人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文提綱
很多孩子語(yǔ)文成績(jī)不好的原因，往往是因?yàn)闆](méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法。那么你是不是需要一份復(fù)習(xí)提綱呢?以下是小編給大家整理的人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文提綱，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文提綱
1、《從百草園到三味書(shū)屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日》基石。代表作有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
2、《爸爸的花兒落了》選自小說(shuō)《城南舊事》，作者林海音，臺(tái)灣女作家?！鞍职值幕▋郝淞恕边@個(gè)題目，語(yǔ)帶雙關(guān)，一方面指夾竹桃的敗落;另一方面象征愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。本文有兩條線索：主線是爸爸愛(ài)花，副線是畢業(yè)典禮。
3、《丑小鴨》的作者是丹麥作家安徒生，他的童話作品另外還有《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等160多篇。本文中的丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美好生活的熱切向往和追求。
4、《假如生活欺騙了你》作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，史稱“俄羅斯之父”，他的詩(shī)歌代表作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》、長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼?奧涅金》、童話詩(shī)《漁夫和金魚(yú)的故事》等。他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大?！段催x擇的路》作者是弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。他常被稱為是“交替性詩(shī)人”。詩(shī)作有《白樺樹(shù)》、《修墻》等。
5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號(hào)半山，封荊國(guó)公，世人又稱王荊公。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，是“唐宋八大家之一”。所謂唐宋八大家是指：唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。他們的成就主要在散文方面，所以也稱“唐宋散文八大家”，其文章不但震撼唐宋文壇，而且是后世散文的楷模，彪炳于文學(xué)之林。
6、《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，詞作者是光未然，原名張光年?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由《黃河船夫曲》《黃河頌》等八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
7、《最后一課》的作者是法國(guó)作家都德，這篇小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，著重刻畫(huà)了主人公小弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現(xiàn)了法國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。標(biāo)題《最后一課》指最后一堂法語(yǔ)課，不僅指出了文章的主要內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現(xiàn)了文章的中心意思。
8、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇用散文形式寫(xiě)成的“黃河頌”，民族精神頌。作者是李大釗，字守常，河北樂(lè)亭人，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命的豐碑”。標(biāo)題的含義是：只有雄健的國(guó)民才能改變艱難的國(guó)運(yùn)，要以雄健的精神在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家。本文用了一系列的比喻：用長(zhǎng)江大河比民族生命進(jìn)程。用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程;用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前;用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比中華民族的順利發(fā)展;用“曲折回環(huán)”，“崎嶇險(xiǎn)阻”比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn);用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng);用“濁流滾滾，一瀉千里”比中華民族的光明前途。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人。現(xiàn)代作家。文章題目的含義是作者面對(duì)土地發(fā)出的誓言。
10、《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。詩(shī)歌塑造了木蘭深明大義、不貪圖功名利祿的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)精神。“樂(lè)府”是漢魏六朝文學(xué)出現(xiàn)的一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。樂(lè)府是古代掌管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)?！赌咎m詩(shī)》與《孔雀東南飛》一起被譽(yù)為樂(lè)府民歌中的雙壁，簡(jiǎn)稱“樂(lè)府雙壁”。
11、鄧嫁先是我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人、為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了貢獻(xiàn)。1999年，中共中央國(guó)務(wù)院、、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
12、聞一多是我國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。
13、貝多芬是德國(guó)作曲家、鋼琴家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。主要作品有《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》等九部，另有歌劇、戲劇、鋼琴協(xié)奏曲等。
14、《福樓拜家的星期天》作者是法國(guó)作家莫泊桑，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》。福樓拜是法國(guó)作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫是俄國(guó)作家，代表作有《前夜》、《父與子》等。都德是法國(guó)作家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)分創(chuàng)作的小說(shuō)《最后一課》。左拉是法國(guó)小說(shuō)家，代表作有《小酒店》等。歌德是德國(guó)作家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。
15《孫權(quán)勸學(xué)》選取自北宋司馬光編纂的《資治通鑒》，這是一部編年體通史的史書(shū)，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。呂蒙，字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。
16、《社戲》一文選自《魯迅全集》，作者是魯迅。社戲：社，原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。
17、《安塞腰鼓》一文的作者是劉成章，陜西延安人。他的散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
18、《竹影》選自《豐子愷文集(藝術(shù)卷)》。作者豐子愷，原名豐潤(rùn)，浙江崇德人，現(xiàn)代畫(huà)家、散文家。
文中提到的吳昌碩，浙江安吉人，清末民初書(shū)畫(huà)篆刻家。趙子昂，，湖州人，元朝初期書(shū)畫(huà)家。
19、《觀舞記》選自《冰心全集》，作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。除散文、小說(shuō)、兒童作品外，好也曾創(chuàng)作過(guò)一些無(wú)標(biāo)題自由體小詩(shī)，后來(lái)收在《繁星》和《春水》兩本詩(shī)集中。
20、《x選自《虞初新志?秋聲詩(shī)自序》，作者林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初人?！队莩跣轮尽肥乔宄瘡埑本庍x的筆記小說(shuō)。
21、《偉大的悲劇》一文的作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。這篇文章選自《人類群星閃耀時(shí)》。
