高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

時(shí)間：2020-11-29 18:31:22 維維0由分享

多做練習(xí)是可以幫助大家提升自己的答題能力的，那么下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于高二上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷，希望對(duì)大家有所幫助。

試卷試題

第Ⅰ卷(閱讀題)

一、現(xiàn)代文閱讀(34分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1-3題。

茶之于中國(guó)，就如同紅酒之于法國(guó)，啤酒之于德國(guó)，茶是中國(guó)博大精深的歷史文化中的璀璨瑰寶，也是中國(guó)的一張文化名片。。

茶伴隨中國(guó)的歷史篇章緩緩展開(kāi)，中國(guó)茶史可上溯至傳說(shuō)中的神農(nóng)嘗百草，當(dāng)時(shí)茶被作為一味藥，治療各種疑難雜癥。到西漢時(shí)，茶已是宮廷及官宦人家的一種高雅消遣。茶興于唐，盛于宋，唐代飲茶蔚然成風(fēng)，貢茶的出現(xiàn)加速了茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全國(guó)范圍內(nèi)茶鋪、茶館鱗次櫛比，茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)。陸羽撰《茶經(jīng)》三卷，闡述茶之源、之具、之造、之器、之煮、之飲等林林總總，成為世界上第一部茶葉著作。到了宋代，宮廷、地方官吏、文人雅士皆尚茶、崇茶，以相聚品茗為雅，進(jìn)一步推動(dòng)了飲茶之風(fēng)的

蔓延。平民百姓也是不可一日無(wú)茶?！安柚疄橛?，等于米鹽，不可一日無(wú)?！边@是宋代王安石對(duì)茶的贊美。明清時(shí)期茶葉制作技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，“作罷龍鳳團(tuán)”使散茶的生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，蒸青的制茶方法改為炒青，同時(shí)也推動(dòng)了其他茶類的發(fā)展。茶隨著歷朝歷代的興盛而興盛，繁榮而繁榮。

茶與宗教的關(guān)系歷來(lái)也相當(dāng)密切，不難發(fā)現(xiàn)，很多名優(yōu)茶都與宗教有一段淵源，很多茶最早也是由僧人所種植打理。道教最早將茶作為得道成仙的重要輔助手段，視茶為長(zhǎng)生不老的靈丹仙草。佛家也偏愛(ài)茶，認(rèn)為飲茶能“破睡”，幫助坐禪修行，還能清心寡欲、養(yǎng)氣頤神。故歷古有“茶中有禪、茶禪一味”之說(shuō)。杭州龍井寺產(chǎn)龍井茶，余杭徑山寺產(chǎn)徑山茶，廬山招賢寺產(chǎn)廬山云霧茶，“名山有名寺，名寺有名茶”，一點(diǎn)都不為過(guò)。茶也影響了各族人民乃至外國(guó)的文化及傳統(tǒng)。從廣東人的早茶到北方人的大碗茶，到日本的日式茶道，抹茶文化及英國(guó)的英式下午茶。千年來(lái)，茶文化傳播到世界各國(guó)，與各地文化相融合，開(kāi)枝散葉，浸潤(rùn)到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成了具有各國(guó)特色、形式豐富的全球茶文化。

中華上下五千年文明史，經(jīng)歷了歷朝歷代的更迭。與其同壽的茶，用自己獨(dú)特的方式，記錄著中國(guó)的一山一水，一草一木。一葉嘉木承載著五千年的歲月，蘊(yùn)藏了五千年的文化基因。茶，是當(dāng)之無(wú)愧的中國(guó)文化名片。

“和敬清寂”是日本對(duì)唐宋時(shí)期習(xí)得的中國(guó)茶道的提煉和升華，但其中的精神已很難在中國(guó)茶人中尋得芳跡;中國(guó)千余種茶的品種、傳統(tǒng)制茶工藝也有一大部分在歷史的長(zhǎng)河中消失殆盡。此時(shí)，急需國(guó)民更多關(guān)注茶學(xué)，研習(xí)茶文化，增進(jìn)傳播及教育，以保留、保護(hù)、復(fù)興先人給予的茶文化瑰寶。

永恒都是經(jīng)典的，而要做到經(jīng)典必先在當(dāng)下時(shí)代成為風(fēng)尚與流行。讓茶在時(shí)下成為一種流行、不被淘汰，這是生存與傳承的根本。如何把茶做得時(shí)尚，讓更多年輕人喜愛(ài)和接受，是今日茶葉傳承之路上需要面對(duì)的最棘手的問(wèn)題。今天的90后、00后們將是未來(lái)二三十年茶學(xué)傳播的主力軍，要讓他們接受茶，就一定要摘掉茶古板的帽子，給茶換上上新潮的衣裝。其實(shí)，中國(guó)茶的形式也并非一成不變。唐代茶就流行煮著喝，宋代流行點(diǎn)茶法，明清流行沖泡飲用。

(選自戎新宇《茶，一張中國(guó)文化的名片》)

1.下列關(guān)于“茶”的發(fā)展歷程的表述不符合原交意思的一項(xiàng)是()

A.茶的歷史悠久，神農(nóng)時(shí)代只是作為草藥，用來(lái)治療各種疑難雜癥：西漢時(shí)期，茶己發(fā)展成宮廷及官宦人家的一種高雅消遺。

B.唐朝飲茶蔚然成風(fēng)，茶己開(kāi)始成為貢品，全國(guó)茶鋪、茶館林立，陸羽所撰的《茶經(jīng)》更是推動(dòng)了茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)。

C.某盛于宋朝，上至官廷.達(dá)官貴人，下至平民百姓，均以品茗飲茶為時(shí)尚，甚至發(fā)展到‘等于米鹽，不可一日無(wú)”的地步.

