小學(xué)階段正是孩子對英語的啟蒙階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該更加得到重視，那么對于小學(xué)二年級英語學(xué)習(xí)該如何進行呢?下面小編帶來的如何進行小學(xué)二年級英語學(xué)習(xí)，希望大家喜歡！

 如何進行小學(xué)二年級英語學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一門新的語言是一個循序漸進的過程，英語也是如此，不能急于求成。有些父母只想著學(xué)了就要在短時間內(nèi)看到成果，只希望讓小孩接受更多英語知識。然而適得其反，英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，有的家長在看到自家孩子在學(xué)完英語后還是不會說英語，就抱怨孩子不會英語。給孩子過多的負面影響，導(dǎo)致孩子越來越不敢說，不想學(xué)，對英語提不起興趣。事實上英語這一門語言，不論學(xué)習(xí)者年齡多大都是需要一個自由思考的空間以及一個不斷積累的過程，家長不能只看結(jié)果，更應(yīng)該看重孩子的英語學(xué)習(xí)的過程。

2.老師上課教學(xué)英語的過程是枯燥無味的，從而導(dǎo)致現(xiàn)在大部分學(xué)生不喜歡上英語課，家長可以通過英語歌曲、英語童話、英語少兒電視節(jié)目等，去吸引孩子的注意力，引導(dǎo)孩子提高對英語的興趣，并且鼓勵孩子開口說英語。平時可以通過播放一些通俗易懂的英語兒歌，跟孩子一起學(xué)習(xí)歌詞，一起歌唱英語兒歌，鼓勵孩子在大人們面前演唱英文兒歌，得到大人們的夸獎，引起孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語的興趣，同時自信心也得到增強。

3.關(guān)心孩子在英語學(xué)習(xí)上的每一步，給孩子樹立一個認真仔細的好榜樣。例如，家長是孩子的第一任老師，一般在小學(xué)英語階段，英語老師不會布置太多的家庭作業(yè)，這樣許多家長也跟著放松，不太去關(guān)注孩子的家庭作業(yè)。相反，老師越是布置的少，家長就要更加認真的帶著孩子一起檢查作業(yè)，并且在檢查完作業(yè)后，對英語課本進行回顧和預(yù)習(xí)。多跟孩子演練課本上的對話，讓孩子對英語重視起來，這樣能使小孩對英語越來越看重。

二年級英語怎樣巧記英語單詞

記單詞有很多種方法，用得最多就是死記硬背。然而死記硬背效果并不好，效率非常低下，時間和精力都花了，單詞記不住幾個。

另外的方法有自然拼讀法、詞根記憶法、聯(lián)想速記法;每個方法有它的優(yōu)點和缺點，但是適合自己的才是最好的方法。

自然拼讀法是根據(jù)單詞的發(fā)音音標來記單詞，前提是懂得單詞的發(fā)音，這個方法是比較好的;但缺點是很容易漏記字母，因為有些長單詞的發(fā)音并不會把每個字母都發(fā)音出來，所以沒有發(fā)音的字母就很容易漏掉;

詞根記憶法是把相同詞根的單詞分類，然后把同類的單詞用順口溜記憶;這個方法只是記憶同類單詞有哪些，并不能記住單詞的拼寫;

聯(lián)想速記法就能很好解決上面幾個方法的缺點，也就是把單詞的字母拆分模塊，然后結(jié)合單詞的意思聯(lián)想起來，這樣就能快速記憶單詞的拼寫和意思了，而且記得牢固;目前這個方法很受學(xué)生歡迎，效果也好。下面看幾個單詞的記憶例子：

good [ɡ?d] 好的

拆分：goo 像900，d 弟諧音

記憶：900個老弟都是好的

句子：good morning，Daming 大明早上好

morning [?m??rn??] 早晨

拆分：mo 摸拼音，r 像草，ning 檸拼音

記憶：早晨起來摸到小草和檸檬

right [ra?t] 右邊

拆分：ri 日拼音，ght 桂花糖拼音首字母

記憶：向右邊走每日都能吃到桂花糖

句子：turn right 向右轉(zhuǎn)

lost [l??st] 迷路的

拆分：lost 洛斯特諧音

記憶：迷路的洛斯特

句子：it's lost 它迷路了

以上四個單詞就是今天要介紹的聯(lián)想記憶了。它們是外研版同步的三年級四年級上冊單詞;當(dāng)然還有五年級六年級上冊的單詞同步記憶;人教版同步的單詞記憶。

