2022高二物理知識點總結(jié)歸納
在學習新知識的同時還要復(fù)習以前的舊知識，肯定會累，所以要注意勞逸結(jié)合。只有充沛的精力才能迎接新的挑戰(zhàn)，才會有事半功倍的學習。下面是小編為大家精心整理的高二物理知識點，希望對大家有所幫助。
高二物理知識點總結(jié)
一、電路的組成：
1.定義：把電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑。
2.各部分元件的作用：
(1)電源：提供電能的裝置;
(2)用電器：工作的設(shè)備;
(3)開關(guān)：控制用電器或用來接通或斷開電路;
(4)導(dǎo)線：連接作用，形成讓電荷移動的通路
二、電路的狀態(tài)：通路、開路、短路
1.定義：(1)通路：處處接通的電路;
(2)開路：斷開的電路;
(3)短路：將導(dǎo)線直接連接在用電器或電源兩端的電路。
2.正確理解通路、開路和短路
三、電路的基本連接方式：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路
四、電路圖(統(tǒng)一符號、橫平豎直、簡潔美觀)
五、電工材料：導(dǎo)體、絕緣體
1.導(dǎo)體
(1)定義：容易導(dǎo)電的物體;(2)導(dǎo)體導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有自由移動的電荷;
2.絕緣體
(1)定義：不容易導(dǎo)電的物體;(2)原因：缺少自由移動的電荷
六、電流的形成
1.電流是電荷定向移動形成的;
2.形成電流的電荷有：正電荷、負電荷。酸堿鹽的水溶液中是正負離子，金屬導(dǎo)體中是自由電子。
七.電流的方向
1.規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流的方向;
2.電流的方向跟負電荷定向移動的方向相反;
3.在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。
八、電流的效應(yīng)：熱效應(yīng)、化學效應(yīng)、磁效應(yīng)
九、電流的大?。篒=Q/t
十、電流的測量
1.單位及其換算：主單位安(A)，常用單位毫安(mA)、微安(μA)
2.測量工具及其使用方法：(1)電流表;(2)量程;(3)讀數(shù)方法(4)電流表的使
用規(guī)則。
十一、電流的規(guī)律：(1)串聯(lián)電路：I=I1+I2;(2)并聯(lián)電路：I=I1+I2
【方法提示】
1.電流表的使用可總結(jié)為(一查兩確認，兩要兩不要)
(1)一查：檢查指針是否指在零刻度線上;
(2)兩確認：①確認所選量程。②確認每個大格和每個小格表示的電流值。兩要：一
要讓電流表串聯(lián)在被測電路中;二要讓電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出;③兩不要：一不要讓電流超過所選量程，二不要不經(jīng)過用電器直接接在電源上。
在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。
2.根據(jù)串并聯(lián)電路的特點求解有關(guān)問題的電路
(1)分析電路結(jié)構(gòu)，識別各電路元件間的串聯(lián)或并聯(lián);
(2)判斷電流表測量的是哪段電路中的電流;
(3)根據(jù)串并聯(lián)電路中的電流特點，按照題目給定的條件，求出待求的電流。
高二物理知識點梳理
1、圖象：
圖像在中學物理中占有舉足輕重的地位，其優(yōu)點是可以形象直觀地反映物理量間的函數(shù)關(guān)系。位移和速度都是時間的函數(shù)，在描述運動規(guī)律時，常用x—t圖象和v—t圖象。
x—t圖象
①物理意義：反映了做直線運動的物體的位移隨時間變化的規(guī)律。
②表示物體處于靜止狀態(tài)
①圖線上某點切線的斜率的大小表示物體速度的大小.
②圖線上某點切線的斜率的正負表示物體方向.
③兩種特殊的x-t圖象
(1)勻速直線運動的x-t圖象是一條過原點的直線.
(2)若x-t圖象是一條平行于時間軸的直線，則表示物體處于靜止狀態(tài)
(3)v—t圖象
①物理意義：反映了做直線運動的物體的速度隨時間變化的規(guī)律.
②圖線斜率的意義
a圖線上某點切線的斜率的大小表示物體運動的加速度的大小。
b圖線上某點切線的斜率的正負表示加速度的方向.
③圖象與坐標軸圍成的“面積”的意義
a圖象與坐標軸圍成的面積的數(shù)值表示相應(yīng)時間內(nèi)的位移的大小。
b若此面積在時間軸的上方，表示這段時間內(nèi)的位移方向為正方向;若此面積在時間軸的下方，表示這段時間內(nèi)的位移方向為負方向.
常見的兩種圖象形式
(1)勻速直線運動的v-t圖象是與橫軸平行的直線.
(2)勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線.
