初中七年級(jí)歷史知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。任何科目學(xué)習(xí)方法其實(shí)都是一樣的，不斷的記憶與練習(xí)，使知識(shí)刻在腦海里。下面是小編給大家整理的初中七年級(jí)歷史知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
歷史知識(shí)點(diǎn)七年級(jí)
一、唐朝的建立
618年，李淵建立唐朝，定都長(zhǎng)安。李淵就是唐高祖。
思考：秦亡漢興，隋亡唐興，有什么共同之處?
秦亡漢興，隋亡唐興的相同點(diǎn)：
①秦隋都是在完成統(tǒng)一后很快滅亡的。秦隋后期都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，滅亡的原因都是統(tǒng)治者殘暴道，政治黑暗，濫用民力，經(jīng)濟(jì)倒退，人民生活困苦，社會(huì)矛盾尖銳。
②漢唐的興起都是統(tǒng)治者吸取前朝的教訓(xùn)，都出現(xiàn)了繁榮的局面并且都成為影響當(dāng)時(shí)世界的大國(guó);漢唐兩朝初的統(tǒng)治者，都勤于政事，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，都整頓吏治，任用賢良。
二、“貞觀之治”
1、唐太宗采取的主要措施：
①吸取隋亡歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量。
②重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役。
③崇尚節(jié)儉，節(jié)制享受欲望。
④合并州縣，整頓吏治。
⑤任用賢才、虛心納諫：“房謀杜斷”;魏征為諫臣。
⑥大興學(xué)校，發(fā)展科舉。
2、效果：唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)。歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治。
3、評(píng)價(jià)：唐朝是我國(guó)歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開(kāi)明思想和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，在中國(guó)封建帝王中是罕見(jiàn)的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社會(huì)的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期──“開(kāi)元盛世”奠定了基礎(chǔ)。
三、女皇武則天
1、我國(guó)歷的女皇帝。晚年稱帝，改國(guó)號(hào)為周。
2、武則天當(dāng)政期間，繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才的政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)。人稱她的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”。
初一歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1.581年，北周外戚楊堅(jiān)稱帝，建立以長(zhǎng)安為都城的隋朝，年號(hào)為開(kāi)皇。楊堅(jiān)就是隋文帝。589年，隋滅陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。隋文帝統(tǒng)治期間，出現(xiàn)了“開(kāi)皇之治”的局面。
2.626年，李世民即位，是為唐太宗，他以貞觀為年號(hào)。他進(jìn)行改革
①選用良吏，提高行政效能;(他任用長(zhǎng)孫無(wú)忌、房玄齡、杜如晦和魏征等在三省六部中擔(dān)任要職)
②輕徭薄役，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān);
③簡(jiǎn)法輕刑，修訂法律，(制定了《貞觀律》);
④重視教育，大力培養(yǎng)人才;
⑤實(shí)行恩威并施的政策，改善民族關(guān)系;(唐太宗被各族首領(lǐng)共同擁戴為“天可汗”)。
意義：由于唐太宗推行開(kāi)明務(wù)實(shí)的政策，貞觀年間出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、社會(huì)安定、國(guó)力強(qiáng)盛的局面，歷稱為“貞觀之治”。“貞觀之治”奠定了唐朝進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，輝煌的政績(jī)使唐太宗成為我國(guó)歷最的皇帝之一。
3.690年，武則天稱帝，改國(guó)號(hào)為周，她是中國(guó)歷的女皇帝。她重用姚崇、宋璟等。
4.712年，李隆基當(dāng)了皇帝，是為唐玄宗。他的主要年號(hào)是開(kāi)元。開(kāi)元年間，他實(shí)施了一系列促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策：①任用德才兼?zhèn)涞娜藶楣佗诓扇〈胧┌l(fā)展生產(chǎn)③唐玄宗下令整理財(cái)政，清理土地和戶口。④廢除嚴(yán)刑苛法⑤倡導(dǎo)節(jié)儉。經(jīng)過(guò)唐玄宗的治理，不僅“貞觀之風(fēng)一朝重振”，而且經(jīng)濟(jì)文化又有新的發(fā)展，開(kāi)元年間，唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，史稱“開(kāi)元盛世”。
5.從三國(guó)到南北朝時(shí)期，主要用九品中正制選拔官員。隋朝建立和統(tǒng)一全國(guó)后，急需大批人才。隋文帝廢除了九品中正制，下令“分科舉人”。隋煬帝時(shí)開(kāi)設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志科舉制度的正式創(chuàng)立?？婆e制度在唐朝得到了發(fā)展。分科考試、擇優(yōu)錄取是科舉制度的基本特征。唐朝的科舉考試分?？坪椭婆e兩大類。?？浦?，最重要的是進(jìn)士科，其次是明經(jīng)科。
6.吐蕃是藏族的祖先。7世紀(jì)初，唐太宗把文成公主嫁給松贊干布。唐中宗時(shí)把金成公主嫁給尺帶珠丹，823年唐蕃正式結(jié)盟，并建立會(huì)盟碑。
7.南詔是彝族和白族的先民。8世紀(jì)初，蒙舍詔統(tǒng)一個(gè)詔，建立了以太和城為中心的南詔政權(quán)。唐玄宗冊(cè)封南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王。
8.回紇是維吾爾族的祖先。唐玄宗冊(cè)封首領(lǐng)骨力裴羅為懷仁可汗。
9.唐朝時(shí)，日本派很多“遣唐使”來(lái)到中國(guó)，其中的空海、阿倍仲麻呂和吉備真?zhèn)涫菫橹腥盏奈幕龀隽素暙I(xiàn)。唐朝時(shí)，很多中國(guó)人為中日文化交流做出了貢獻(xiàn)，最突出的是高僧鑒真.他不畏艱難，六次東渡日本，講授佛學(xué)理論，傳播博大精深的中國(guó)文化，促進(jìn)了日本佛學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑和雕塑水平的提高，受到中日兩國(guó)人民和佛學(xué)界的尊敬。
