高二化學(xué)復(fù)習方法總結(jié) 有機化學(xué)基本概念

　　(1)新課中的復(fù)習：

　　這種復(fù)習是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識在新課教學(xué)中進行復(fù)習。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導(dǎo)出新，降低新課的教學(xué)難度。這可采用課前提問，或邊講新內(nèi)容邊復(fù)習舊知識的方法。

　　(2)階段復(fù)習。

　　這種復(fù)習一般分為單元復(fù)習、每章復(fù)習和學(xué)期復(fù)習。單元復(fù)習就是馬每章按內(nèi)容劃分為幾個單元，每一單元講完后復(fù)習一次。如第一章可分為一至三節(jié)和四至八節(jié)兩個單元。每章復(fù)習是在上完了一章內(nèi)容后進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合并進行一次小測試。其方法可根據(jù)每章后面的“內(nèi)容提要”有所側(cè)重地進行，并結(jié)合學(xué)生實際，做每章后面的復(fù)習題或選做適量的課外練習題進行消化、鞏固。學(xué)期復(fù)習是在學(xué)期期未考試前集中兩周時間，把一學(xué)期學(xué)過的知識進行一次綜合復(fù)習。通過復(fù)習及學(xué)期考試檢查，將暴露出來的問題通過寒暑假作業(yè)彌補，為學(xué)習后面的知識打好基礎(chǔ)。以上各階段復(fù)習，按課本的順序進行為宣。這樣可以充分發(fā)揮課本的作用，便于學(xué)生掌握。

　　(3)學(xué)年總復(fù)習。

　　它是在上完全冊教材后進行的，不受章節(jié)或階段知識的限制。通過總復(fù)習，使學(xué)生掌握的知識比較系統(tǒng)化、條理化，有較好的綜合運用的能力。學(xué)年總復(fù)習一般可分為系統(tǒng)復(fù)習和綜合訓(xùn)練兩個階段。

　　2 復(fù)習的基本步驟：

　　(1)在每次復(fù)習前必須要有計劃做好復(fù)習準備。例如，一個晚上自學(xué)兩小時，就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì)，做科學(xué)安排，即內(nèi)容相似的不要前后相連復(fù)習，應(yīng)間隔復(fù)習。這是因為從心理學(xué)上講，相似的學(xué)科相連復(fù)習往往引起干擾，降低復(fù)習效果。

　　(2)復(fù)習時最好先回憶，或根據(jù)聽課所記要點，進行回憶當天學(xué)習了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進行了哪些實驗，等等。然后再復(fù)習課文。在這個時候，可根據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習，理解了沒有問題的少復(fù)習，這樣既可節(jié)省時間，而且可集中力量來弄通困難教材，掌握重點。最后，再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業(yè)。

　　(3)化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。因此，在復(fù)習時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認識它、理解它。同時，在復(fù)習時必須對所做過的實驗已觀察到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進行回憶、復(fù)習，并且還要注意實驗裝置及操作手續(xù)。

　　3復(fù)習的操作方法：

　　復(fù)習是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。通過復(fù)習進行總結(jié)，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識之間的相互聯(lián)系，有助于知識的條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的方法：

　　(1)實例法：

　　對物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機地聯(lián)系起來進行復(fù)習。通過實例，認識物質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì)，它們之間是有機的內(nèi)在聯(lián)系的。因此，在復(fù)習某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時，應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認識它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復(fù)習用途與制法，也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì)。如復(fù)習銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時，便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實驗室制法。因為氨的實驗室制法，就是根據(jù)銨鹽這一特性。

　　(2)對比法：

　　化學(xué)知識點之間存在異同，復(fù)習時若能進行一些對比分析，可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念不同，復(fù)習時均可進行對比。對比的方法不僅加深、擴大、鞏固新舊知識，同時也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過程。如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，以便靈活運用。

　　(3)聯(lián)想法：

　　復(fù)習時要善于將前后知識進行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化如復(fù)習H2的性質(zhì)時，可聯(lián)想到H2的制法、用途，有關(guān)的實驗現(xiàn)象、裝置，注意事項等。聯(lián)想法是復(fù)習化學(xué)一種行之有效的方法。

　　(4)歸納法：

　　歸納是一種重要的復(fù)習方法，它把零散的知識，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，通過學(xué)習就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識概括和小結(jié)。

　　(5)聯(lián)系實際法：