竺可楨歷史地理學(xué)貢獻
竺可楨歷史地理學(xué)貢獻
竺可楨(1890.3.7-1974.2.7)，字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人(現(xiàn)浙江省紹興市上虞區(qū))。中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。小編在此整理了相關(guān)資料，希望能幫助到大家。
竺可楨歷史地理學(xué)貢獻
竺可楨(1890.3.7-1974.2.7)，字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人(現(xiàn)浙江省紹興市上虞區(qū))。中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。
1909年，竺可楨考入唐山路礦學(xué)堂(今西南交通大學(xué)) 學(xué)習(xí)土木工程，1910年，竺可楨公費留美學(xué)習(xí)，1918年獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位。1920年秋應(yīng)聘南京高等師范學(xué)校。1934年竺可楨與翁文灝、張其昀共同成立中國地理學(xué)會。1936年4月，他擔任浙江大學(xué)校長，歷時13年。
中華人民共和國成立后，曾先后擔任中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席，中國氣象學(xué)會理事長、名譽理事長，中國地理學(xué)會理事長等職。他對中國氣候的形成、特點、區(qū)劃及變遷等，對地理學(xué)和自然科學(xué)史都有深刻的研究。竺可楨是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。
主要成就
歷史氣候?qū)W的奠基人
竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人、奠基人，其中歷史氣候變遷是他用力最多、成就最大的一個領(lǐng)域，蜚聲國際科學(xué)界。竺可楨在歷史氣候?qū)W上另一大貢獻是歷史物候?qū)W。竺可楨曾經(jīng)在國內(nèi)建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。他一方面重視物候的觀察記錄，自1921年留學(xué)回國的第二天直到1974年逝世的前一天，他每天觀察并記錄物候和天氣;另一方面廣泛收集歷史物候資料，他與宛敏渭合撰的《物候?qū)W》一書中收集有豐富的歷史物候資料和研究成，這在其他國家的物候著作中是少見的。
現(xiàn)代氣象科學(xué)的貢獻
作為中國現(xiàn)代氣象科學(xué)的奠基人，竺可楨先生始終關(guān)注并“盡畢生之力”開展氣候變化研究，他關(guān)于氣候變化的一系列奠基性研究，對于人們今天認識這一全球重大問題，具有基礎(chǔ)的科學(xué)意義。
在歷史地震學(xué)上的貢獻
竺可楨在歷史地震學(xué)方面的貢獻主要表現(xiàn)在他和李四光共同領(lǐng)導(dǎo)的中國科學(xué)院地震工作委員會所組織編制的《中國地震資料年表》及有關(guān)研究工作。
在自然科學(xué)史研究上的貢獻
竺可楨畢生領(lǐng)導(dǎo)中國古代科技成就的發(fā)掘事業(yè)，目的在于闡明中華民族在世界科技發(fā)展中的杰出貢獻，以激發(fā)民族自尊心、自信心;研究歷史上的中外科學(xué)文化的交流，促進中國與世界各國人民之間的友好關(guān)系。他本人也在天文學(xué)史、氣象學(xué)史、地理學(xué)史、科學(xué)通史等方面進行研究，發(fā)表過許多論文。
“可持續(xù)發(fā)展”思想貢獻