D.明清時(shí)期，制茶技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，茶葉的生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大;某一種茶葉的制作技術(shù)的提高，又往往推動(dòng)其他茶類的發(fā)展。

2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()

A.茶在發(fā)展過(guò)程中，受到了宗教的青睞，崇尚。比如道家認(rèn)為茶能延年益壽，佛家則認(rèn)為茶中有禪、茶禪一味。

B.茶充當(dāng)了民族間文化交流的使者，千百年來(lái)，中國(guó)茶文化傳播到世界各國(guó)，并在他鄉(xiāng)生根發(fā)芽，自成一體。

C.茶具有深厚的文化底蘊(yùn)，它用自己獨(dú)特的方式推動(dòng)了中華民族五千年的興衰更迭，蘊(yùn)含了五千年的文明史。

D.茶影響著人們的生活習(xí)陛，不少地方飲茶己成習(xí)噴，如廣東人的早茶、北方人的大碗茶、英國(guó)的英式下午茶。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.茶對(duì)于中國(guó)而言意義重大，就如紅酒之于法國(guó)，啤酒之于德國(guó)，茶因其蘊(yùn)含的文化基因，可以說(shuō)是中的一張文化名片。

B.中國(guó)茶文化歷經(jīng)千年，但其和敬清寂的茶道精神在中國(guó)己日益淪落，己難尋蹤影，這說(shuō)明茶道文化也需要傳承革新。

C.隨著時(shí)間的遷移，中國(guó)茶的不少品種以及部分傳統(tǒng)制茶工藝悄失殆盡，如何傳承先人給子的茶道文化己擺在眼前。

D.如今的中國(guó)茶己面臨著生存困境，要讓中國(guó)茶傳承得更遠(yuǎn)，就要改變茶一成不變的古板樣式，給茶換上新潮衣裝。

(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，共17分)

閱讀下面的文字，完成4-6題。

黃昏

孫玉秀

李嬸彎腰抱起一捆柴火，吃力地走著。幾顆雨點(diǎn)砸下來(lái)，豆粒一般，落到塵土里，滾動(dòng)了一下，晃了兩晃，頓時(shí)粘住不動(dòng)了。也有幾顆落到她的臉上，碰到了嘴角，涼絲絲地裹著一股咸味。

李嬸抬頭見(jiàn)一塊灰黑色的幕布遮住了半邊天。她加快了腳步，將懷中的那捆柴送到倉(cāng)房里，很快又折回到院子里。二十幾只雞鴨鵝見(jiàn)了她，將她團(tuán)團(tuán)圍住。

雨點(diǎn)逐漸變大，空氣里裹著一股雨的腥味。李嬸轉(zhuǎn)身回屋，很快提著半桶加水的食料出來(lái)，水舀子在塑料桶里搖晃。她將食料用力攪拌幾下，分別倒入三個(gè)木槽里。那些雞鴨鵝迅速圍攏過(guò)來(lái)，迫不及待地吞咽起來(lái)。李嬸望著它們貪婪的吃相，心想，吃吧，吃飽了好多產(chǎn)蛋，留給他回家吃!

李嬸站在院子里再一次看天，那塊幕布的顏色更深了，好像被人扯住了四角的被子，沉沉地壓過(guò)來(lái)，讓人透不過(guò)氣來(lái)。她掰開(kāi)手指頭，數(shù)了又?jǐn)?shù)，十天了，老頭子的病也不知治得咋樣了，千萬(wàn)不要扔下俺不管啊!李嬸想著，眼角不自覺(jué)地濕潤(rùn)了。

一只鵝伸長(zhǎng)脖子嘎嘎地叫了幾聲，她才回過(guò)神來(lái)，打算再去抱一捆柴，剛一抬腳，被幾根散落的柴棍絆了一下，她本能地伸開(kāi)雙手支撐到地面，方穩(wěn)住了身子。李嬸感覺(jué)到手掌一陣鉆心的疼，起身察看，這才發(fā)現(xiàn)左手食指被刮了一條細(xì)長(zhǎng)的口子，汩汩地冒著鮮紅的血。

風(fēng)起，雨噼噼啪啪地下起來(lái)。李嬸顧不上疼痛，彎腰拾起那幾根散落的柴棍，從柴垛上用力拽出一捆柴，斜抱在腋下一路小跑，一股腦兒堆放到灶膛前。她伸出右手?jǐn)Q開(kāi)水龍頭，沖洗著手掌上的血跡，轉(zhuǎn)身去屋內(nèi)取出一貼邦迪，小心纏到左手的食指上。

李嬸低頭搓一搓自己的雙手，發(fā)出木銼一樣的窸窣聲。她從衣兜里摸出電話來(lái)打，那端卻傳來(lái)電話關(guān)機(jī)的聲音。李嬸失落了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。

窗外的天色越來(lái)越暗，將整座老房子都吞了進(jìn)去，一道閃電鉆出來(lái)，頓時(shí)撕開(kāi)了黑幕，緊接著傳來(lái)一陣轟隆隆的雷聲，滾石一般翻滾過(guò)來(lái)。

李嬸趕忙將雞鴨鵝一起趕進(jìn)圈窩里。再回屋時(shí)，衣服已經(jīng)濕了半截。還沒(méi)等她站穩(wěn)腳跟，窗外的雨水嘩啦一聲，從空中整個(gè)傾瀉下來(lái)，白亮亮的一大片，分不清天和地的界限，只剩下一個(gè)雨水的世界。

墻上的時(shí)鐘響了幾聲，李嬸回過(guò)神來(lái)，意識(shí)到該做晚飯了。她麻利地打開(kāi)那捆干柴，蹲下身子，將一大把干柴塞進(jìn)了灶膛，點(diǎn)燃書紙，放到灶膛里。干柴碰到了火星，晃晃悠悠地燃燒起來(lái)，火苗越來(lái)越旺，發(fā)出噼噼啪啪的聲音。

李嬸將鍋洗刷干凈，添上半鍋水，轉(zhuǎn)身去淘米洗菜，熟練而又有序。手機(jī)鈴聲突然響了起來(lái)，李嬸趕緊從衣兜里掏出來(lái)，一個(gè)熟悉的聲音從手機(jī)那端飄過(guò)來(lái)，媽，爸的手機(jī)沒(méi)電了，爸在醫(yī)院挺好的，您照顧好自己就行，千萬(wàn)別擔(dān)心。

