高二語(yǔ)文月考試試卷
沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于高二語(yǔ)文月考試最新試卷，希望對(duì)大家有所幫助。
一、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
①“駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞唐漢風(fēng)?！惫糯z綢之路架起了一座交流物產(chǎn)、連通人心的橋梁。當(dāng)前，深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，續(xù)寫古代絲綢之路的傳奇。不僅要看到其對(duì)沿線國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，還要看到其在民族交流融合方面的紐帶作用。
②古代絲綢之路大體有草原道、綠洲道、茶馬道以及海上道四條。除了漢族，北方和西北游牧民族也是絲綢之路的重要開(kāi)拓者，他們的馬隊(duì)和駱駝隊(duì)踏出了一條橫貫歐亞大陸的草原絲路。早期月氏、烏孫、匈奴等民族，在開(kāi)通草原古道、推動(dòng)游牧文明與農(nóng)耕文明交流等方面發(fā)揮了重要作用。此后，鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇等民族，都曾和絲綢之路結(jié)下不解之緣，有的一度控制了草原道和綠洲道，成為經(jīng)營(yíng)東西方貿(mào)易的主角。公元439年，鮮卑建立的北魏政權(quán)統(tǒng)一了我國(guó)北方，使絲綢之路自漢代以來(lái)再度繁榮起來(lái)。北魏、西夏占據(jù)河西走廊后，吐谷渾控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成為中原和南方通往西域的通道。再看回紇，其與唐朝絹馬貿(mào)易換回的綢絹，除了供貴族享用，還通過(guò)“草原道”大量轉(zhuǎn)輸?shù)轿鞣健Ｒ虼?，這一時(shí)期的草原絲路有“回紇道”之稱。絲綢之路上民族交流融合綿延不斷，開(kāi)遍了民族交流融合之花。
③在肯定我國(guó)古代北方和西北游牧民族為絲綢之路的開(kāi)拓與繁榮作出重要貢獻(xiàn)的同時(shí)，更要充分認(rèn)識(shí)中原王朝的主體作用。張騫出使西域之后，漢、唐、元、明各朝代為了經(jīng)營(yíng)西域，保障絲綢之路暢通，在絲綢之路沿途設(shè)置館舍以提供食宿，建立都護(hù)府、都督府、州、縣等以加強(qiáng)治理。這些措施對(duì)保障絲綢之路的暢通和安全具有決定性作用。
④絲綢之路密切了我國(guó)古代民族關(guān)系，也密切了東西方關(guān)系。中原、江南以及巴蜀的名茶不僅輸入西方，也輸入西域、青藏高原與漠北，飲茶逐漸成為北方與西部民族的習(xí)俗。同時(shí)，西域和中亞、歐洲的物產(chǎn)和文化也傳入內(nèi)地。到了唐朝，絲綢之路的東端終點(diǎn)長(zhǎng)安、洛陽(yáng)成為西域文化的薈萃之地，上至宮廷、下至百姓無(wú)不受西域文化的影響。到了宋朝，中國(guó)的茶葉和絲綢被大量販運(yùn)到西方，西方的乳香、琉璃等被大量轉(zhuǎn)售到中國(guó)。元朝時(shí)，中西交通空前暢通，中國(guó)的雕版與活字印刷術(shù)、火藥等通過(guò)絲綢之路傳到歐洲，歐洲和阿拉伯的天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥、建筑等科學(xué)技術(shù)也傳入中國(guó)。
⑤中華民族是諸多民族相互接觸、融合形成的你中有我、我中有你而又各具個(gè)性的多元統(tǒng)一體。毫無(wú)疑問(wèn)，在這個(gè)多元一體格局形成過(guò)程中，絲綢之路是重要的溝通渠道與交流舞臺(tái)。絲綢之路像一條紐帶，聯(lián)結(jié)著農(nóng)耕文明和草原文明，聯(lián)結(jié)著內(nèi)地漢族人民與邊疆少數(shù)民族人民。未來(lái)，“一帶一路”延伸之處必將是人文交流活躍之地，它不僅會(huì)繼續(xù)描繪我國(guó)各民族交流融合五彩斑斕的畫卷，還會(huì)進(jìn)一步架起東西方各民族交流交往的橋梁。(選自杜建錄《絲綢之路是民族交流融合的舞臺(tái)》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.古代絲綢之路推動(dòng)了沿線國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在民族交流融合方面也起到重要作用。
