新版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些二年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文句子知識(shí)點(diǎn)
修辭方式：
1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。
2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、有感情。
3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話(huà)，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。
設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。
6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)獲得雙重意義。
8、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話(huà)，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。
9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。
10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
12、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)
1、生字表
識(shí)字5：斤、折、挑、根、獨(dú)、滿(mǎn)、容、易
第十八課：采、背、板、椅、但、傍、清、消
第十九課：由、術(shù)、吐、株、課、鉛、筆、桌、景、拿
第二十課：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸
第二十一課：之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路
2、組詞
千斤、幾斤、曲折、打折、根本、樹(shù)根、獨(dú)自、單獨(dú)、獨(dú)白、滿(mǎn)意、滿(mǎn)足
容下、容易、簡(jiǎn)易、采花、采用、背著、背包、老板、木板、長(zhǎng)椅、椅子
非但、但是、不但、傍晚、清理、清潔、清晨、消息、消滅、消除、由于、由來(lái)
手術(shù)、美術(shù)、注意、注入、鉛筆、鉛球、課桌、上課、筆頭、鋼筆
桌子、圓桌、拿走、拿出、破壞、壞人、壞事、松開(kāi)、松樹(shù)、放松
抓住、抓到、祝福、慶祝、福氣、幸福、問(wèn)句、句號(hào)、慶幸、幸運(yùn)
總之、之后、命令、口令、當(dāng)然、、正當(dāng)桌布、、宣布、布告
直接、直線(xiàn)、直角、門(mén)第、第一、現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在、日期、星期、輪子、輪流
路上、小路、走路、扎好、扎風(fēng)箏、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、、風(fēng)景
3、形近字組詞
輪(車(chē)輪)棋(下棋)現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)
論(議論)期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線(xiàn))
令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)
今(今天)扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)
清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)
睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
識(shí)字認(rèn)字
1、要學(xué)會(huì)按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類(lèi)
(1)按偏旁部首分類(lèi)
例如：波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤(pán)子臉盆盒子;透明到達(dá)追趕;次序出席家庭
我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學(xué)習(xí)的字。同時(shí)字不離詞，詞又進(jìn)行歸類(lèi)，這樣記憶起來(lái)就比較容易了。特別是對(duì)一些不常見(jiàn)的偏旁部首，要有意識(shí)地歸類(lèi)，例如帶包字頭的一些字。
(2)按形近字、音近字進(jìn)行歸類(lèi)
同學(xué)們看：”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個(gè)字形很像，”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過(guò)組詞、比較，很容易把這些形近字加以區(qū)分?！碑?huà)卷”和”入場(chǎng)券”中的”卷”和”券”是不同的，放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同，可以避免以后寫(xiě)錯(cuò)?！毙量唷焙汀毙腋！敝械摹毙痢焙汀毙摇辈煌?”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”，”提水”和”問(wèn)題”中的”提”和”題”，”前進(jìn)”和”近處”中的”進(jìn)”和”近”，”栽樹(shù)”和”裁衣”中的”栽”和”裁”，這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如：”直線(xiàn)”的”直”，”職務(wù)”的”職”;”平原”的”平”，”評(píng)選”的”評(píng)”;”藍(lán)天”的”藍(lán)”，”竹籃”的”籃”。記憶這些字應(yīng)該掌握規(guī)律。比如：”藍(lán)天”和”竹籃”中，”藍(lán)”表示顏色的，最初是從植物中提取出來(lái)的，因此它是草字頭?！被@”是竹字頭，因?yàn)榛@子是由竹子編成的。同樣，”辨認(rèn)”和”爭(zhēng)辯”，”日歷”和”厲害”，”艱苦”和”堅(jiān)持”都是這類(lèi)字。
(3)按多音字分類(lèi)
如：”假jiǎ山--假jià日”;“重zhònɡ量--重chónɡ復(fù)”;“調(diào)tiáo皮--調(diào)diào換”：”電扇shàn--扇shān風(fēng)”;”團(tuán)結(jié)jié--結(jié)jiē識(shí)”;”縫fénɡ補(bǔ)--門(mén)縫fènɡ”;”撒sā手--撒sǎ種”;”睡覺(jué)jiào--覺(jué)jué得”等等。
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