǎn)者能進(jìn)行光合作用
7.微生物是分解者主要是指細(xì)菌和真菌;分解作用
8.植物、動(dòng)物、微生物都進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
9.生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)指的是二氧化碳
10.生物之間的關(guān)系同種之間包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng)
11.不同種之間包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、共生。
12.食物鏈：a是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系。
b起始是生產(chǎn)者(綠色植物)
c至少有三種生物構(gòu)成
d起始到級(jí)是一條完整的鏈
e注意箭頭指向是低到高
f一般情況下食物鏈中數(shù)量最多的是植物，越是營(yíng)養(yǎng)級(jí)別高的數(shù)量則越少。
13.越是處于較高級(jí)別生物體內(nèi)有毒物質(zhì)越高
14.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減
15.能量流動(dòng)的起點(diǎn)是植物
16.能量最初來(lái)源于太陽(yáng)能
17.生物圈是地球表面的全部生物及其生活的領(lǐng)域的總和。
18.生物圈包括大氣圈的下層、水圈的大部、土壤巖石圈的表面及活動(dòng)于三圈之中的生物組成。
19的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
20生物圈為生物提供了生存條件：陽(yáng)光、水、空氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度、一定的生存空間。
21.溫室效應(yīng)主要是二氧化碳形成的
十、人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展
1.現(xiàn)在世界人口70億。
2.我國(guó)實(shí)施《計(jì)劃生育》即晚婚晚育少生優(yōu)生。
3.可再生資源要遵循科學(xué)開(kāi)發(fā)、合理利用和可持續(xù)發(fā)展的原則。(生物、土地、水)
4.不可再生資源要遵循節(jié)約利用和綜合利用的原則(礦物、煤、石油、天然氣)。
5.環(huán)境污染包括：大氣、水、土壤和噪聲污染。
6.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)及其生物的多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)。
初中生怎樣學(xué)好生物學(xué)
養(yǎng)成好習(xí)慣
1. 想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。
2. 上課專心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵?！奥?tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。
3. 筆記是簡(jiǎn)化了的初中生物課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
設(shè)立目標(biāo)
初中生物學(xué)不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)科，也不要指望誰(shuí)都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要有一個(gè)明確的目標(biāo)：我的成績(jī)達(dá)到什么檔次就可以了?
雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無(wú)論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅(jiān)持不懈，為自己負(fù)責(zé)。
親自實(shí)驗(yàn)
俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)。”實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)查等探究活動(dòng)。
這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識(shí)，而且能夠使我們充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面都能得到發(fā)展。
初中生物的方法和技巧有哪些
1.“ 先記憶，后理解 ” ，掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
2.以比擬“導(dǎo)”，具有形象性
生物學(xué)知識(shí)大都是抽象的，也是看不見(jiàn)、摸不著的，恰當(dāng)運(yùn)用比擬法，使知識(shí)形象化，學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。如在“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細(xì)胞比作“國(guó)家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細(xì)胞膜比為國(guó)家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進(jìn)出”。
3.聯(lián)系自然實(shí)際
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
4.閱讀筆記
要想使學(xué)到的東西長(zhǎng)期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時(shí)，隨時(shí)作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對(duì)，避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號(hào)、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個(gè)內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊(cè)。③批語(yǔ)筆記，即在書頁(yè)空白處隨手記下對(duì)原文的個(gè)人意見(jiàn)和心得體會(huì)等。④符號(hào)筆記，即在原文之間標(biāo)注符號(hào)以對(duì)原文加深理解。常用符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等。作符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號(hào)不能過(guò)多過(guò)密，否則重點(diǎn)難以突出。⑤概要筆記，即對(duì)某本書或某篇文章用自己的語(yǔ)言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。
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