B.北方和西北游牧民族對(duì)絲綢之路的重要貢獻(xiàn)，是建立在中原王朝的主體作用基礎(chǔ)之上的。
C.絲綢之路對(duì)內(nèi)密切了我國(guó)古代各民族之間的關(guān)系，對(duì)外則密切了中國(guó)和西方各國(guó)的關(guān)系。
D.絲綢之路聯(lián)結(jié)著不同類型的文明，又聯(lián)結(jié)著不同民族的人們，是重要的溝通交流舞臺(tái)。
2.下列對(duì)原文論據(jù)的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.中國(guó)北方和西北游牧民族的馬隊(duì)和駱駝隊(duì)踏出一條橫貫歐亞的草原絲路，可見(jiàn)他們也是絲綢之路的重要開(kāi)拓者。
B.早期月氏、烏孫、匈奴，后來(lái)鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇等民族與絲綢之路的聯(lián)系，表明民族融合的延綿不斷。
C.中原、巴蜀名茶輸入西方、西域，西域、歐洲的物產(chǎn)和文化傳入內(nèi)地，說(shuō)明絲綢之路密切了民族與國(guó)家間的關(guān)系。
D.唐朝時(shí)長(zhǎng)安、洛陽(yáng)成為西域文化的薈萃之地，宮廷、百姓皆受到西域文化的影響，而中華文明對(duì)西方的影響式微。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.鮮卑、吐蕃等民族有的曾一度控制草原道和綠洲道，成為東西方貿(mào)易的主角，可見(jiàn)其在絲綢之路開(kāi)拓上占據(jù)主體地位。
B.漢、唐、元、明各朝代在絲綢之路沿途設(shè)置館舍、建立州縣等，是為了經(jīng)營(yíng)西域，保障絲綢之路的暢通和安全。
C.如果沒(méi)有絲綢之路這個(gè)重要的溝通渠道和交流舞臺(tái)，中華民族多元一體格局的形成，可能會(huì)受到較大的影響。
D.和古代的絲綢之路一樣，未來(lái)的“一帶一路”必將活躍人文交流，促進(jìn)我國(guó)各民族之間的交融，促進(jìn)東西方交往。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成4-6題。
黑夜給了我黑色的眼睛
白天，空氣中彌漫著窒息的味道，日光榨干了鮮花的最后一抹微笑，皮靴靜靜地躺在角落里，下一秒，身體就會(huì)癱進(jìn)柔軟的地面……到傍晚才有了些許生機(jī)。
這時(shí)候，一位年邁的老人出現(xiàn)在湍急的伏爾加河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長(zhǎng)在水中的盤根錯(cuò)節(jié)的老樹(shù)旁，然后就向太陽(yáng)凝望。
太陽(yáng)正落到山后去。傍晚時(shí)的太陽(yáng)看上去又大，又紅。
老人一動(dòng)也不動(dòng)地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤(rùn)的眼睛黯然無(wú)光。他的頸項(xiàng)很細(xì)，頭也小，但蓋滿了白發(fā)。藍(lán)色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。
有一天，老人正這樣坐著的時(shí)候，聽(tīng)到背后有人說(shuō)話：“您好，老爺爺!”
老人點(diǎn)了點(diǎn)頭。一個(gè)少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子。
“我給您畫一張像，可以嗎?”少女問(wèn)。
老人沉默了片刻。他望著太陽(yáng)，眨動(dòng)著微微發(fā)紅的眼瞼，那上面已經(jīng)沒(méi)有睫毛了。
“我如今可不好看了?！彼f(shuō)。
“為什么?”少女有些茫然地說(shuō)，“不，您很美，老爺爺?！?/p>
“而且還有病?！?/p>
少女對(duì)老人看了很久。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說(shuō)：“您很美，老爺爺。真的。”
老人淡淡地笑了笑?！凹热贿@樣，那你就畫吧!”