所以用什么方法記單詞好?你可以都試一下，覺得哪個方法好用就用哪個方法，適合自己的才是最好的。

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

學(xué)習(xí)啦小編最近對一部分剛剛進入2年級的小同學(xué)及其家長進行了一個調(diào)查，同學(xué)們經(jīng)過了一年多的熟悉，進入二年級的孩子基本已經(jīng)能夠適應(yīng)小學(xué)的作息時間和英語學(xué)習(xí)節(jié)奏。這時，孩子們的英語學(xué)習(xí)效果也能夠得到明顯的體現(xiàn)。有些孩子的英語學(xué)習(xí)效果不是很好，家長往往就會變得十分著急和焦慮，進而趨向于質(zhì)問孩子為什么沒有學(xué)好英語或者給孩子加大英語學(xué)習(xí)任務(wù)量。

事實上，雖然二年級的英語學(xué)習(xí)者比幼兒英語學(xué)習(xí)者年長，但從發(fā)展程度的角度來說，無論是幼兒園還是一年級和二年級，英語學(xué)習(xí)者都還處于教育的低齡學(xué)生階段，他們還有著許多的共同點。例如：他們依然不能很好地理解抽象的英語知識，也不能一次吸收過多的英語知識。既如此，教師和家長該如何面對二年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)呢?

首先，二年級的英語學(xué)習(xí)者有一個最大的特點，他們精力充沛、容易興奮。針對這一點，教師可多準備一些表演故事，讓學(xué)生有機會在各種各樣的情境中裝扮和表演故事中的角色。如果故事聽上去有些荒誕、離奇，或者有令人意想不到的結(jié)局，這些可愛的小英語學(xué)習(xí)者們必定會深深沉迷其中。

其次，由于二年級的英語學(xué)習(xí)者容易興奮，教師可以在課堂期間、結(jié)束時或需要孩子們安靜下來的時候穿插一些可以讓孩子們“冷靜”下來的英文歌曲或歌謠，這不僅能夠使他們安靜下來，也有助于提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的秘訣

1.興趣培養(yǎng)不等于孩子高興

判斷興趣培養(yǎng)的最基本標準：合理地引導(dǎo)孩子獲得成就感。

少兒英語課堂，經(jīng)常見到老師給孩子口頭鼓勵?Good.、加分、小禮物。這些絕不是簡單的?討好?行為，而是，讓孩子牢記下面的兩點： 1)什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(比如，努力跟隨老師的要求 = 培養(yǎng)注意力) 2)英語學(xué)習(xí)的重點是什么(比如，老師問，How many apples are there in the picture? 孩子努力用句子回答，There are four.)

2.拼讀單詞不等于英語只學(xué)了單詞

一句話里，可以只有1~3個單詞。比如，Which one? The red one.

英語課上，往往都是從聽說開始，最后落腳到單詞上。比如，一上課，老師說，

Hello， Tom!孩子回答，Hello，Miss!老師繼續(xù)說，What‘s the weather like today?孩子會回答 It’s sunny. 接下來，這一堂課，就在老師和孩子的聽說互動中，落腳到讀懂What‘s the weather like today?和有關(guān)天氣的單詞拼寫。

二年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)基本方法

一、樹立學(xué)習(xí)英語的信心

俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要。簡單地說，起始階段，如果學(xué)生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學(xué)習(xí)內(nèi)容或者描述學(xué)習(xí)過程，那么，這個孩子應(yīng)該是對英語有興趣了，自信心也會悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現(xiàn)，那么我們做家長或者老師的，可以主動關(guān)心一下他們。低年級的英語教學(xué)主要是口語，猶如孩子學(xué)母語一樣，側(cè)重于聽說。平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會有進步，而且會越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學(xué)好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵和支持。

二、養(yǎng)成良好的英語課堂習(xí)慣

英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也就學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時，必須養(yǎng)成孩子指讀的習(xí)慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的。可以這樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動起來，小手點起來。一、二年級學(xué)生特別需要這方面的習(xí)慣訓(xùn)練。

三、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

當(dāng)天的新授知識，如果在第二天得到及時反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認知心理學(xué)的研究，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時安排復(fù)習(xí)，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學(xué)生有很大幫助，以前的小孩子學(xué)詩有一個經(jīng)驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經(jīng)驗也適合于學(xué)英語。小學(xué)生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復(fù)習(xí)好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用是相當(dāng)大的。