語(yǔ)文是一個(gè)多義詞，通常作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為“語(yǔ)言文字”。下面小編為大家?guī)?lái)統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(高清)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文(高清)電子課本

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文：

1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩(shī)人(李白)寫(xiě)的，這首詩(shī)是作者看到(廬山瀑布)時(shí)寫(xiě)的，整首詩(shī)盡情地抒發(fā)了作者(對(duì)大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩(shī)仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈(zèng)汪倫》)、(《望天門(mén)山》)也是他寫(xiě)的。

2、《絕句》是(唐)朝詩(shī)人(杜甫)寫(xiě)的。這首詩(shī)描寫(xiě)的是(四川成都杜甫草堂)周?chē)利惖拇荷?。?shī)中一共描寫(xiě)了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩(shī)圣)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨(dú)步尋花》)也是他寫(xiě)的。

3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫(xiě)作順序?qū)懙摹?/p>

(1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)

(2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

(從“垂”字可以感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。)

(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

(從“坐”字可以感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。)

(4)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

(從“壓”字可以感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。)

4、閱讀《大的“書(shū)”》回答問(wèn)題。

(1)書(shū)，為什么要加引號(hào)呢?(因?yàn)檫@里指的不是真正的書(shū)，而是指像書(shū)一樣能記載歷史變遷的巖石。)

(2)大的“書(shū)”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫(huà)指的是埋藏在巖石中的(樹(shù)葉)、(貝殼)、(小魚(yú))。

5、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。

要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽(yáng)來(lái)辨別方向，我國(guó)地處(北)半球，中午太陽(yáng)在(南邊)，地上的樹(shù)影正指向(北方)。晚上，我們可以借助北極星來(lái)辨別方向，因?yàn)楸睒O星永遠(yuǎn)掛在(北方)。陰雨天看不到太陽(yáng)時(shí)，我們也可以來(lái)看大樹(shù)，樹(shù)葉稠的一面是(南方)，樹(shù)葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來(lái)辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過(guò)，要是來(lái)看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因?yàn)樵谏狡律涎┗每斓囊幻媸?南方)，雪化得慢的一面是(北方)。

除此之外，我們也可以利用指南針、看樹(shù)木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(mén)(朝南)來(lái)辨別方向。

二、背誦：

1、背寫(xiě)《望廬山瀑布》和《絕句》，會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句：

(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái)，那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

(2)春天來(lái)了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡快地歌唱，這時(shí)，我不由得想起一句詩(shī)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”

2、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)：

一()不()：(一動(dòng)不動(dòng)　　　一聲不響　　　一絲不茍　　　一毛不拔　　　一塵不染　　　一成不變)

越()越()：(越來(lái)越亮　　　越來(lái)越響　　　越下越大)

表示顏色的ABB的詞：(黑沉沉　　黑洞洞　　黑蒙蒙　　白花花白茫?！　【G油油　　紅艷艷　　紅彤彤紅撲撲金燦燦　　黃澄澄　　藍(lán)晶晶　　藍(lán)盈盈)

3、背誦86頁(yè)“我知道”。

有些動(dòng)物和植物，由于(特殊的地殼運(yùn)動(dòng))被埋起來(lái)，死后就不會(huì)(腐爛)了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動(dòng)植物)的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。

4、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的用處。

(1)這書(shū)上有字。

這書(shū)上有字?――這書(shū)上沒(méi)有字。

(2)你的玫瑰沒(méi)有白栽!

你的玫瑰沒(méi)有白栽?――你的玫瑰白栽了。

(3)加標(biāo)點(diǎn)：

哪里有書(shū)啊?這能說(shuō)明什么呢?

太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚(yú)呢!

5、背誦91頁(yè)《節(jié)氣歌》以及92頁(yè)上的二十四節(jié)氣。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文題

一、看拼音，寫(xiě)漢字(注意寫(xiě)端正哦!)。

hūnàn　　zuǐchún　　jiǎndān　　xǐhuān

二、我會(huì)用“____”給下面的多音字畫(huà)出正確的讀音。

1、數(shù)(shùshǔ)學(xué)課上，老師教我們從一數(shù)(shùshǔ)到百。

2、我堅(jiān)持步行(xínɡhánɡ)上下學(xué)，并把節(jié)省下來(lái)的的錢(qián)存進(jìn)銀行(xínɡhánɡ)。

三、比一比，再組詞，你一定行!

臉()　　撿()

那()　　哪()

尤()　　龍()

練()　　煉()

桃()　　挑()

四、先把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)(試卷上除外)。

專(zhuān)心()()　　綠草()()　　爭(zhēng)()恐()

例：小題大做

紅彤彤_________

五、找出句子中意思相反的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。

1、春天溫暖、冬天寒冷。()—()

2、人望高處走、水望低處流()—()

六、按要求寫(xiě)句子。

(一)把下面的句子補(bǔ)充完整，你肯定行!