少女打開(kāi)了箱子。老人一直望著太陽(yáng)。
少女畫著，她從側(cè)面仔細(xì)端詳老人的面容。
“多好的太陽(yáng)啊!”老人低聲地贊嘆說(shuō)。
“怎么好?”少女不懂。
“它多大啊!”
“你看那河水，多好看……對(duì)面岸邊的……”
太陽(yáng)輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開(kāi)始緩慢地沉入遠(yuǎn)方藍(lán)色的天底里去。后來(lái)，太陽(yáng)完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上。
“太陽(yáng)落下去了?！崩先藝@息說(shuō)。
少女把畫紙疊好，放進(jìn)箱子。
他們就這樣靜坐了一會(huì)兒，諦聽(tīng)微微的水波急促地拍打河岸的聲音。
“您明天到這里來(lái)嗎，老爺爺?”她問(wèn)老人。
“來(lái)。”他答應(yīng)道。
少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會(huì)兒，也走了。
他回到家里，在爐子旁邊他那個(gè)小角落里坐下。他默默無(wú)言地坐著。
兒子下工回來(lái)時(shí)總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長(zhǎng)大，進(jìn)城去了。家里沒(méi)有他們冷清得很。
大家坐下來(lái)吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說(shuō)話。
第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽(yáng)，一面說(shuō)：“以前我當(dāng)木工，活兒總是挺多。幾個(gè)兒子也都是木匠。打仗的時(shí)候死了四個(gè)，剩下兩個(gè)?，F(xiàn)在我跟一個(gè)兒子過(guò)，他叫斯捷潘。萬(wàn)卡在城里住，是一個(gè)工地上的主任。他有信來(lái)，說(shuō)生活不錯(cuò)。他們來(lái)這里做過(guò)客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現(xiàn)在都分散在各個(gè)城市里……”
少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動(dòng)。
“生活很艱難吧?”她問(wèn)道，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老人的話。
“什么?艱難?”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”
現(xiàn)在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。
太陽(yáng)又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞。
“明天是陰雨天?！崩先苏f(shuō)。
少女看了看明朗的天空，“為什么?”
“我渾身酸疼。”
“你明天來(lái)嗎，老爺爺?”
“不知道，”老人沒(méi)有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼?！?/p>
老人站起身，沿著小路上坡了。
少女望著他的背影，一直等他折進(jìn)小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產(chǎn)生一個(gè)奇怪的猜想：她仿佛覺(jué)得老人是個(gè)盲人。
第二天老人沒(méi)到河岸邊來(lái)。少女獨(dú)自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡(jiǎn)單，那樣平常，而其中又含有某種不簡(jiǎn)單、不平常的東西?！疤?yáng)是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎?”于是她長(zhǎng)久地審視著自己的畫，憂傷起來(lái)。
老人第三天、第四天都沒(méi)有來(lái)。
少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個(gè)身材高大、年近五十的男人正在臺(tái)子上刨松木板。
“請(qǐng)問(wèn)，有位老爺爺是住在這里……”
男人仔細(xì)而又有點(diǎn)奇怪地打量她。
“原來(lái)在，”男人說(shuō)，“我這不正在給他做棺材嘛?！?/p>
少女驚愕地張開(kāi)了嘴。男人又低下頭來(lái)刨木板。
“請(qǐng)問(wèn)，他是盲人嗎?”少女沉默了許久說(shuō)。
“是瞎子?！?/p>
“瞎了很久嗎?”
“十年了。怎么?”