作為“可持續(xù)發(fā)展”的思想先行者，竺可楨始終從科學(xué)視角，關(guān)注著中國的人口、資源和環(huán)境問題，他不僅在學(xué)理上大力關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論問題，而且知行合一，在經(jīng)濟社會發(fā)展實踐中傾力躬親，從世界可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史進程看，他的這些思想的提出，標志著中國科學(xué)家較早地、獨立地關(guān)注并研究人口、資源和環(huán)境問題，是中國科學(xué)界對“可持續(xù)發(fā)展”理念具有前瞻性的早期探索。
竺可楨教育成就
竺可楨明確提出大學(xué)要培養(yǎng)以天下為己任的領(lǐng)袖人才。
在竺可楨擔任浙大校長的13年之中，浙大從原來文理、工、農(nóng)三個學(xué)院 16個系的規(guī)模，發(fā)展到文、理、工、農(nóng)、師、法、醫(yī)七個學(xué)院25個系(最多時達30個系)、10個研究所，教授也由原先的70余名發(fā)展到200余名，在校學(xué)生也由原來的500余人增至2000千余人。先后成為國家高級專門人才的浙大學(xué)生(諸如錢人元、程開甲、胡濟民、葉篤正、谷超豪等)也達3500余人。換言之，這些人才后來幾乎全是新中國科學(xué)教育事業(yè)的骨干力量。
為紀念竺可楨校長，后人于2000年5月成立了浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院。
竺可楨是《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》的修改者之一。
竺可楨從1917年在哈佛大學(xué)讀書時就養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，其中主要記錄了氣象研究的各種資料。由于戰(zhàn)亂，只保存下來1936年到1974年2月6日的日記，共計38年37天，約800萬字，這對中國近現(xiàn)代科學(xué)史特別對中國科學(xué)院的研究有很大的價值。
竺可楨一生著作繁多，如果不算其日記的話，他一生的著作是300萬字左右。從1966年起，他就差不多沒有專門的學(xué)術(shù)論文問世了，在八年之中他的文字幾乎只有信函。這是其主要文學(xué)作品。
人物榮譽
1956年，當選為國際地球物理年中國委員會主任。
1960年，被提名為蘇聯(lián)地理學(xué)會外國會員。
1966年，被授予羅馬尼亞科學(xué)院名譽院士。
1967年，被載入英國編印的《國際名人錄》。
2008年11月16日，被評選為“中國十大科技傳播優(yōu)秀人物”。
社會任職
1949年之前，由于國民黨的黨化教育，身為浙江大學(xué)校長的竺可楨被入國民黨，并被選為中國國民黨中央委員。
1949年之后竺可楨擔任中國科學(xué)院副院長、中國氣象學(xué)會理事長、中國地理學(xué)會理事長、第一屆人大常委會委員、中央人民政府文化教育委員會委員、中國科學(xué)技術(shù)學(xué)會副主席等19個職務(wù)。
思想精神
竺可楨求是精神
竺可楨在浙江大學(xué)時，形成了“竺可楨精神”，以“求是”為主導(dǎo)。 “求是”就是追求真理，忠于真理，是貫穿竺可楨一生的思想核心。
竺可楨精神分開來說，就是：
公忠堅毅，天下己任的愛國精神;
只問是非，不計利害的科學(xué)精神;
大不自多，海納江河的開放精神;
自強不息、永不氣餒的奮斗精神。
“只問是非，不計利害”
竺可楨自己積極踐行求是精神：座右銘：一絲不茍
做人原則：排萬難冒百死以求真知
處世原則：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之[
竺可楨學(xué)術(shù)思想
地理學(xué)思想
1.地理學(xué)是介于自然科學(xué)和人文科學(xué)之間的綜合性科學(xué)。
2.地理學(xué)研究的是地球表面,即研究地球外殼的發(fā)生、發(fā)展、分布和各組成部分間的相互轉(zhuǎn)化與相互制約。
3.自然地理學(xué)和人文地理學(xué)(經(jīng)濟地理學(xué))是地理學(xué)的兩大分支，都很重要。
4.地理學(xué)家必須對地理學(xué)的全部內(nèi)容有一定了解，對其某一部門要有深入的研究.
