初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法要求與技巧
古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重要性和初中語(yǔ)文應(yīng)試要求解析對(duì)中學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)很重要。相信不少同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)熱有一定的基本認(rèn)知，同時(shí)也對(duì)古詩(shī)文文言文部分在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性有更為清晰的概念。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法要求與技巧，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1、文言文學(xué)習(xí)要求與技巧
1.1 能記誦規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩(shī)文。
1.2 掌握重要的文學(xué)和文化常識(shí)。
1.3 能在具體語(yǔ)境中理解文言詞語(yǔ)的含義。
1.4 能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
1.5 能理解文章的主要內(nèi)容。
1.6 能概括文章的中心。
1.7 能理解和把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向。
方法：
1、每個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，把所有要求背誦的古詩(shī)文全都整理或抄寫(xiě)在一個(gè)本子上。抄寫(xiě)的過(guò)程，也是一個(gè)加深印象的復(fù)習(xí)過(guò)程。
2、文言文字詞積累，中考要求的一百五十個(gè)實(shí)詞，六個(gè)虛詞務(wù)必熟記。同時(shí)注重提升一些翻譯技巧
留：專有名詞，如國(guó)號(hào)、地名、人名等,可照錄不翻譯
刪：刪去不需要翻譯的詞，例如發(fā)音詞，湊音節(jié)所用的助詞之類
補(bǔ)：翻譯時(shí)增補(bǔ)出原文中省略的成分
換：翻譯時(shí)把古語(yǔ)用詞換成現(xiàn)代詞匯
調(diào)：翻譯時(shí),定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等詞序需要調(diào)整
選：選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯
譯：譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞和通假字
意：文言文中的比喻、借代等意義,直譯會(huì)不明白,應(yīng)用意譯
縮：文言文中有些句子,為突出強(qiáng)調(diào),故意用了繁筆,翻譯時(shí)可縮譯
擴(kuò)：將文言文中的單音詞擴(kuò)為同義的雙音詞或多音詞;對(duì)一些言簡(jiǎn)意賅的句子內(nèi)容進(jìn)行拓展以表達(dá)更為清晰
(具體翻譯技巧的運(yùn)用會(huì)在相關(guān)課程中涉及)
3、翻譯題過(guò)后另一個(gè)重要題型就是理解題。整篇文言文的主要內(nèi)容和中心思想的理解和貫通是建立在能翻譯全文的基礎(chǔ)上的。
古詩(shī)詞跟文言文不太一樣的地方在于它本身的主旨會(huì)更深刻一些;因此，平時(shí)注重國(guó)學(xué)的沉淀，有一定的國(guó)學(xué)常識(shí)與文化底蘊(yùn)的積累，在應(yīng)試時(shí)能更好的掌握古詩(shī)詞的內(nèi)容和情感。
2、現(xiàn)代文學(xué)習(xí)要求與技巧
2.1 能在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的含義和用法。
2.2 能把握句子在文中的含義，提取并解釋重要的信息。
2.3 能概括文章的要點(diǎn)和主旨。
2.4 能分析句子和段落的作用。
2.5 能識(shí)別和運(yùn)用修辭方法，理解其表達(dá)效果。
2.6 能梳理文章的思路，分析文章的結(jié)構(gòu)。
2.7 能對(duì)文章的思想內(nèi)容、常見(jiàn)寫(xiě)作手法及語(yǔ)言表現(xiàn)力，
表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。
2.8 能在理解文意的基礎(chǔ)上作相應(yīng)的拓展。
方法：
1、觀念轉(zhuǎn)變：很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為每次做閱讀理解都是在做新題，但這種感覺(jué)是錯(cuò)誤的，在做完題之后沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)歸納，也就無(wú)法找到閱讀理解題的竅門所在。在中考當(dāng)中，閱讀題型和答題模板是相對(duì)固定的。(閱讀理解題答題模板會(huì)在寒假語(yǔ)文課程中涉及)
2、答題：首先不能急著落筆，充分地審題之后，要對(duì)每道題大致要答到哪幾個(gè)點(diǎn)有初步的意識(shí)，在文中尋找線索和題干;線索和題干梳理完畢后，需要組織好語(yǔ)言，孰先孰后，理清各答題點(diǎn)的重要性先后順序，方才落筆答題。
3、綜合運(yùn)用能力
3.1 能根據(jù)一定的生活情境，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決問(wèn)題。
3.2 能根據(jù)要求，完成讀寫(xiě)任務(wù)。
解析：
綜合運(yùn)用部分，其實(shí)就是通過(guò)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活情境來(lái)測(cè)試語(yǔ)文運(yùn)用能力;比如說(shuō)：按照一定的句式來(lái)給一個(gè)活動(dòng)寫(xiě)宣傳語(yǔ)或者是去邀請(qǐng)一個(gè)嘉賓參與。
4、寫(xiě)作能力要求與技巧
初中作文三大核心標(biāo)準(zhǔn)：中心材料、思路結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)
4.1 能記敘生活中的人、事、物。
4.2 能說(shuō)明生活中的事物和事理。
4.3 能對(duì)社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
4.4 能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成600 字左右的文章。
4.5 文章應(yīng)符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達(dá)通順、連貫。
4.6 字跡清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，文面整潔。
方法：
1、初中三年三個(gè)階段依次完成(見(jiàn)上圖)，注重平時(shí)積累，不可操之過(guò)急。
2、初一：初步搭建寫(xiě)作的框架思路;初二：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，例如優(yōu)化語(yǔ)言組織和使用，熟練運(yùn)用一些寫(xiě)作手法和人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。
3、初二階段需準(zhǔn)確把握中心材料。相對(duì)初一階段的寫(xiě)作是表達(dá)一種感情，到了初二就需要去關(guān)注更深層次的思想和理念。
4、初三是一個(gè)強(qiáng)化綜合運(yùn)用的過(guò)程;即把初一初二階段所學(xué)過(guò)的技巧融會(huì)貫通;在這個(gè)階段，國(guó)學(xué)涵養(yǎng)和積累的優(yōu)勢(shì)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，古風(fēng)化的語(yǔ)言會(huì)成為寫(xiě)作很重要的亮點(diǎn)和加分項(xiàng)。
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