“沒(méi)什么……”
少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過(guò)，又覺(jué)得自己好像在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。
4.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.小說(shuō)開(kāi)篇運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫老人的肖像，寥寥數(shù)語(yǔ)，生動(dòng)形象凸顯了生命的滄桑與辛勞，在落日的背景下，頗有畫意美感。
B.行文中采用插敘的方式，用老人自己的述說(shuō)交代了他的家庭生活境況，目的在于巧妙地暗示故事發(fā)生的背景。
C.少女聽(tīng)說(shuō)老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜沒(méi)把老人的肖像畫完。最后巧用夸張修辭手法，刻畫出少女心理微妙的變化，豐富了作品的主旨。
D.本文語(yǔ)言質(zhì)樸自然卻讓人回味。例如“老人總凝望太陽(yáng)”“那棵盤根錯(cuò)節(jié)的老樹(shù)”等一些描寫，卻蘊(yùn)含著豐富的意味，給讀者留下想像的空間。
5.文中多次出現(xiàn)的“太陽(yáng)”對(duì)刻畫人物形象有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
6.文學(xué)文本往往有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文章，分別從歷史政治意蘊(yùn)、倫理道德意蘊(yùn)以及最重要的生命意蘊(yùn)三個(gè)方面進(jìn)行分析。(6分)
二、古詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成7-10題。
胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直，不畏強(qiáng)御，且知兵。除德安推官。岐王初就藩，從官驕，世寧裁之。
遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。賊攻七日夜，不能拔，引去。
遷江西副使。當(dāng)是時(shí)，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其國(guó)，毋撓有司，以靖亂源，銷意外變。”宸濠聞，大怒，列世寧罪，遍賂權(quán)幸，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急李承勛為按察使，保護(hù)之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。
獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽(yáng)。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使。尋擢右僉都御史，巡撫四川，以父憂歸。
世寧風(fēng)格峻整，居官廉，疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢;副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜;御史李潤(rùn)、副使范輅為時(shí)所抑，連章薦之。與人語(yǔ)，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會(huì)。與李承勛善，而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會(huì)，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。九年秋卒。贈(zèng)少保，謚端敏。
(節(jié)選自《明史?列傳第八十七》，有刪改)
7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/
B.世寧已遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/
C.世寧已遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/
D.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急/
8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.弘治，是明孝宗朱祐樘的年號(hào)。年號(hào)，是我國(guó)歷代封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，始于漢武帝。
B.疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏通”，這里引申為分條說(shuō)明的文字。
C.父憂，為“丁父憂”的省寫。丁憂，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不準(zhǔn)為官。
D.謚，謚號(hào)，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)或帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。
9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒(méi)有被攻破，最后，流寇被迫撤離。
B.胡世寧疾惡如仇。他為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，任廣西太平知府時(shí)，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。
C.胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營(yíng)救出獄。