1、媽媽的新衣服()。

2、()在認(rèn)真的寫(xiě)字。

(二)照樣子，把長(zhǎng)句子改成短句子。

1、可愛(ài)的`小白兔正在高高興興地吃著蘿卜。()吃()。

2、春天到了，公路上到處都有融化了的積雪。()有()。

(三)把下面的詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、說(shuō)話跟螞蟻正在小白兔

_____________________________________

2、媽媽要我告訴下雨了

_____________________________________

(四)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1、就說(shuō)仙桃石吧它好象上從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子落在山頂?shù)氖P(pán)上

2、日月潭風(fēng)光秀麗吸引了許許多多中外游人

3、黃果樹(shù)瀑布是中國(guó)上大的瀑布在世界上也挺有名氣呢

提高語(yǔ)文水平的步驟

要注意分析成語(yǔ)詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。成語(yǔ)是當(dāng)時(shí)的情態(tài)語(yǔ)言直接保留或提純下來(lái)的言簡(jiǎn)意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，一定要細(xì)心推求其詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系，分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，才能避免誤解。20____年的全國(guó)高考試題對(duì)道聽(tīng)途說(shuō)提供的解釋是在道路上沿途聽(tīng)說(shuō)的沒(méi)有根據(jù)的消息，迷惑了許多考生，究其原因，其實(shí)就是把路上聽(tīng)來(lái)，又在路上傳說(shuō)這樣的順承關(guān)系誤解成了動(dòng)賓關(guān)系!

成語(yǔ)的語(yǔ)法主要有并列關(guān)系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關(guān)系(如：見(jiàn)異思遷，出奇制勝)、目的關(guān)系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關(guān)系(如：捉襟見(jiàn)肘，水落石出)、主謂關(guān)系(如：毛遂自薦，杞人憂天，夜郎自大)、動(dòng)賓關(guān)系(如：得天獨(dú)厚，不見(jiàn)經(jīng)傳，棋逢對(duì)手，如釋重負(fù))、補(bǔ)充關(guān)系(如：退避三舍，無(wú)動(dòng)于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系(如：?jiǎn)柕烙诿?，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動(dòng)關(guān)系(如：畫(huà)蛇添足，抱薪救火，亡羊補(bǔ)牢)、兼語(yǔ)關(guān)系(如：請(qǐng)君入甕，引狼入室，轉(zhuǎn)危為安)、偏正關(guān)系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關(guān)系(如：時(shí)不我待，唯利是圖，唯我獨(dú)尊)。

而相當(dāng)多的成語(yǔ)，都能夠用先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義，再綜合詞語(yǔ)整體意義的方法去理解和解釋。如巧奪天工，主謂結(jié)構(gòu)，奪，勝過(guò)，天工，天然的精巧，那么，巧必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。(20____年高考題)這句中的成語(yǔ)巧奪天工就是使用不對(duì)了。

語(yǔ)文成語(yǔ)運(yùn)用知識(shí)

成語(yǔ)在理解其含義的基礎(chǔ)之上，還要重視成語(yǔ)在句子中的實(shí)踐運(yùn)用，并從以下幾個(gè)方面辨析成語(yǔ)之間的差異。

1. 感情色彩方面。

不常用的成語(yǔ)，不要望文生義，主觀臆斷。吊民伐罪、不刊之論、文不加點(diǎn)、不孚眾望不足為訓(xùn)等含有否定意義詞的成語(yǔ)不一定是貶義詞。而目光如豆、一團(tuán)和氣、與世無(wú)爭(zhēng)等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的趨之若鶩、1998年考到的處心積慮就屬于貶詞誤用。

2. 詞義輕重方面。

如他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無(wú)可非議。既有些缺點(diǎn)，怎能無(wú)可非議?其實(shí)該用無(wú)可厚非。這就是不分輕重，錯(cuò)用了成語(yǔ)。20____年高考成語(yǔ)洗心革面的誤用也屬于這類(lèi)錯(cuò)誤。

3. 適用對(duì)象或范圍方面。

如：1999年的博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。美侖美奐形容房屋多而高大華麗，用以形容商品就不合適。20____年的高考題A選項(xiàng)用汗牛充棟形容古人中刻苦學(xué)習(xí)的楷模， 20____年高考D項(xiàng)把謙詞蓬蓽生輝用于他人居室，也都是用錯(cuò)了對(duì)象。

4. 與句中詞語(yǔ)的搭配方面。

這類(lèi)錯(cuò)誤很多，也很復(fù)雜，尤其要注意。如20____年的高考題：老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊手表，每當(dāng)他向慕名前來(lái)的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。如數(shù)家珍與句中介紹這些寶貝重復(fù)。1997年高考的莘莘學(xué)子也不能與句中修飾它的兩人、一位搭配。

5. 是否符合慣用句式。

如1998年高考的望其項(xiàng)背，多用于否定句或反問(wèn)句中，而選項(xiàng)中卻用于陳述句，顯然是不合適的。

我國(guó)的成語(yǔ)浩如煙海，要一個(gè)中學(xué)生全部掌握顯然是不切實(shí)際的;而近年來(lái)高考成語(yǔ)的考查又由知識(shí)型轉(zhuǎn)化為能力型，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)書(shū)刊報(bào)紙等常用成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，所以，我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握，綜合運(yùn)用，不斷積累，才能真正擁有并運(yùn)用好中華語(yǔ)言中的這塊藝術(shù)瑰寶，并在高考中穩(wěn)操勝券。