高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法
歷史屬于高考文綜之一，如果復(fù)習(xí)得好是能夠輕易拿很多分的。下面給大家分享一些關(guān)于高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃之少量多次的不間斷學(xué)習(xí)
必須保證每天持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不可一曝十寒，許多天不學(xué)習(xí)歷史，將大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在一兩天突擊完成。心理學(xué)的研究成果表明，人們在學(xué)習(xí)了新知識(shí)以后，遺忘速度最快的是學(xué)習(xí)后的24 小時(shí)之內(nèi)，一半以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)在這一時(shí)間段內(nèi)遺忘。每天堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)實(shí)際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學(xué)習(xí)一門課程的時(shí)間不要太長，以保證注意力的集中和學(xué)習(xí)的效率。
2、高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃之加強(qiáng)熟讀與記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)歷史教材的熟讀，并牢記其中的重點(diǎn)內(nèi)容。理解是增強(qiáng)記憶的秘訣。反復(fù)琢磨，是加深記憶的好辦法。
(1)通過主動(dòng)地作用于教材形成記憶。歷史教材中的文字表述通常可以分為語法成分和知識(shí)成分。所謂主動(dòng)地作用于教材，就是我們要在學(xué)習(xí)中去區(qū)分教材中的這些不同的成分，知識(shí)成分通常是解答問題的關(guān)鍵，也是高考閱卷中的“采分點(diǎn)”，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握，而語法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知識(shí)成分正確地串聯(lián)起來，無須拘泥于特定的說法。因此，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地思考教材表述中的語法成分和知識(shí)成分，在這樣的理解和甄別過程中，理解和記憶也就開始形成了。我們通常說的通過理解來記憶，其含義當(dāng)然比較復(fù)雜，包含多方面的問題，但是，我們現(xiàn)在討論的這種方法無疑是非常重要和有實(shí)效的一個(gè)操作手段。 我們可以看這樣一個(gè)簡單的實(shí)例，教材中表述道：
太平天國運(yùn)動(dòng)是中國近代史上規(guī)模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭。
在這句話中，可以作為采分點(diǎn)的內(nèi)容只能是“反封建”“反侵略”“農(nóng)民”這三個(gè)詞。可以把這樣的詞叫做“核心詞”，這種方法也可以稱為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到，經(jīng)過甄別以后的記憶內(nèi)容精煉緊湊，記憶量僅有原先的。
(2)通過復(fù)述的方法檢驗(yàn)和強(qiáng)化記憶。
復(fù)述知識(shí)要點(diǎn)的方法是強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和提高再認(rèn)、再現(xiàn)能力的一個(gè)有效的手段，復(fù)述時(shí)可以先確定一個(gè)復(fù)述的依據(jù)，以此為提綱，逐條回憶和落實(shí)。盡量不去翻看教材，實(shí)在難以回憶起來的知識(shí)點(diǎn)，再通過教材來解決問題。
(3)其他幾種方法。
聯(lián)想記憶方法，既注意不同階段歷史內(nèi)容的縱向聯(lián)系，又注意中外歷史的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)一種動(dòng)態(tài)時(shí)空歷史觀念;濃縮記憶法， 抓住復(fù)雜的歷史內(nèi)容的主要頭緒，緊扣關(guān)鍵性字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮;圖示記憶方法，把歷史凝聚成點(diǎn)，化點(diǎn)為面，一目了然地反映歷史的演變軌跡;特點(diǎn)分類記憶法，抓住歷史事件和歷史現(xiàn)象自身的特點(diǎn)，把所學(xué)知識(shí)，按內(nèi)容性質(zhì)、特征歸納分類，使本來分散的歷史知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
3、高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃之總結(jié)重要的歷史專題
例如：
(1)中國古代政治軍事史：專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰(zhàn)事。
(2)中國古代經(jīng)濟(jì)史：古代生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣的發(fā)展。
(3)中國古代民族關(guān)系史：歷代各少數(shù)民族的演變，中央對(duì)周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，少數(shù)民族的重要制度。
(4)中國古代對(duì)外關(guān)系史：中國古代與古代各個(gè)朝代與周邊國家的位置關(guān)系，交通路線，友好交往的史實(shí)，相互間科技文化的影響。
(5)中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史(儒家思想發(fā)展史)，科舉制度發(fā)展史，文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史，政治經(jīng)濟(jì)背景對(duì)文化發(fā)展的影響。將教材上的知識(shí)依據(jù)一些專題重新組織起來，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會(huì)出那樣低水平的問題，應(yīng)該根據(jù)歷史發(fā)展的內(nèi)在特點(diǎn)，找到發(fā)展的重大階段和規(guī)律性的東西。
也可以把中國近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗?fàn)幨?、探索史，世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生、發(fā)展、國際關(guān)系、國際共產(chǎn)主義史等專題。
4、高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃之把握歷史發(fā)展的階段特征
在歷史發(fā)展過程中，會(huì)呈現(xiàn)出明顯的階段性來，這些階段性呈現(xiàn)給我們一個(gè)重要的歷史橫斷面，這些橫斷面既是我們認(rèn)識(shí)歷史的重要依據(jù)，相應(yīng)的也就會(huì)成為考查我們歷史知識(shí)和對(duì)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的重要切人點(diǎn)。與考查歷史發(fā)展的線索相比，考查一個(gè)歷史橫斷面在命題上自由度更大，也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地，同時(shí)，多數(shù)這類題目的難度也要高于依據(jù)歷史線索形成的題目。