D.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評(píng)中被黜斥，被當(dāng)時(shí)大臣?jí)褐?，他還是連上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達(dá)。
10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。(5分)
(2)與人語(yǔ)，吶不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會(huì)。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)
閱讀下面這首唐詩(shī)，完成11-12題。
南歌子
呂本中(注)
驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃，正是亂山深處過(guò)重陽(yáng)。
旅枕元無(wú)夢(mèng)，寒更每自長(zhǎng)。只言江左好風(fēng)光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼。
(注)呂本中(1084-1145)，壽州(今安徽壽縣)人。宋廷南渡后，詩(shī)人流寓江南。
11.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.這首小令抒寫了旅途風(fēng)物和詩(shī)人感受，詞情凄清傷感，但格調(diào)清新流利，讀來(lái)凄傷卻不壓抑。
B.詞作開(kāi)頭兩句寫早行情景，意境與晚唐詩(shī)人溫庭筠詩(shī)句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”很接近。
C.詞中由“曉霜”寫到“殘菊”，由“殘菊”聯(lián)想到“重陽(yáng)”，又由“重陽(yáng)”聯(lián)想到眼前處境，思緒曲折。
D.過(guò)片“旅枕元無(wú)夢(mèng)，寒更每自長(zhǎng)”寫出詩(shī)人因旅途艱辛渴望好夢(mèng)不得而倍感春夜漫漫的痛苦，凄然之意卓然。
12.這首詞與納蘭容若《長(zhǎng)相思?山一程》題材相類，但思想情感卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。(6分)
(三)名篇名句默寫(8分)
13.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分
(1)《春夜宴從弟桃花園序》中喻人生是天地間的過(guò)客，光陰易逝的語(yǔ)句是：
__________________________;______________________。
(2)《阿房宮賦》中對(duì)秦國(guó)貪婪掠奪而又肆意揮霍財(cái)富的行為提出批評(píng)的語(yǔ)句是：
__________________________，______________________。
(3)《六國(guó)論》中表現(xiàn)列國(guó)先人艱苦開(kāi)辟疆土的句子“________________，________________”
(4)《伶官傳序》中借莊宗困于伶人而亡國(guó)得出的結(jié)論是：________________，__________________________。
第II卷表達(dá)題
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(30分)
閱讀下面的文字，完成14-16題。
西方文明的品牌是英語(yǔ)，東方文明的品牌是漢語(yǔ)。目前，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生加上社會(huì)成員，約有3.5億人在學(xué)英語(yǔ)，巨大的市場(chǎng)需求刺激著企業(yè)家們的神經(jīng)。英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)成為一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)，英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)_____。各種大大小小的國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與之_______，為英語(yǔ)熱潮_______。他們紛紛打出“學(xué)習(xí)英語(yǔ)--邁向人生輝煌的第一步”“英語(yǔ)改變命運(yùn)”等_______的廣告語(yǔ)，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)心理相默契。在如今的中國(guó)，英語(yǔ)能力強(qiáng)往往給人以豐富的聯(lián)想，比如：熟悉西方的管理和經(jīng)營(yíng)、思路開(kāi)闊、知識(shí)面廣等等。英語(yǔ)品牌化經(jīng)營(yíng)對(duì)我們有何啟示呢?()對(duì)中國(guó)國(guó)家品牌，漢語(yǔ)是這個(gè)品牌中最有文化內(nèi)涵、最有戰(zhàn)略意義和歷史感的一個(gè)方面。因此，加速漢語(yǔ)品牌化進(jìn)程，使之躋身于世界通用語(yǔ)行列，已迫在眉睫，而這必會(huì)是一段激動(dòng)人心的旅程。
14.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
A.方興未艾一呼百應(yīng)推波助瀾扣人心弦
B.欣欣向榮遙相呼應(yīng)搖旗吶喊蠱惑人心
C.方興未艾遙相呼應(yīng)推波助瀾扣人心弦
D.欣欣向榮一呼百應(yīng)搖旗吶喊蠱惑人心
15.文中畫線的句子有語(yǔ)病，其中修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
A.對(duì)于中國(guó)國(guó)家品牌來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是其中最有歷史意義、最有文化內(nèi)涵，也戰(zhàn)略價(jià)值的一個(gè)方面
B.對(duì)中國(guó)國(guó)家品牌而言，漢語(yǔ)是這個(gè)品牌中戰(zhàn)略價(jià)值，最有文化內(nèi)涵，也最有歷史意義的一個(gè)方面