李嬸眼睛里又滿是淚水，嗯嗯，有你們?cè)?，媽一百個(gè)放心。

她掛了兒子的電話，擦了淚，凝視著窗外。雨小了，院子里渾濁的積水淌成了小河，匯聚在大門口處，一轉(zhuǎn)彎撞進(jìn)門外的壕溝里，哼著歌溜掉了。

李嬸搬來(lái)一個(gè)小板凳，不停地添柴。灶膛里的火越來(lái)越旺，沒(méi)多久，廚房暖和了起來(lái)，鐵鍋吱吱啦啦地響，四周冒出白色的熱氣，很快便飄出了一陣誘人的飯香。

李嬸起身去打開(kāi)飯桌，熟練地?cái)[放上兩雙筷子，隨后又搖了搖頭，失落地拿下去一雙，心里默念，快好起來(lái)吧，別總牽累孩子，俺在家等你健健康康地回來(lái)。

雨停了。李嬸將目光挪向窗外，兩道明亮的霞光射了進(jìn)來(lái)，刺得她睜不開(kāi)眼，再看時(shí)，仿佛老頭子笑呵呵地站在大門口。她心里一驚，擦了擦眼睛，方知是自己看花了眼。

李嬸推開(kāi)房門，一片晚霞染紅了西邊的天空，也染紅了她的半邊臉。她低頭拍了拍衣兜里的手機(jī)，臉上露出欣慰的笑容。

(選自《小說(shuō)選刊》，有刪改)

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是()(5分)

A.小說(shuō)以“黃昏”為題既是寫眼前黃昏天氣景象，也是寫李嬸的人生黃昏季節(jié)。小說(shuō)將兩個(gè)黃昏景色相互交融，意境深遠(yuǎn)。

B.小說(shuō)中用了很長(zhǎng)的篇幅來(lái)寫黃昏雨勢(shì)由小到大的變化，而對(duì)于雨小后的描寫較為簡(jiǎn)略，這是為了突出強(qiáng)調(diào)兒子的來(lái)電。

C.小說(shuō)所寫的柴火、雞、鴨、鵝、灶膛等內(nèi)容，既揭示了人物的身份，也鮮明地體現(xiàn)了人物活動(dòng)的典型環(huán)境，真實(shí)感強(qiáng)。

D.小說(shuō)雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，人物單一，但刻畫李嬸時(shí)綜合運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫手法，李嬸形象躍然紙上。

E.小說(shuō)結(jié)尾描繪了雨散天晴，晚霞染紅了西邊的天空，既與前面下雨形成對(duì)比，又真切體現(xiàn)了李嬸輕松、心安的心情。

5.小說(shuō)中的女主人公李嬸有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

6.請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中兩次打電話的細(xì)節(jié)內(nèi)容。并說(shuō)明此細(xì)節(jié)的表達(dá)效果。(6分)

(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共2小題，8分)

閱讀下面的文字，完成7-8題。

材料一：

(本報(bào)記者徐瑞哲)從新文化運(yùn)動(dòng)算起，現(xiàn)代意義上的語(yǔ)文教育已走過(guò)百年。“百年語(yǔ)文”走到當(dāng)下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了?昨天，上海市語(yǔ)文教育教學(xué)研究基地主辦的首屆語(yǔ)文教育論壇在華東師大落幕，不少名家一針見(jiàn)血、針砭時(shí)弊。

語(yǔ)文，是語(yǔ)言，也是文學(xué)，但絕不同于美術(shù)課。甚至有時(shí)，借助視圖的“幫助”，反而限制了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本本身的理解，無(wú)助于語(yǔ)言文字能力培養(yǎng)。如今，中小學(xué)校語(yǔ)文課堂上，多媒體課件的使用頻率與其他科目一樣多。北京大學(xué)中文系教授、北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏表示，濫用多媒體已成為語(yǔ)文教學(xué)的“毒藥”。他發(fā)現(xiàn)，有些中學(xué)語(yǔ)文課堂已經(jīng)不用黑板，只靠多媒體屏幕上課。比如教曹操的《觀滄海》，作者介紹、作品背景、字詞注釋、思想意義、藝術(shù)手法等，全是網(wǎng)上-、拼湊而成的。他認(rèn)為，這樣雖然很直觀，文本解讀卻被切割得零碎了，學(xué)生閱讀興趣與經(jīng)驗(yàn)也被擠壓了，對(duì)文字的感受與想象被干擾了，語(yǔ)文課非?？粗氐恼Z(yǔ)感也被放逐了。

另一方面，語(yǔ)文課少了一個(gè)重要的口語(yǔ)教育功能。與外語(yǔ)課相比，語(yǔ)文課幾乎與口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練沒(méi)什么關(guān)系，在“聽(tīng)說(shuō)讀寫”中嘴巴似乎最用不上。在新一輪高考改革過(guò)程中，上海等地的外語(yǔ)科目考試都加入了聽(tīng)說(shuō)測(cè)試。而語(yǔ)文科目考試從來(lái)都是筆試，“既然高考不考，就幾乎沒(méi)人關(guān)注語(yǔ)文也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)口頭能力?！?/p>

中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、福建師范大學(xué)文學(xué)院教授孫紹振表示，眼下很多政府官員、企業(yè)家、明星等“頭面人物”，在公開(kāi)場(chǎng)合露面時(shí)，似乎離開(kāi)講稿就不會(huì)講話。專家認(rèn)為，這種現(xiàn)象其實(shí)與語(yǔ)文課過(guò)于單一的書面語(yǔ)教育不無(wú)關(guān)系;同時(shí)，這也與學(xué)生過(guò)多依賴多媒體絡(luò)有關(guān)，其口頭交際需求受到一定程度抑制。(2014年12月22日《解放日?qǐng)?bào)》07版)

材料二：

3月28日上午，美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)駐華代表處主任孫連成為吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部的老師、部分家長(zhǎng)做了一場(chǎng)關(guān)于中美教育的報(bào)告。

當(dāng)天的報(bào)告會(huì)上，一直致力于中美基礎(chǔ)教育領(lǐng)域交流工作的孫連成一再?gòu)?qiáng)調(diào)母語(yǔ)教育的重要性，“在中國(guó)，母語(yǔ)教育就是語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課不是太多而是太少了，不過(guò)相信在2017年高考改革后這一狀況將得到改觀。”孫連成說(shuō)。