2、相遇和追及問題：
這類問題的關(guān)鍵是兩物體在運動過程中，速度關(guān)系和位移關(guān)系，要注意尋找問題中隱含的臨界條件，通常有兩種情況：
(1)物體A追上物體B：開始時，兩個物體相距x0，則A追上B時必有，且
(2)物體A追趕物體B：開始時，兩個物體相距x0，要使A與B不相撞，則有
易錯現(xiàn)象：
1、混淆x—t圖象和v-t圖象，不能區(qū)分它們的物理意義
2、不能正確計算圖線的斜率、面積
3、在處理汽車剎車、飛機降落等實際問題時注意，汽車、飛機停止后不會后退
高二物理知識點歸納
1.可逆過程與不可逆過程
一個熱力學系統(tǒng)，從某一狀態(tài)出發(fā)，經(jīng)過某一過程達到另一狀態(tài)。若存在另一過程，能使系統(tǒng)與外界完全復(fù)原(即系統(tǒng)回到原來的狀態(tài)，同時消除了原來過程對外界的一切影響)，則原來的過程稱為“可逆過程”。反之，如果用任何方法都不可能使系統(tǒng)和外界完全復(fù)原，則稱之為“不可逆過程”。
可逆過程是一種理想化的抽象，嚴格來講現(xiàn)實中并不存在(但它在理論上、計算上有著重要意義)。大量事實告訴我們：與熱現(xiàn)象有關(guān)的實際宏觀過程都是不可逆過程。
2.對于開氏與克氏的兩種表述的分析
克氏表述指出：熱傳導(dǎo)過程是不可逆的。開氏表述指出：功變熱(確切地說，是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能)的過程是不可逆的。
兩種表述其實質(zhì)就是分別挑選了一種典型的不可逆過程，指出它所產(chǎn)生的效果不論用什么方法也不可能使系統(tǒng)完全恢復(fù)原狀，而不引起其他變化。
請注意加著重號的語句：“而不引起其他變化”。比如，制冷機(如電冰箱)可以將熱量q由低溫t2處(冰箱內(nèi))向高溫t1處(冰箱外的外界)傳遞，但此時外界對制冷機做了電功w而引起了變化，并且高溫物體也多吸收了熱量q(這是電能轉(zhuǎn)化而來的)。這與克氏表述并不矛盾。
3.不可逆過程的幾個典型例子
例1(理想氣體向真空自由膨脹)如圖1所示，容器被中間的隔板分為體積相等的兩部分：a部分盛有理想氣體，b部分為真空?，F(xiàn)抽掉隔板，則氣體就會自由膨脹而充滿整個容器。
例2(兩種理想氣體的擴散混合)如圖2所示，兩種理想氣體c和d被隔板隔開，具有相同的溫度和壓強。當中間的隔板抽去后，兩種氣體發(fā)生擴散而混合。
例3焦耳的熱功當量實驗。
這是一個不可逆過程。在實驗中，重物下降帶動葉片轉(zhuǎn)動而對水做功，使水的內(nèi)能增加。但是，我們不可能造出這樣一個機器：在其循環(huán)動作中把一重物升高而同時使水冷卻而不引起外界變化。由此即可得熱力學第二定律的“普朗克表述”。
再如焦耳-湯姆生(開爾文)多孔塞實驗中的節(jié)流過程和各種爆炸過程等都是不可逆過程。
4.熱力學第二定律的實質(zhì)
對上面所列舉的不可逆過程以及自然界中其他不可逆過程，我們完全能夠由某一過程的不可逆性證明出另一過程的不可逆性，即自然界中的各種不可逆過程都是互相關(guān)聯(lián)的。我們可以選取任一個不可逆過程作為表述熱力學第二定律的基礎(chǔ)。因此，熱力學第二定律就可以有多種不同的表達方式。
但不論具體的表達方式如何，熱力學第二定律的實質(zhì)在于指出：一切與熱現(xiàn)象有關(guān)的實際宏觀過程都是不可逆的，并指出這些過程自發(fā)進行的方向。
高二物理學習方法整理
1.形成正確的解題程序
無論是何種題型的物理習題，解題過程一般都要有以下幾個基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題、情景、(對象)模型、規(guī)律、方程、求解討論。一些同學解題時習慣于讀題，找已知條件，找出要求的物理量，確定所用公式、定律，最后列出方程。其實用這種解題思路來解決物理問題是相當費時費力的。實踐證明，只有規(guī)范地按照解決一般物理問題固有的解題程序，或者按照物理解題的基本模式進行操作，才有助于增強自己思維的條理性，最終達到解題程序自動化，有效地提高解題能力的目的。
2.養(yǎng)成畫圖的習慣
畫示意圖(力學中的受力圖、運動情景圖、v-t圖，電學中的電路圖，光學中的光路圖等)是解決物理問題的重要方法和手段，是解答物理習題的法寶。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復(fù)雜的物理問題變得形象具體。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，一條簡單的線段，一幅簡單的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙，很多同學問老師問題，當老師畫出了示意圖時，待求問題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學們從審題開始就應(yīng)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣，這是學好物理、做好物理習題的“秘笈”之一。
3.學會題后反思
學好物理貴在領(lǐng)悟和理解，重在掌握物理解題思想和方法。解完題后，不能只管答案的對錯，還應(yīng)解后思考：題目涉及哪些知識點(模塊)?解題的關(guān)鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經(jīng)過這樣反復(fù)思考和總結(jié)，同學們解決物理問題的能力定會不斷提高。
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