C.從建立中國(guó)國(guó)家品牌的角度看，漢語(yǔ)是其中最有文化內(nèi)涵、最有歷史意義，也戰(zhàn)略價(jià)值的一個(gè)方面
D.對(duì)中國(guó)國(guó)家品牌而言，漢語(yǔ)是這個(gè)品牌中戰(zhàn)略價(jià)值、最有歷史意義，也文化內(nèi)涵的一個(gè)方面
16.在下列文中括號(hào)處補(bǔ)寫的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
A.中國(guó)要融入國(guó)際社會(huì)，就必須打造國(guó)家品牌
B.中國(guó)必須打造國(guó)家品牌，以融入國(guó)際社會(huì)
C.在全球化時(shí)代，中國(guó)必須強(qiáng)化母語(yǔ)教育
D.必須打造國(guó)家品牌，使中國(guó)融入國(guó)際社會(huì)
17.下列各項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是()(3分)
①汝歿以六月二日②以其求思之深而無(wú)不在也
③身死人手，為天下笑者④為君翻作《琵琶行》
A.①與②相同，③與④不同B.①與②相同，③與④也相同
C.①與②不同，③與④也不同D.①與②不同，③與④相同
18.下列句子的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()(3分)
A.惟兄嫂是依B.胡為乎遑遑欲何之
C.一人之心，千萬(wàn)人之心也D.然而不王者，未之有也
19.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用類型歸類正確的一項(xiàng)是()(3分)
①外連衡而斗諸侯②燕趙之收藏③倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散
④頃之未發(fā)，太子遲之⑤垣墻-，以當(dāng)南日⑥燭之武退秦師
⑦汝之純明宜業(yè)其家者⑧假舟楫者，非能水也⑨有泉側(cè)出⑩單于壯其節(jié)
A.①⑥/②④⑩/③/⑦⑨/⑧⑤B.①⑥⑧/②③/④⑦⑨⑩/⑤
C.①⑤⑥/②③⑨/④⑩/⑦⑧D.①⑥/③⑨/④⑩/⑤⑦⑧/②
20.下列有關(guān)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()(3分)
A.古代祭祀時(shí)用牛、羊、豬各一頭叫“太牢”，用牛、豬各一頭叫“少牢”。
B.“薨”在古代指諸侯或大官的死。年幼喪父稱為“孤”。
C.冠者，成年人，20歲以上的人。古時(shí)男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。
D.“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五日的夜晚，“十五”又稱“望”，“初一”稱“朔”，陰歷每月的最后一天稱“晦”。
21.下列句子中加點(diǎn)詞的意思同現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()(3分)
①至于-，理固宜然②而從六國(guó)破亡之故事③祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)④此所以學(xué)者不可以不深思而熟慮也⑤可謂智力孤危⑥勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理⑦思厥先祖父⑧較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍
A.③④⑥B.①⑤⑦C.②③⑤D.①③⑥
22.下列各句中，表達(dá)得體的一句是()(3分)
A.某學(xué)生去看望自己中學(xué)時(shí)代的班主任，一見(jiàn)面，就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說(shuō):“老師，久仰了!身體還好吧?”
B.多年不見(jiàn)，蒙您垂念，我這邊說(shuō)起來(lái)事事如意，一切安好，也遙祝您在異鄉(xiāng)諸事順暢。
C.鄰居小伙平時(shí)總是西裝革履，每次見(jiàn)到他，我都由衷地對(duì)他說(shuō)：“在下真是風(fēng)度翩翩!”
D.剛才李教授發(fā)表了不少真知灼見(jiàn)，希望他的發(fā)言能為各位拋磚引玉，下面請(qǐng)大家暢所欲言!
23.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)
新媒體在文化遺產(chǎn)旅游地意象傳播中具有互動(dòng)性、即時(shí)性和獨(dú)立性等優(yōu)勢(shì)。由于新媒體所傳播的文化遺產(chǎn)旅游地意象信息更為個(gè)性、自由、廣泛。從實(shí)證數(shù)據(jù)來(lái)看。
①使新媒體在遺產(chǎn)旅游地意象的文脈屬性傳播方面發(fā)揮重要作用
②高度個(gè)性、自由和廣泛的信息傳播內(nèi)容
③這將大大增加其所傳遞信息的可讀性和可信度
④高度互動(dòng)、即時(shí)和獨(dú)立的信息傳播方式
⑤從而增強(qiáng)其實(shí)際傳播效果
⑥成為傳統(tǒng)媒體的有力補(bǔ)充
A.⑥⑤②④①③B.③⑤④②①⑥C.⑥③②①④⑤D.③⑥④②⑤①
四、寫作(60分)
24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
前不久，“佛系青年”詞條火遍網(wǎng)絡(luò)。不少青年把佛祖的無(wú)欲無(wú)求思想運(yùn)用到自身：對(duì)待任何事情不爭(zhēng)不搶，不求輸贏，云淡風(fēng)輕，隨遇而安。
有人說(shuō)，這反映了當(dāng)今社會(huì)一些青年的心態(tài)和生活方式;有人說(shuō)，這種淡然隨性能化解戾氣，是壓力下的放松，有利于身心健康;有人說(shuō)，說(shuō)什么“佛”，其實(shí)就是懶惰，是缺乏進(jìn)取精神的表現(xiàn);還有人說(shuō)，最怕一生碌碌無(wú)為，還安慰自己平凡可貴……
根據(jù)以上材料，你有怎樣的思考?請(qǐng)選好角度，確定立意寫作。要求：①自選文體(除詩(shī)歌外)，自擬題目;②不得套作，不得抄襲;③規(guī)范書寫，不少于800字。
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