孫連成介紹說(shuō)，美國(guó)很重視母語(yǔ)教育，“美國(guó)高考考三科，第一科大家知道肯定是數(shù)學(xué)，第二科是什么呢?大家可能說(shuō)是語(yǔ)文，對(duì)，那第三科呢?我告訴你還是語(yǔ)文。美國(guó)高考有三科：數(shù)學(xué)、閱讀和寫作。數(shù)學(xué)多少分呢?800分，那兩科呢?每一門也是800分。”

再看看美國(guó)小學(xué)的課程表。相當(dāng)于我們語(yǔ)文課的英文課，一年級(jí)每天的教學(xué)時(shí)間大概190分鐘，二年級(jí)150分鐘，其它年級(jí)和二年級(jí)都一樣。

“我曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間一周是950分鐘，我們多少?拿非常重視母語(yǔ)教育的清華附小來(lái)說(shuō)是320分鐘。”孫連成認(rèn)為，語(yǔ)文教育的重要性應(yīng)該排在各科之首，“因?yàn)闊o(wú)論你走到人生的哪一個(gè)階段，你有再多的思想也沒(méi)有用，你需要語(yǔ)言的表達(dá)?！彼f(shuō)。孫連成分析說(shuō)，起始于2017年高考的這輪改革方案，的變化就是增強(qiáng)了語(yǔ)文的重要性，語(yǔ)文的分值增加幾乎已成定局。

“我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國(guó)，而是借鑒了西方教育的一些方法。比如對(duì)母語(yǔ)的重視，比如強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、思品等的融合教學(xué)。”孫連成說(shuō)，在中國(guó)，學(xué)校不能給學(xué)生們更多的空間，因?yàn)橛行┱n程體系課表是由教育部門決定的。家長(zhǎng)要給孩子更多的時(shí)間去補(bǔ)回這些東西。數(shù)學(xué)很重要，但孩子的語(yǔ)文一定要重視。

他介紹，美國(guó)學(xué)校的課程種類少，但注重演講和辯論以及小組學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)細(xì)致觀察。老師會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生仔細(xì)觀察一幅圖或者一個(gè)畫面，然后說(shuō)自己觀察到什么，再進(jìn)行小組討論或辯論。

(長(zhǎng)春廣播2015年3月29日，有改動(dòng))

材料三：

中考總分相同，優(yōu)先比較語(yǔ)文成績(jī)。日前，北京市教委詳細(xì)解讀中考招生政策，這一條特別引人關(guān)注。往年單科成績(jī)參考錄取順序是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)，今年則將語(yǔ)文調(diào)到首位。從“更注重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)”調(diào)整為“更注重語(yǔ)文成績(jī)”的導(dǎo)向，值得點(diǎn)贊。

人是傳播的動(dòng)物，語(yǔ)言是人類傳播活動(dòng)的工具，語(yǔ)文是重要的人文社會(huì)，語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他和科學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文的確重要。因?yàn)?，無(wú)論學(xué)習(xí)什么都需要借助語(yǔ)文的力量，在語(yǔ)文上多下點(diǎn)功夫沒(méi)有虧吃。希望中小學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都能重視語(yǔ)文，采取多種措施強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。這樣做不但在中考時(shí)不吃虧，更有益長(zhǎng)遠(yuǎn)。

(摘自2015年3月25日《北京日?qǐng)?bào)》)

材料四：

何懷宏說(shuō)自己曾做過(guò)一次試驗(yàn)，讓孩子朗讀一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課本，結(jié)果40多分鐘就讀完了?！白鳛槟刚Z(yǔ)的中文，整整一個(gè)學(xué)期在學(xué)校學(xué)一本課本，每天幾堂語(yǔ)文課，回來(lái)還有課后作業(yè)，就翻來(lái)覆去學(xué)這點(diǎn)東西，考試還不怎樣，真是覺(jué)得太奇怪了?！焙螒押暾f(shuō)，他認(rèn)為只有大量閱讀好書和勤于寫作才是培養(yǎng)好的語(yǔ)言能力的關(guān)鍵，而好的語(yǔ)言能力則又是好的思考乃至好的創(chuàng)意的關(guān)鍵。

(摘自2015年4月1日騰訊教育)

7.新聞材料就我國(guó)話文教育存在的問(wèn)題所發(fā)表的看法，下列對(duì)其關(guān)名家觀點(diǎn)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)

A.中小學(xué)語(yǔ)文課堂濫用多媒體而不用黑板上課，雖然很直觀，文本解讀卻被切割得零碎了，學(xué)生閱讀興趣與經(jīng)驗(yàn)也被擠壓了，對(duì)文字的感受與想象被干擾了，重要的語(yǔ)感也被放棄了。

B.語(yǔ)文教育專家認(rèn)為，語(yǔ)文課過(guò)于單一的書面語(yǔ)教育和學(xué)生過(guò)多依賴多媒體絡(luò)，使其口頭交際需求受到很大程度抑制。

C.美國(guó)很重視母語(yǔ)教育，美國(guó)高考考三科，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、閱讀和寫作，每科是800分。美國(guó)人把母語(yǔ)教學(xué)排在各科之首。

D.我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國(guó)，而是借鑒了西方教育對(duì)母語(yǔ)的重視，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與音樂(lè)、美術(shù)、思品等的融合教學(xué)，家長(zhǎng)要給孩子更多的時(shí)間去補(bǔ)回這些東西。

8.語(yǔ)文教育為什么非常重要?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(5分)

