小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
隨著英文的興起，小學(xué)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)學(xué)科是重點(diǎn)，所以孩子們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)更應(yīng)該重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的了解。提高孩子的學(xué)習(xí)效率，那樣學(xué)習(xí)起英語(yǔ)才是無(wú)壓力，小編整理了小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法一：循序漸進(jìn)
家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，在孩子剛接觸小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英文的時(shí)候就希望過(guò)早的看到成果，殊不知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英文后抱怨孩子會(huì)說(shuō)英文而不認(rèn)識(shí)單詞。其實(shí)英文也是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自己思考的空間，學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)還是要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要過(guò)早的急功近利。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法二：共同學(xué)習(xí)
和孩子一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，興趣是最好的老師，小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)習(xí)的單詞不是特別的多。我們可以利用電視上和貼畫上出現(xiàn)的單詞，我們都可以好好的利用起來(lái)，要時(shí)刻留意生活中每一個(gè)瞬間與孩子在英語(yǔ)上的互動(dòng)交流，這是一個(gè)非常不錯(cuò)培養(yǎng)興趣的好辦法，時(shí)刻和孩子保持交流，那樣你們才可以共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法三：樹(shù)立榜樣
關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)的和孩子進(jìn)行溝通，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，對(duì)待孩子的功課時(shí)間不要敷衍了事。孩子的模仿能力特別強(qiáng)，這樣久而久之，孩子們會(huì)敷衍完成功課，使許多基礎(chǔ)知識(shí)不能夠很扎實(shí)的掌握，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，基礎(chǔ)沒(méi)有扎實(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常的不利。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法四：指導(dǎo)思想
結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)好他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。
相信家長(zhǎng)朋友們已經(jīng)了解了小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，這樣我們才能打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
1
樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
俗話說(shuō)，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，起始階段，如果學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學(xué)習(xí)內(nèi)容或者描述學(xué)習(xí)過(guò)程，那么，這個(gè)孩子應(yīng)該是對(duì)英語(yǔ)有興趣了，自信心也會(huì)悄然濃厚起來(lái)，這是肯定的。如果孩子沒(méi)有這些表現(xiàn)，那么我們做家長(zhǎng)的，可以主動(dòng)關(guān)心一下他們。
低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，猶如孩子學(xué)母語(yǔ)一樣，平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開(kāi)始便沒(méi)了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口說(shuō)，那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。
英語(yǔ)課上，往往都是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始，最后落腳到單詞上。
比如，一上課
老師說(shuō)，Hello， Tom!
孩子回答，Hello，Miss!
老師繼續(xù)說(shuō)，What‘s the weather like today?
孩子會(huì)回答 It’s sunny.
接下來(lái)，這一堂課，就在老師和孩子的聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)中，落腳到讀懂What‘s the weather like today?和有關(guān)天氣的單詞拼寫。
所以樹(shù)立良好的自信，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這需要老師、家長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)和支持。
2
養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣
英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也就學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。
良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽(tīng)講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、表演等)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在朗讀課文時(shí)，必須養(yǎng)成孩子指讀的習(xí)慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的。
可以這樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來(lái)，小嘴動(dòng)起來(lái)，小手點(diǎn)起來(lái)。一、二年級(jí)學(xué)生特別需要這方面的習(xí)慣訓(xùn)練。
3
養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
當(dāng)天的新授知識(shí)，如果在第二天得到及時(shí)反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級(jí)把新單詞新句型及時(shí)讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時(shí)安排復(fù)習(xí)，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言，她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生有很大幫助，以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復(fù)習(xí)好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用是相當(dāng)大的。
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長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)又一個(gè)例子告訴我一個(gè)好的開(kāi)始比什么都重要，把握好此階段孩子對(duì)英語(yǔ)的好奇心及興趣，為他們打好地基，才能建好六年英語(yǔ)學(xué)習(xí)基業(yè)。
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