22、《在沙漠中心》的作者是?？诵跖謇铮▏?guó)作家，代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》、《給一個(gè)人質(zhì)的信》、《小王子》。他也是法國(guó)最早的一代飛行員之一。在二戰(zhàn)時(shí)期的一次飛行任務(wù)中，他駕駛飛機(jī)飛上湛藍(lán)的天空，就此失蹤，再也沒(méi)有回來(lái)。本文記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望。
23、《登上地球之巔》一文節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者郭超人，是我國(guó)的新聞工作者，曾擔(dān)任過(guò)新華社社長(zhǎng)。這篇文章中寫(xiě)最后突出珠穆朗瑪峰峰頂?shù)乃奈坏巧疥?duì)員會(huì)別是王富洲、劉連滿、屈銀華、藏族運(yùn)動(dòng)員貢布。
24、《真正的英雄》一文是一篇演說(shuō)詞，演講者是當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)里根。這篇文章是為了悼念在“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)上遇難的七位英雄。
25、《夸父逐日》選自《山海經(jīng)》，這部書(shū)的內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，其中保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)?！豆补づ|不周山》是一個(gè)神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭(zhēng)，同時(shí)涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說(shuō)。傳說(shuō)中的共工氏，他那種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，愿意犧牲自己來(lái)改造山河的大無(wú)畏精神，是值得我們欽佩的。本文選自《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫(xiě)的。
26、《貓》的作者是鄭振鐸(1898—1958)，現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。文章運(yùn)用樸素的文字，生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事，寓意深刻、感情真摯。
27、《斑羚飛渡》一文選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪，原名沈一鳴。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿了哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。
28、《華南虎》一詩(shī)作者牛漢，原名史成漢，是“七月詩(shī)派”的重要成員?！皒期間被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較的除《華南虎》以外，還有《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》，已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》等。
29、《馬》一文選自《世界散文精華?歐洲卷》，作者是法國(guó)博物學(xué)家、作家布封。他的主要著作是用了
30、《狼》節(jié)選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝文學(xué)家?！傲凝S”，是他的書(shū)房，“志”，是記的意思，“異”，是指奇異的事?，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書(shū)房——聊齋所題的對(duì)聯(lián)是“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。
31、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》)。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
32、《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，這不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。
33.儒家經(jīng)典，四書(shū)指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;五經(jīng)指《易》、《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《春秋》。
學(xué)好語(yǔ)文的方法
1.大量閱讀
博覽群書(shū)是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說(shuō)，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。
大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。
2.背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一。
初中畢業(yè)生，如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。
3.勤寫(xiě)日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的，是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
4.開(kāi)闊眼界
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂.。
5.寫(xiě)好作文
作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
6.重視語(yǔ)文課本，學(xué)會(huì)考前復(fù)習(xí)的正確方法
雖然從初中開(kāi)始，語(yǔ)文考試中大部分的題目都不再與課本內(nèi)容總結(jié)相關(guān)，但是課本依舊是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不能因?yàn)榭荚嚊](méi)有直接考到就認(rèn)為語(yǔ)文書(shū)沒(méi)有用處了!
7.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和聽(tīng)課技巧
如何聽(tīng)語(yǔ)文課?此話一出，很快就會(huì)有人說(shuō)，"語(yǔ)文課有什么好聽(tīng)的，從小學(xué)到高中，語(yǔ)文都是老一套，讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。不聽(tīng)課，照樣能學(xué)會(huì)。"不錯(cuò)，在眾多科目中，語(yǔ)文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。
8.強(qiáng)積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
9.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
思維是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提問(wèn)，思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，最好的思考方式是多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。
10.專心聽(tīng)課
除了認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解外，還應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)，圈出書(shū)中的圈子，記下筆記中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，注意老師的講課思路和要點(diǎn)，積極思考。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法有哪些
孩子想要學(xué)好語(yǔ)文，要養(yǎng)成大量閱讀的習(xí)慣。閱讀可以說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。根據(jù)實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀可以提高他們的寫(xiě)作能力，語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都比較喜歡課外書(shū)。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只能靠課堂就可以學(xué)好的。想要學(xué)好語(yǔ)文的途徑有很多，可以多參加一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，去逛逛書(shū)店，旅游，看展覽...
寫(xiě)作文也是提高語(yǔ)文成績(jī)的方法之一，在語(yǔ)文中作文的分?jǐn)?shù)也占有很大的比例。培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文有很大的好處。
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