二、古代詩(shī)文閱讀(38分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

崔玄伯，清河?xùn)|武城人也。少有俊才，號(hào)曰冀州神童。拜陽(yáng)平公侍郎，眾務(wù)修理，處斷無(wú)滯。苻堅(jiān)聞而奇之，征為太子舍人。辭以母疾不就，左遷著作佐郎。太祖征慕容寶，次于常山，玄伯棄郡，東走海濱。太祖素聞其名，遣騎追求。執(zhí)送于軍門，引見(jiàn)與語(yǔ)，悅之。太祖幸鄴及車駕還京師次于恒嶺太祖親登山頂撫尉新民適遇玄伯扶老母登嶺太祖嘉之因詔諸徙人不能自進(jìn)者給以車牛。遷吏部尚書，而儉約自居，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家徒四壁;出無(wú)車乘，朝晡步上;母年七十，供養(yǎng)無(wú)重膳。太祖嘗使人密察，聞而益重之，厚加饋賜。時(shí)人亦或譏其過(guò)約，而玄伯為之逾甚。太祖常引問(wèn)古今舊事，王者制度，治世之則。玄伯陳古人制作之體，及明君賢臣，往代廢興之由。未嘗謇諤忤旨，亦不諂諛荀容。及太祖季年，大臣多犯威怒，伯獨(dú)無(wú)譴者，由于此也。太祖崩，大宗未即位，清河王紹聞人心不安，大出財(cái)帛班賜朝士，玄伯獨(dú)不受。太宗即位，以不受紹財(cái)帛，特賜帛二百匹。詔遣使者巡行郡國(guó)，糾察守宰不如法者，令玄伯按之，又詔坐朝堂，決刑獄。太宗以郡國(guó)豪右，大為民蠹，乃優(yōu)詔征之。民多戀本，而長(zhǎng)吏逼遣。于是輕薄少年，因相扇動(dòng)，所在聚結(jié)。西河、建興盜賊并起，守宰討之不能禁。太宗乃引玄伯問(wèn)日：“今犯者已多，不可悉誅，膚欲大以紓之，卿以為何如?”玄伯日：“王者治天下，以安民為本，何能顧小曲直也?夫敖雖非正道，而可以權(quán)行，自秦漢以來(lái)，莫不相踵。若其赦而不改者，誅之不晚?！碧趶闹?。泰常三年夏，玄伯病篤。太宗遣侍中宜都公穆觀就受遺言，更遣侍臣問(wèn)族，一夜數(shù)返。及卒，下詔痛惜，贈(zèng)司空，謚文貞公。

(《魏書·崔玄伯傳》，有刪改)

9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.太祖幸鄴/及車駕還京師/次于恒嶺/太祖親登山頂/撫尉新民/適遇玄伯扶老母登嶺/太祖嘉之/因詔諸徙人不能自進(jìn)者/給以車牛

B.太祖幸鄴/及車駕還京師/次于恒嶺/太祖親登山頂撫尉/新民適遇玄伯扶老母登嶺/太祖嘉之/因詔諸徙人不能自進(jìn)者/給以車牛

C.太祖幸鄴及車駕/還京師/次于恒嶺/太祖親登山頂/撫尉新民/適遇玄伯扶老母登嶺/太祖嘉之/因詔諸徙人/不能自進(jìn)者給以車牛

D.太祖幸鄴/及車駕還京師/次于恒嶺/太祖親登山頂撫尉/新民適遇玄伯扶老母登嶺/太祖嘉之/因詔諸徙人/不能自進(jìn)者給以車牛

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.古代官職調(diào)動(dòng)可用“遷”，“左遷”指貶官、降職，如“予左遷九江郡司馬”。

B.太祖，文中指廟號(hào)。廟號(hào)是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)立的名號(hào)。

C.古代“郡”和“國(guó)”都是諸侯王的封地，所以二者并稱，也用來(lái)泛稱地方行政區(qū)域。

D.贈(zèng)，文中指追贈(zèng)。古代皇帝常為去世的官員及其父祖追封官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。

11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.崔玄伯學(xué)識(shí)淵博。他對(duì)古今舊事、帝王制度、治理社會(huì)的規(guī)則和古人制禮作樂(lè)的本意，以及明君賢臣，歷代興衰的原因都能夠陳述。

B.崔玄伯受人信任。太祖、太宗都有事就向他詢問(wèn)，叫他巡視各個(gè)郡國(guó)，糾察不依法度的郡守縣令，還讓他坐在朝堂，決斷刑罰。

C.崔玄伯不貪錢財(cái)。太祖逝世時(shí)，清河王元紹聽(tīng)說(shuō)人心不穩(wěn)就拿出大量財(cái)物賞給朝廷官員，但玄伯不接受，太宗即位后為此賞賜了他。

D.崔玄伯生活節(jié)儉。雖然他身居高位，但生活很節(jié)儉，家里沒(méi)什么財(cái)產(chǎn)，出門、上朝都無(wú)車子，有人認(rèn)為他過(guò)度節(jié)約，而他卻更加節(jié)約。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

①太祖征慕容寶，次于常山，玄伯棄郡，東走海濱

②今犯者已多，不可悉誅，朕欲大赦以紓之，卿以為何如?

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)

閱讀下面這首宋詞，完成13-14題。

水調(diào)歌頭·淮陰作①

朱敦儒

當(dāng)年五陵②下，結(jié)客占春游。紅纓翠帶，談笑跋馬水西頭。落日經(jīng)過(guò)桃葉③，不管插花歸去，小袖挽人留。換酒春壺碧，脫帽醉青樓。

楚云驚，隴水散，兩漂流。如今憔悴，天涯何處可銷憂。長(zhǎng)揖飛鴻舊月。不知今夕煙水，都照幾人愁。有淚看芳草，無(wú)路認(rèn)西州。

【注釋】①此詞作于靖康之變后詞人漂離異鄉(xiāng)之時(shí)。②五陵，本是西漢前期五位皇帝的陵墓，當(dāng)初四周居住著許多豪門大戶，子弟習(xí)尚奢縱。③桃葉，即桃葉渡，借指游冶的場(chǎng)所。

13.下列對(duì)本詞相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的兩項(xiàng)是()(5分)