5.中國豐富的歷史資料是研究地理學(xué)的寶庫，要十分重視歷史自然地理的研究。
6.研究地理學(xué)的指導(dǎo)思想是馬克思列寧主義，特別是自然辯證法。
教育思想
在竺可楨校長大學(xué)教育的目標不僅僅是“造就多少專家如工程師、醫(yī)生之類”，而在于培養(yǎng)“公忠堅毅，能擔當大任、主持風(fēng)氣、轉(zhuǎn)移國運的領(lǐng)導(dǎo)人才”。
竺可楨要求學(xué)生：第一，諸位求學(xué)，應(yīng)不僅在科目本身，而且要訓(xùn)練如何能正確地訓(xùn)練自己的思想;第二，我們?nèi)松哪康氖窃谀芊?wù)，而不在享受。
學(xué)術(shù)研究態(tài)度
凡是辦一樁事或是研究一個問題，大致可分為以下三個步驟：
第一，以科學(xué)的方法來分析，使復(fù)雜變成簡單;
第二，以公正的態(tài)度來計劃;
第三，以果斷的決心來執(zhí)行。
竺可楨政治思想
竺可楨作為一名曾留學(xué)美國的自由主義知識分子，對國民黨的所作所為大有不滿，但對共產(chǎn)黨的主張也不甚贊同，如其所云：“關(guān)于政治黨派，余均不感興趣?！?/p>
竺可楨人物影響
教育影響
竺可楨晚年照竺可楨有兩個非常經(jīng)典的教育問題：“諸位在校，有兩個問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么?第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人?”
竺校長對學(xué)生要求嚴格，對新入學(xué)的學(xué)生注重人生觀教育。
1936年以來，這兩個經(jīng)典問題，影響著一代代浙大學(xué)子。每年浙大新生入學(xué)的時候?qū)W校會把這兩個問題印在大學(xué)錄取通知書上，每年畢業(yè)生離校的時候?qū)W校又會把這兩個問題印在畢業(yè)紀念冊上。
竺可楨學(xué)術(shù)影響
作為卓越地理學(xué)家和地理教育家的竺可楨，不僅創(chuàng)建了中國最早的地理系，培養(yǎng)了一大批地理科學(xué)專門人才，而且在許多地理學(xué)重大領(lǐng)域和重大問題上，提出了創(chuàng)造性意見。他的學(xué)術(shù)見解大多得到學(xué)術(shù)界的公認。他的學(xué)術(shù)意見，經(jīng)實踐證明大多是正確的。
竺可楨(1890.3.7-1974.2.7)，又名紹榮，字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人(今屬浙江省紹興市上虞區(qū)東關(guān)街道)。1909年考入唐山路礦學(xué)堂(現(xiàn)西南交通大學(xué))學(xué)習(xí)土木工程，學(xué)習(xí)成績居全班第一。1910年公費留美入伊利諾伊大學(xué)農(nóng)學(xué)院學(xué)習(xí)。1913年夏畢業(yè)后轉(zhuǎn)入哈佛大學(xué)研究院地理系專攻氣象，獲得博士學(xué)位。1921年他在南京高等師范學(xué)校建立了中國第一個地學(xué)系，1929年到1936年任中央研究院氣象研究所所長。
1936年初，經(jīng)陳布雷力薦，蔣介石邀請竺可楨擔任浙江大學(xué)校長。竺可楨在與蔡元培商討過之后，向蔣介石提出了三個條件：一是財政須源源接濟;二是校長有全權(quán)，不受黨政之干涉;三是時間以半年為限。
在省檔案館館藏文史資料里，竺可楨的學(xué)生陳訓(xùn)慈記載說，竺接到邀請后，也曾猶豫過。他在1936年2月21日與蔣介石見面后，曾有半個月的猶豫躊躇時間。主要原因是他當時擔任氣象研究所所長一職，對氣象領(lǐng)域的研究一片鐘愛。如果去當校長，勢必減少科研時間。另外，他對當時的高校教育不太看好。
妻子張俠魂曾對陳訓(xùn)慈等幾位同學(xué)說：“你們的老師說現(xiàn)在政治混亂，書生氣的人，校長不易做得好。而我說正因為當今教育情況不好，好人更應(yīng)出來，才有改進希望?！斌每蓸E在日記里也提到因為有“振興浙江省文化教育事業(yè)”的考慮，決定出任校長，并在就任后，一再為了學(xué)生為了學(xué)校延長自己的任期，最后竟在浙大工作了13年。