10.中國(guó)古代稱印度半島為天竺。唐朝貞觀年間，僧人玄奘，從長(zhǎng)安出發(fā)，求取佛經(jīng)，攥寫(xiě)《大唐西域記》。為中印文化交流作出了突出的貢獻(xiàn)。
初一歷史學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是的老師無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，只有對(duì)它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的動(dòng)力，所以對(duì)于政治和歷史的學(xué)習(xí)也是如此。中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史和政治并不只是為了成績(jī)，一個(gè)人的政治和歷史水平的高低往往會(huì)表現(xiàn)在一個(gè)的修養(yǎng)上。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種享受，就學(xué)得輕松愉快。學(xué)習(xí)政治、歷史，首先就是要培養(yǎng)對(duì)政治、歷史的興趣。
學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。對(duì)于初中的歷史，可以以時(shí)間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來(lái)，然后拓展，拓寬自己的歷史知識(shí)面，進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容。對(duì)于初中的政治，可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起，比較他們的不同點(diǎn)，比較他們反映事實(shí)的差異。把政治和歷史知識(shí)點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來(lái)，有助于學(xué)習(xí)和掌握。
多讀書(shū)，多關(guān)注熱點(diǎn)話題。
不能僅僅把學(xué)習(xí)的范圍局限在課本上，當(dāng)課本上的知識(shí)點(diǎn)掌握的足夠熟練，我們可以去多讀一些課外書(shū)，像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書(shū)。課外時(shí)間也可以抽時(shí)間觀看新聞聯(lián)播，我們可以從新聞中獲得書(shū)上沒(méi)有的對(duì)歷史事件和熱點(diǎn)話題的看法，我們能從新聞中了解到大眾對(duì)于熱點(diǎn)話題的看法，這對(duì)我們學(xué)習(xí)初中的政治和歷史是十分有用的。
改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史：
要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，分?jǐn)?shù)將會(huì)被越來(lái)越談化人生的標(biāo)簽，不少中學(xué)生以及家長(zhǎng)并沒(méi)有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來(lái)，認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個(gè)“副科”的名字，這無(wú)形中會(huì)在孩子的心里形成一種錯(cuò)覺(jué)，歷史不重要，這樣以來(lái)就無(wú)形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時(shí)間分配，從心理上改變思維，不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門(mén)學(xué)科的心理素質(zhì)。
怎樣才能學(xué)好初中歷史
綱舉目張的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)初中歷史：
歷史學(xué)有它自身的學(xué)習(xí)方法，它的整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說(shuō)，它的知識(shí)點(diǎn)不是散亂的，在學(xué)習(xí)每一個(gè)章結(jié)的時(shí)候都以圍繞著這條線索來(lái)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理，比如，整個(gè)歷史書(shū)都是圍繞著政治、經(jīng)濟(jì)和文化，以及社會(huì)風(fēng)俗和影響來(lái)發(fā)展的，無(wú)論學(xué)那個(gè)歷史事件或者那一個(gè)章結(jié)，都以政治經(jīng)濟(jì)和文化的眼光理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這樣以來(lái)，歷史也就變得不那么復(fù)雜了。
圖文結(jié)合的方法學(xué)習(xí)初中歷史：
對(duì)于歷史這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，特別是初中歷史，基本停留在對(duì)歷史根須念和定義的認(rèn)識(shí)節(jié)段，在這個(gè)節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時(shí)代背景圖片，這樣才能對(duì)做出一個(gè)全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法，并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時(shí)候，也就基本了解了這個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，如熟知了每一個(gè)朝代的地域版圖以后，自然就會(huì)明白，那個(gè)朝代是強(qiáng)大的，那個(gè)朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴(kuò)的國(guó)家背后一定有一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化作后盾。
用比較的眼光學(xué)習(xí)初中歷史：
每個(gè)時(shí)期的總目標(biāo)都是一樣的，無(wú)論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)和文化，讓人民安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家富強(qiáng)，但在具體的操作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長(zhǎng)河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒(méi)進(jìn)行下去又是為什么，這中間的并別在那，當(dāng)明白了用比較的方法去認(rèn)識(shí)歷史事件的時(shí)候，其實(shí)，歷史一定會(huì)給你考出滿意的分?jǐn)?shù)，并且費(fèi)時(shí)是最少的學(xué)科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運(yùn)用。
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