初中語文十六個(gè)背誦方法
初中語文十六個(gè)背誦方法
許多同學(xué)新學(xué)期發(fā)了語文課本，首先就會(huì)翻看一遍，看看這學(xué)期有多少需要背誦的課文，每每看到這幾個(gè)字心就拔涼拔涼的~不少同學(xué)認(rèn)為背課文難，接下來小編為大家介紹初一語文學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧!
初中語文課文背誦有技巧
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時(shí)空法
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把第一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對(duì)比法
把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點(diǎn)線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
新初一學(xué)生語文學(xué)習(xí)建議
各題型學(xué)習(xí)建議
基礎(chǔ)題
(1)字詞字音
出錯(cuò)原因：多音字出錯(cuò)、正確讀音與平時(shí)口語有所出入。
a.基礎(chǔ)較弱的學(xué)生(對(duì)于字詞正確讀寫還存在還有問題)
建議：熟記課文后面字詞的正確讀音，每天堅(jiān)持記一篇課文的字詞
b.原因：正確率不穩(wěn)定，憑感覺做題，容易出現(xiàn)模擬兩可，二選一選擇正確答案，這類學(xué)生是有一定基礎(chǔ)但是對(duì)于字詞掌握不扎實(shí)。
建議：一定一定記得準(zhǔn)備一個(gè)字音整理的錯(cuò)題本，可整理的有：平時(shí)做題過程中出現(xiàn)的自己容易記混的字詞、多音字的整理、正確讀音跟自己生活中習(xí)慣讀音不一致的字(重點(diǎn))、特殊地名讀音
(2)句子排序病句成語辨析等會(huì)有專項(xiàng)的寒假暑假班課程。
文言文
【課內(nèi)文言文】
(1)翻譯題
出錯(cuò)原因：文言文的古今異議，學(xué)生會(huì)把文言文的語句放在現(xiàn)代漢語的語境里翻譯，翻譯出來的句子與本身表達(dá)的語義相差甚遠(yuǎn);重要的得分點(diǎn)的詞語翻譯不準(zhǔn)確。
建議：復(fù)習(xí)文言文翻譯，熟記課本下面注釋。特別注意重點(diǎn)的得分點(diǎn)字詞的翻譯。實(shí)詞虛詞使用選擇題(實(shí)詞虛詞用法詞義的掌握)
建議：注意積累課內(nèi)文言文實(shí)詞和虛詞的意思及用法。
(2)理解文意題
建議：注意學(xué)習(xí)重點(diǎn)課文《詠雪》、《陳太丘與友期》、《論語十二則》、《狼》
【課外文言文】
(1) 注意積累一詞多義及古今異義詞。
(2)建議復(fù)習(xí)暑假文言文入門測(cè)實(shí)詞內(nèi)容，堅(jiān)持進(jìn)行寒暑假文言文預(yù)科的報(bào)班學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文言文實(shí)詞意思和課外文言文的解題技巧。這些一定要依靠積累和識(shí)記。
閱讀
(1)答題不規(guī)范
問題:想到什么寫什么，沒有答題思路，答題不完整，容易丟分。
建議：注意答題規(guī)范，熟記答題格式(暑假已經(jīng)講了人物描寫答案格式、環(huán)境描寫答題格式、修辭手法答題格式)。注意理解難點(diǎn)題型“詞句理解”中的象征含義，注意分清表達(dá)技巧的各種方法。
(2)理解偏差
建議：首先仔細(xì)審題看清題目要求，確定答題區(qū)間、歸納文義提取有效信息組織語言。
作文
(1)審題不準(zhǔn)
建議：讀懂提示語、抓住導(dǎo)語中的關(guān)鍵詞，理解它所要求的立意
(2)素材積累不夠
建議：在家長(zhǎng)的監(jiān)督下每天堅(jiān)持背誦、積累素材。
(3)表達(dá)方面、文采不夠
建議：注意積累好詞好句，在描寫過程中多用人物描寫，及修辭手法增添文章文采。
(4)卷面問題
建議：練字，每天堅(jiān)持一篇練字(用鋼筆、水性筆臨摹，摘錄名句或詩句)。
二
新初一上學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃表
學(xué)生9月計(jì)劃表
●任務(wù)清單：
(1)積累每篇文章文學(xué)常識(shí)(即每篇課文的第一個(gè)注釋)。
(2)理解每個(gè)單元重點(diǎn)課文表達(dá)的情感，賞析課文中的重點(diǎn)句子。
(3)掌握字詞正確讀音及課文的詞語釋義。
(4)背誦課外古詩并默寫。
●達(dá)成目標(biāo)：完成語基積累復(fù)習(xí)
●監(jiān)督方法：(1)家長(zhǎng)每周給學(xué)生聽寫生字詞、抽查文學(xué)常識(shí)背誦情況。
(2)古詩詞背誦、默寫情況，特別是字詞的正確書寫。
學(xué)生10月計(jì)劃表
●任務(wù)清單：《詠雪》、《陳太丘與友期》、《論語十二則》
復(fù)習(xí)文言文：翻譯及重點(diǎn)字詞理解，熟記文言文課下面的注釋。
●監(jiān)督方法：家長(zhǎng)每周抽查一篇文言文的背誦及翻譯(課本注釋的詞義識(shí)記)情況。
學(xué)生11月(段考前)計(jì)劃表
●任務(wù)清單：復(fù)習(xí)課堂筆記的內(nèi)容
●記敘文閱讀的主旨用詞，手法鑒賞類答法和作用詞等等。
●作文的方法復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)。
●學(xué)校月考卷、錯(cuò)題本的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(名著閱讀、字詞音形、病句、成語積累)
●監(jiān)督方法：家長(zhǎng)檢查學(xué)生對(duì)筆記內(nèi)容的識(shí)記情況、以及錯(cuò)題本的復(fù)習(xí)情況。
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