A.“當(dāng)年”點(diǎn)明起首兩句是對(duì)往昔的追憶，首兩句點(diǎn)染了奢華豪縱的氣氛，為上片定下了基調(diào)。

B.“紅纓翠帶，談笑跋馬水西頭”兩句用筆簡(jiǎn)省卻淋漓盡致地寫出了風(fēng)景的秀麗及游人的神情。

C.上片最后一句突現(xiàn)了詞人醉臥的形象：開(kāi)懷豪飲，酒酣耳熱?？梢?jiàn)詞人愁緒至極，以酒解愁。

D.本詞下片前三句是過(guò)片。雙調(diào)詞中過(guò)片往往居于上下闋交替的位置，常起承上啟下的作用。

E.下片結(jié)句亦景亦情，淚眼所見(jiàn)，只有遠(yuǎn)接天際的芳草牽惹人的情思，而西州路遙不可接。

14.本詞下片表達(dá)了什么樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

(三)名篇名句默寫。(本題共1小題，8分)

15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(8分)

(1)君子博學(xué)而日參省乎己，。《勸學(xué)》

(2)其間旦暮聞何物??！杜眯小?/p>

(3)《紅樓夢(mèng)》中的俗語(yǔ)“阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史”出自《阿房宮賦》中“，隔離天日”兩句。

(4)《荀子·勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說(shuō)》中“，”的觀點(diǎn)是相同的。

(5)李白在《蜀道難》中，用“，”兩句詩(shī)，寫出了行人過(guò)青泥嶺時(shí)可以手摸星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆的細(xì)節(jié)。

(6)“文章憎命達(dá)”，這是杜甫對(duì)李白的評(píng)價(jià)，而他自己又何嘗不是這樣呢?《登高》中他用“，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的詩(shī)句形象地反映了自己生活的窘迫和仕途的坎坷。

第Ⅱ卷(表達(dá)題)

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)

16.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()(3分)

①王蒙的作品《青狐》的確是一本優(yōu)秀小說(shuō)，我讀著讀著，經(jīng)常被小說(shuō)中精彩的情節(jié)和精到的描寫感動(dòng)，時(shí)不時(shí)地拍案而起，擊節(jié)叫好。

②各大手機(jī)品牌競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)趨于飽和，大部分廠商瞄準(zhǔn)了海外市場(chǎng)，華為集團(tuán)慘淡經(jīng)營(yíng)，2017年銷量繼續(xù)攀升。

③裝備了一批火力強(qiáng)大的武器之后，敘利亞-組織如虎添翼，對(duì)敘中部哈馬省等地的攻勢(shì)要加猛烈，致使停戰(zhàn)協(xié)議淪為一紙空文。

④盲目“跟榜”，讀一本與自己心性喜好完全不搭的書，一本不忍卒讀的爛書，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、精力，還會(huì)誤導(dǎo)個(gè)人思想認(rèn)知。

⑤如果你珍惜生命，就不必因?yàn)樾〉目鄲蓝鴧捑肷睢Ｒ驗(yàn)轸~龍混雜并不完美的生活，正是組成寶貴生命的原材料。

A.①③B.②⑤C.③④D.④⑤

17.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)

A.從追討劉春平的大額股權(quán)收益，到要求他歸還離職前與騰訊簽署的合同中的2000萬(wàn)元，騰訊步步緊逼，直至今年四月多名員工包括他前秘書在內(nèi)被警方帶走。

B.為人父母者，需要多多審視自己的家庭。無(wú)論是父親還是母親，都必須積極地承擔(dān)起家庭教育，不要僅僅給孩子一個(gè)背影。

C.百年來(lái)，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

D.日本首相安倍晉三參拜“靖國(guó)神社”的反動(dòng)行徑，對(duì)于曾經(jīng)飽受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)禍患的中國(guó)人民和其他亞洲國(guó)家的人民是不能容忍的。

18.下列各句中，表達(dá)得體的一句是()(3分)

A.高老師，我社誠(chéng)摯地聘請(qǐng)您為高級(jí)顧問(wèn)，特呈請(qǐng)柬，敬望您能萬(wàn)分榮幸地賞光。

B.看完《戰(zhàn)狼2》后，有影迷激動(dòng)地對(duì)吳京說(shuō)：“您的這部作品太棒了，太振奮人心了，今年的華表獎(jiǎng)，您一定能忝列其中的?！?/p>

C.“‘每逢佳節(jié)倍思親’，一個(gè)人在學(xué)校，很孤單吧?！陛o導(dǎo)員對(duì)獨(dú)守寢室的我說(shuō)，“走，到我府上過(guò)節(jié)去!”

D.令郎不愧為丹青世家子弟，頗得大師您的真?zhèn)?，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。

19.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.思厥先祖父祖父：祖輩父輩原莊宗之所以得天下原：推其根本

B.可謂智力孤危智力：智慧勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理理：道理

C.齊楚之精英精英：金玉珍寶洎牧以讒誅洎：及，等到

D.下而從六國(guó)破亡之故事故事：先例函梁君臣之首函：用木匣裝

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)

作家權(quán)益被侵犯，主要源于①，隨著制版技術(shù)的提高和普及，目前的盜版技術(shù)也在提高，一些盜版書從外觀上看與正版書已很難區(qū)分。這樣一來(lái)，②，就連出版社和作家本人也很難辨別。為了防范盜版，③，但讀者購(gòu)書時(shí)并不會(huì)刻意識(shí)別防偽標(biāo)志;另一方面盜版者也很容易攻克這種技術(shù)壁壘。因此收效不大。

四、寫作(60分)

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

汪自強(qiáng)是浙江大學(xué)一位普通教授，連續(xù)11年堅(jiān)守在山區(qū)，為當(dāng)?shù)厝罕妿チ烁牧嫁r(nóng)作物的技術(shù)，傳播了科學(xué)理念，更樹(shù)立了一種在艱苦條件里咬定青山、扎根生長(zhǎng)的“種子精神”。農(nóng)民朋友說(shuō)，他不像有的專家，下鄉(xiāng)動(dòng)動(dòng)嘴皮就走了，他完全沒(méi)有教投架子，因?yàn)楹芏嘟淌谥粫?huì)坐在辦公室里搞科研，不會(huì)來(lái)鄉(xiāng)下給農(nóng)民手把手教學(xué)的呀!許多人受汪自強(qiáng)影響，也開(kāi)始用科技幫扶農(nóng)村。汪自強(qiáng)早已把農(nóng)民兄弟當(dāng)作親人，他用扎根山區(qū)默默奉獻(xiàn)的真心換得了農(nóng)民兄弟的真情，成了農(nóng)戶交口稱贊的“自家人”。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

