高三地理坐標(biāo)判讀方法分享
三角坐標(biāo)圖是近幾年地理高考試題中常常出現(xiàn)的一種地理統(tǒng)計(jì)圖。一些考生由于沒(méi)有掌握它的正確判讀方法，很容易失分。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高三地理坐標(biāo)判讀方法，希望大家喜歡!
高三地理坐標(biāo)判讀方法一
這類統(tǒng)計(jì)圖的判讀關(guān)鍵在于掌握以下閱讀步驟：
1.沿著三個(gè)坐標(biāo)軸數(shù)值增大的方向畫出三個(gè)箭頭，如圖1中的箭頭①、②、③。
2.過(guò)圖中標(biāo)出的點(diǎn)(在圖1中為“﹡”)，分別畫出與上述三個(gè)箭頭平行且延伸方向一致的三條斜線。注意：在圖1中平行斜線應(yīng)取a，而不是取b;因?yàn)樾本€b的延伸方向與箭頭②不一致。
3.讀出上述斜線與三個(gè)坐標(biāo)軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，這就是待求點(diǎn)在三個(gè)坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)。在圖1中待求點(diǎn)“﹡”的三個(gè)坐標(biāo)是0～14歲為23﹪，15～46歲為73﹪;65歲以上為4﹪。
舉例說(shuō)明于下：
例1(福州市2005年高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查)圖2表示我國(guó)西部地區(qū)某鄉(xiāng)人口數(shù)量、耕地面積、糧食單產(chǎn)20世紀(jì)70年代和90年代的情況圖(a點(diǎn)代表70年代，b點(diǎn)代表90年代)。據(jù)圖中信息判斷，下列各數(shù)據(jù)趨于減小的是()
A.糧食總產(chǎn)量B.人均糧食占有量
C.耕地面積D.糧食單產(chǎn)
【解析】
按照上述步驟分別讀出a、b兩點(diǎn)各自的三個(gè)坐標(biāo);再進(jìn)行對(duì)比，即可得出答案為D。只是在第一步劃出三個(gè)坐標(biāo)軸數(shù)值增大方向時(shí)，需要注意本題與一般的三角形坐標(biāo)圖有所不同：一般的三角形坐標(biāo)圖三個(gè)箭頭為順時(shí)針?lè)较?，而這里為逆時(shí)針?lè)较?如圖2所示)。
【答案】D
例2根據(jù)土壤中粘土、粉砂、砂的比例，將某區(qū)的土壤分為子～亥十二種類型。某塊田地的土壤，粘土、粉砂、砂的比例分別為：10%、20%、70%，該土壤應(yīng)該屬于哪一種類型()
A.子B.申C.辰D.戌
【解析】
這實(shí)際上是本文所述方法的變形運(yùn)用。
如圖4，在①軸(砂)上過(guò)70%的坐標(biāo)點(diǎn)作③軸的平行線(注意：不是②軸的平行線，因?yàn)檫@樣與箭頭②的方向相反。如圖中虛線箭頭所示，雖與箭頭②平行但與箭頭②方向不一致)。在②軸(粘土)上過(guò)10%的坐標(biāo)點(diǎn)作①軸的平行線(注意：不是③軸的平行線)。在③軸(粉砂)上過(guò)20%的坐標(biāo)點(diǎn)作②軸的平行線(注意：不是①軸的平行線)。三條平行線的交點(diǎn)剛好落在申的位置。
【答案】B
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鞏固練習(xí)
圖5反映的是我國(guó)西部地區(qū)某鄉(xiāng)人口數(shù)量、耕地面積和糧食單產(chǎn)三個(gè)方面在20世紀(jì)70年代和90年代的具體情況，其中A點(diǎn)代表70年代，B點(diǎn)代表90年代。據(jù)此回答下列問(wèn)題：
(1)該鄉(xiāng)在這20年中增長(zhǎng)最快的是_______，增長(zhǎng)快的原因是_______________________________。
(2)在這20年中，該鄉(xiāng)耕地和人口的增長(zhǎng)速度________(快、慢)于糧食單產(chǎn)，說(shuō)明該鄉(xiāng)采取的是_____________________式農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式。
(3)該鄉(xiāng)今后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將要面臨的主要限制因素是____________和________________。
(4)你認(rèn)為該鄉(xiāng)應(yīng)采取哪些措施保持農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?
【參考答案】
(1)耕地面積;人口持續(xù)增長(zhǎng)導(dǎo)致對(duì)糧食的巨大需求，促使人們不斷開(kāi)墾新的耕地。
(2)快，粗放。
(3)人均耕地面積不斷下降;土地生產(chǎn)力下降。
(4)①繼續(xù)控制人口的增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì);②加大科技投入，提高單位面積產(chǎn)量;③對(duì)不適宜發(fā)展種植業(yè)的耕地，實(shí)行退耕還林還草工程。
高三地理的學(xué)習(xí)要講究方法二
一、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來(lái)解決新問(wèn)題。
如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采用以下方法：首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次，思考三點(diǎn)：一是本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專題比較。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過(guò)這一復(fù)習(xí)過(guò)程，使考生不僅形成全球空間概念，還對(duì)地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從思路上，更為開(kāi)闊;從認(rèn)識(shí)上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。
二、突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，注意對(duì)學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析能力。
高考以能力立意，不可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)直接考查。但這并不意味著要淡化知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是能力的載體，足夠的知識(shí)積累才可能形成能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，更重要的是要理解和具體應(yīng)用。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維，可以作如下設(shè)計(jì)：
第一，選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀，并想象其自轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
第二，在復(fù)習(xí)大洲、大洋基礎(chǔ)上，十條線穿過(guò)的大洲大洋，地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對(duì)的位置關(guān)系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運(yùn)等方面有什么異同。
第三，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上，十條線穿過(guò)的地理事物。如，工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國(guó)家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈，這時(shí)腦海中的地球儀已成為名副其實(shí)的地球了。試想，復(fù)習(xí)到這一程度時(shí)，當(dāng)給你世界上某一點(diǎn)或線時(shí)，在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無(wú)論命題角度如何，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，會(huì)穩(wěn)定提高地理得分率。
三、精心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
有的考生可能對(duì)地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無(wú)策了。的方法是在做題過(guò)程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識(shí)，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識(shí)中求解。
1、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識(shí)、能力的角度去分析。
分析它由哪些部件(知識(shí)點(diǎn))組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣?？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三，觸類旁通。
2、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果。
綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問(wèn)題之后，再回顧解題過(guò)程、思考過(guò)程，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。
3、我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問(wèn)題的途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬(wàn)變，只有這樣，才能把知識(shí)上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。
4、做各區(qū)模擬卷，反復(fù)訂正。分析解題后要進(jìn)行經(jīng)典回放，反思解決了什么問(wèn)題?這道題為什么這樣思考，而不是那樣思考?分析后，要給自己思考時(shí)間和空間，再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩(wěn)步提高能力。
四、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。
在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。歷來(lái)統(tǒng)考、高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過(guò)記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思。
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