參考答案

1.B陸羽撰寫《茶經(jīng)》，其中闡述只能是茶產(chǎn)業(yè)和茶文化空前發(fā)達(dá)的佐證。故選B。此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做這種題學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。

2.D茶具有五千年的歷史，記錄了中國(guó)的一山一水，但這不等于記錄了五千年的興衰更迭，曲解文意。故選D。

此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。3.D文章最后一段說(shuō)“讓茶在時(shí)下成為一種流行，不被淘汰，這是生存與傳承的根本”，沒(méi)有說(shuō)中國(guó)茶面臨生存困境;中國(guó)茶的形式也并非一成不變;改變茶的外觀不是中國(guó)茶傳承的決定性因素。故選D。

4.BDB項(xiàng)，“這是為了突出強(qiáng)調(diào)兒子的來(lái)電”錯(cuò)誤，應(yīng)是前者為了襯托李嬸因不知老伴病情時(shí)的憂慮，后者是體現(xiàn)其得知老伴病無(wú)大礙之后的心情。D項(xiàng)，沒(méi)有外貌描寫。故選BD。

5.①勤勞質(zhì)樸。李嬸拾柴，喂雞、鴨、鵝，做飯，不停地做家務(wù)，熟練而又有序。②重情.一直惦記著住院十多天的老伴，想著雞鴨鵝多產(chǎn)蛋，好留給老伴回家吃。(每點(diǎn)2分，其他答案酌情給分)

6.①第一次寫李嬸電話沒(méi)有打通，她心境像天色一樣陰暗，淚眼汪汪。第二次寫兒子來(lái)電話，報(bào)告老伴在醫(yī)院平安，李嬸心里的陰霾隨著天上的烏云一起散盡。(2分)②作品抓住這兩個(gè)打電話的細(xì)節(jié)，將兩者進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)環(huán)境氣氛描寫的烘托，把李嬸對(duì)老伴的牽掛和兒子對(duì)老人的孝敬，刻畫得淋漓盡致，給人帶來(lái)無(wú)盡的感動(dòng)。(4分)

7.AB.“是口頭交際需要受到很大程度的抑制”錯(cuò)，不是“很大”，而是“一定”，見(jiàn)材料一第四段“其口頭交際需求受到一定程度抑制”;C.“美國(guó)高考考三科，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、閱讀和寫作”錯(cuò)，見(jiàn)材料二第三段，美國(guó)高考考三科，分別是“數(shù)學(xué)、閱讀、寫作”;“美國(guó)人把母語(yǔ)教學(xué)排在各科之首”不是美國(guó)，是孫連成的觀點(diǎn);D.“我們這次高考改革借鑒西方，特別是學(xué)習(xí)美國(guó)的一些教育方法”錯(cuò)，見(jiàn)材料二第六段“我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國(guó)，而是借鑒了西方教育的一些方法”;故選A。

8.①語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么都要借助語(yǔ)文的力量;②語(yǔ)文是交流的工具，人的思想要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá);③學(xué)好語(yǔ)文是產(chǎn)生好的思考與創(chuàng)意的關(guān)鍵。(每點(diǎn)2分，立足文本，言之成理，即可適當(dāng)給分。)

9.A“及”的意思是“等到”一般用于句首，排除C;“撫尉新民”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，前后停頓，排除BD;故選：A。

譯文為：太祖前往鄴城，等到太祖回京城，停駐在恒嶺。太祖親自登上山頂，安撫慰問(wèn)新歸附的人，恰巧遇上玄伯扶老母登山嶺，太祖嘉許他，于是詔令所有不能自己進(jìn)見(jiàn)的遷徙民眾，賜給車輛耕牛。

10.C“都是諸侯王的封地”錯(cuò)誤，古代，“郡”不是諸侯王的封地，“國(guó)”在有些朝代是諸侯王的封地。

11.B“叫他巡視各個(gè)郡國(guó)，糾察不依法度的郡守縣令”錯(cuò)誤，文中有“詔遣使者巡行郡國(guó)，糾察守宰不如法者，令伯按之”的信息，說(shuō)明他沒(méi)有去糾察不依法度的郡守縣令，而是檢查使者的情況。并且讓他“巡視，坐朝堂，決刑獄”的只有太宗。

12.

①“征”，征討;“次”，停駐;“東”，向東。

譯文為：太祖征討慕容寶，停駐在常山，玄伯放棄郡城，向東逃到海邊。

②“誅”，殺死;“紓”，赦免;“何如”，怎么樣。

譯文為：現(xiàn)在犯罪的人已經(jīng)很多，不可能全部殺死，我想大赦來(lái)赦免他們，你認(rèn)為怎么樣?

參考譯文：

崔玄伯，是清河?xùn)|武城人。年輕時(shí)有杰出的才能，被稱為冀州神童。授任陽(yáng)平公侍郎，處理各種事情有條理，處置沒(méi)有拖延的.苻堅(jiān)聽(tīng)說(shuō)后感到驚奇，征召為太子舍人。崔玄伯以母親患病為由推辭不赴任，降為著作佐郎。太祖征討慕容寶，停駐在常山，玄伯放棄郡城，向東逃到海邊。太祖一向聽(tīng)說(shuō)他的聲名，派遣騎兵追趕尋求。捉住后送到軍營(yíng)門前，太祖召見(jiàn)和他談話，非常喜愛(ài)他。

太祖前往鄴城，等到太祖回京城，停駐在恒嶺。太祖親自登上山頂，安撫慰問(wèn)新歸附的人，恰巧遇上玄伯扶老母登山嶺，太祖嘉許他，于是詔令所有不能自己進(jìn)見(jiàn)的遷徙民眾，賜給車輛耕牛。玄伯升吏部尚書，而他居處節(jié)儉，不經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家徒四壁;出門沒(méi)有車輛，早晨下午步行上朝;母親七十歲，供養(yǎng)沒(méi)有兩份菜肴。太祖曾派人秘密觀察，聽(tīng)說(shuō)后更加器重他，厚重地加以饋贈(zèng)賞賜。當(dāng)時(shí)也有人譏諷他過(guò)度儉約，而玄伯做得更厲害。

太祖時(shí)常召他進(jìn)宮向他詢問(wèn)古今舊事，帝王制度，治理社會(huì)的規(guī)則。玄伯陳述古人制禮作樂(lè)的本意，以及明君賢臣，歷代興衰的原因。不曾直言違背旨意，也不曾阿諛茍且屈從。到了太祖晚年，大臣多有冒犯威嚴(yán)被斥責(zé)，唯獨(dú)玄伯不遭譴責(zé)，就是由于這個(gè)緣故。

太祖逝世，太宗沒(méi)有即位，清河王元紹聽(tīng)說(shuō)人心不穩(wěn)，拿出大量錢財(cái)布帛賞賜朝廷官員，唯獨(dú)玄伯不接受。太宗即位，因不接受元紹的錢財(cái)布帛，特地賞賜帛二百匹。下令派遣使者巡視郡國(guó)，糾察不依法度的郡守縣令，命令玄伯巡視，又詔令玄伯坐在朝堂，決斷刑罰。太宗認(rèn)為郡國(guó)豪強(qiáng)，成為民眾的大禍害，就優(yōu)厚地下詔征召他們。民眾多留戀本土，而官員逼迫遣送這時(shí)輕浮的年輕人，因而互相煽動(dòng)，在各地聚集。西河、建興的盜賊一起-，郡守縣令討伐他們，不能禁止。太宗于是召見(jiàn)玄伯詢問(wèn)說(shuō)：“現(xiàn)在犯罪的人已經(jīng)很多，不可能全部殺死，我想大赦來(lái)赦免他們，你認(rèn)為怎么樣?”玄伯說(shuō)：“君王治理天下，以安定民眾為根本，哪能顧及小的是非曲直呢?赦免雖然不是正道，而可以變通施行，從秦漢以來(lái)，無(wú)不相繼。如果赦免而仍不改正的，再誅殺也不算晚?！碧诼?tīng)從了他的建議。

泰常三年夏天，玄伯病重，太宗派遣侍中宜都公穆觀到他那里接受遺言，又派遣侍奉的臣屬詢問(wèn)病情，一夜幾次往返。等到玄伯去世，太宗下詔悲痛惋惜，追贈(zèng)司空，謚號(hào)為文貞公。

13.B.C

14.

①對(duì)親人與自己兩相離散，與親人無(wú)法聯(lián)系，無(wú)處訴說(shuō)的痛苦、無(wú)奈與傷感之情;

②家國(guó)之痛，“都照幾人愁”寫詞人由個(gè)人的不幸遭遇聯(lián)想到同懷國(guó)破家亡之恨的大眾，凸顯了家國(guó)之痛;

③物是人非的感慨，如“長(zhǎng)揖飛鴻舊月”寫家國(guó)變故飛鴻、明月仍在，但能否如愿?jìng)魅バ闹械乃寄?

本題主要考查考生分析評(píng)價(jià)詩(shī)人的情感，解答本題首先明確題目要求，然后認(rèn)真閱讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，結(jié)合詩(shī)句的意思分析詩(shī)人的情感，最后根據(jù)分析概括;如詩(shī)句“楚云驚，隴水散，兩漂流?！眱蓭鹘K致遣倦綿情難見(jiàn)，深深托付著詞人感懷歲月如霜變的無(wú)限難以割舍之情，表現(xiàn)親人與自己分離的痛苦;詩(shī)句“不知今夕煙水，都照幾人愁.有淚看芳草，無(wú)路認(rèn)西州?！苯裨挛粼拢裉煅墓泊怂剌x，因之而生惆悵的又何止一人，多少離恨悠悠在其間.淚眼苦苦望穿萋萋芳草滿夜，滿目悲愁西州無(wú)路挽洛水，此景此情悲涼，卻是舊月依舊照昔人，判然分兩塵，舊土難返，無(wú)奈任時(shí)光凋零，可以看出此人家國(guó)之痛;

譯文：

遙想當(dāng)年洛城風(fēng)華日，春光姣好，細(xì)柳慢新、牡丹花發(fā)，結(jié)客任俠少年豪縱不羈，紅纓翠帶、環(huán)佩駿馬結(jié)伴任性相行，游冶洛城水西，不覺(jué)時(shí)光匆匆遙望已是落日余暉西斜，方才個(gè)個(gè)自恣戲插頭花盡興歸來(lái)，路逢桃葉渡畔酒肆佳人切切留歸獻(xiàn)酒。

楚地風(fēng)云驚起，隴水飄散而去，兩廂漂流。夜煙水如隔世，今月昔月，而今天涯共此素輝，因之而生惆悵的又何止一人，多少離恨悠悠在其間。淚眼苦苦望穿萋萋芳草滿夜，滿目悲愁西州無(wú)路挽洛水。

15.(1)則知明而行無(wú)過(guò)矣(2)杜鵑啼血猿哀鳴(3)覆壓三百余里(4)(是故)-不必不如師，

師不必賢于-(5)捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(6)萬(wàn)里悲秋常作客

16.D

①拍案而起：形容非常憤慨.也形容對(duì)反動(dòng)勢(shì)力不屈服。本句形容對(duì)王蒙小說(shuō)的高度評(píng)價(jià)，語(yǔ)境錯(cuò)誤。

②慘淡經(jīng)營(yíng)：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。正確。

③如虎添翼：比喻強(qiáng)有力者又增添生力軍，使之更強(qiáng)?？砂少H。使用正確。

④不忍卒讀，不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。這里形容書太差，令人不愿讀下去，望文生義。

⑤魚龍混雜：比喻好人和壞人混在一起。這里用來(lái)形容生活，對(duì)象不當(dāng)。

故選D。

17.C

A.語(yǔ)序不當(dāng).“他的秘書”包括“四百多名員工”，應(yīng)該為“包括他前秘書在內(nèi)的四月多名員工”。