這一階段的復(fù)習(xí)主要是要求我們正確的劃分歷史階段，然后根據(jù)中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的不同特點(diǎn)來確定應(yīng)該從哪幾個(gè)領(lǐng)域分析其特征。
中國古代史通常包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化五個(gè)方面。中國近現(xiàn)代史的近代史部分(中華人民共和國成立以前)可以從帝國主義對(duì)中國的侵略、中國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個(gè)方面來分析;建國以后部分主要從政治、經(jīng)濟(jì)等方面分析。世界近現(xiàn)代史部分主要是三條線索：資本主義發(fā)展史、殖民地問題和民族解放運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng);而其中的資本主義發(fā)展史涵蓋了世界近現(xiàn)代史的大部分內(nèi)容，在每一個(gè)階段，可以根據(jù)情況涉及政治、經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系、科技文化幾個(gè)方面。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法
1、高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法之杜絕滿目地背誦
歷史課外書看得太多太雜溶劑記不住，甚至混亂你原本已經(jīng)記住額歷史知識(shí)，這個(gè)現(xiàn)象在我們當(dāng)時(shí)的班上的一些女生身上我感覺特別嚴(yán)重，這是個(gè)誤區(qū)。
2、高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法之中國歷史
中國歷史，課外閱讀選《上下五千年》就足夠了，要補(bǔ)充的是近代1840年到現(xiàn)在的歷史你還要多看看，古代的你記得一些就以及背得出朝代表就可以了，因?yàn)楝F(xiàn)在高考都是注重近代的歷史，以上是對(duì)于中國歷史來說的。
3、高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃及方法之世界歷史
至于世界歷史，我覺得你應(yīng)該多看看法國，英國，美國，這三個(gè)國家的資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)展歷程，尤其是法國的，它的這段歷史發(fā)生了很多事件讓人覺得很亂，不過考試又很常考的。
高三歷史復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法
樹立屬于自己的知識(shí)體系
首先樹立通史為本的意識(shí)，以時(shí)間為歷史基本框架，以國別、政治經(jīng)濟(jì)文化、現(xiàn)代化史觀、文明史觀為輔助，構(gòu)建清晰和等級(jí)化了的知識(shí)體系。如魏晉南北朝，高考考試范圍所聯(lián)系的一定出不了孝文帝改革、南方經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展、九品中正制、民族融合這四大角度，再輔佐以政治經(jīng)濟(jì)文化的識(shí)別，無論所給材料如何變換，學(xué)生都基本能夠完成所需知識(shí)的清晰定位。具體的實(shí)現(xiàn)形式上，學(xué)生可以以時(shí)間為主線，將時(shí)段內(nèi)所有知識(shí)點(diǎn)排布一遍，也可以送到老師處加以指導(dǎo)完善，盡量背誦識(shí)記，基礎(chǔ)知識(shí)問題就不大了。
研讀考綱，弄清重點(diǎn)和考題方向
這個(gè)時(shí)候新一年的考綱還沒有發(fā)布，但上一年的考綱和頭幾年的考綱進(jìn)行對(duì)比的話，應(yīng)該可以看出近幾年來考察內(nèi)容的大致方向。高考大綱雖然會(huì)有些許的調(diào)整，但是絕大多數(shù)內(nèi)容都沒有變化，年年必考的一定是重點(diǎn)，而2013年新增的考點(diǎn)自然也是要引起關(guān)注的內(nèi)容。按照考綱來復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生少走一些不必要的彎路，也可以更好地把握出題方向，更快的接受高考模擬。
重點(diǎn)知識(shí)突破
高考雖然沒有必然規(guī)律，但總有一些蛛絲馬跡可尋，如當(dāng)年的周年大事、重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話涉及、前些年高考沒有考的重要考點(diǎn)都應(yīng)該是我們準(zhǔn)備的重點(diǎn)。如2017年高考十月革命恰逢100周年，而建設(shè)有中國特色社會(huì)主義也成為了新聞熱點(diǎn)詞匯。所以十月革命以及其相關(guān)的馬克思主義的誕生、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路等相關(guān)知識(shí)必然是考試熱點(diǎn)，當(dāng)然需要特別準(zhǔn)備。此類重點(diǎn)準(zhǔn)備五六個(gè)可以幫助你自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效整理。
精編練習(xí)，適量訓(xùn)練，提高解題能力
在一本書開始復(fù)習(xí)之前，對(duì)每節(jié)的習(xí)題精選工作(使用的參考資料)進(jìn)行了細(xì)致的分析。在精選專題練習(xí)上，我堅(jiān)持抓基本、抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓熱點(diǎn)、抓易錯(cuò)點(diǎn)的原則，精選一些思維含量較高，具有啟發(fā)性和典型性又能反饋基本知識(shí)的各種類型的練習(xí)題(包括近幾年的某些高考試題)，自己重組題，進(jìn)行適量定時(shí)的訓(xùn)練(章節(jié)訓(xùn)練、單元訓(xùn)練、月考)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能掌握和提高解答各類題型的方法和能力。
做好整理錯(cuò)題的工作，重點(diǎn)復(fù)習(xí)錯(cuò)題
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到最基本的記清和記熟知識(shí)點(diǎn)。所以在平時(shí)的練習(xí)中也建議學(xué)生把錯(cuò)題收集起來。沒有必要把每道題謄錄下來，但至少應(yīng)該把卷子和練習(xí)冊上的錯(cuò)題保留和整理一下，同時(shí)要做錯(cuò)題分析。分析出每道題為什么錯(cuò)、是因?yàn)槟木湓挍]看清楚或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒記牢固導(dǎo)致，而正確答案又為什么對(duì)，它的合理性在于什么。
如此逐一分析之后，學(xué)生便會(huì)對(duì)錯(cuò)題印象深刻，而不至于只對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)印象深刻，等到再遇到相同知識(shí)點(diǎn)時(shí)也就可以避免再次犯錯(cuò)了。多弄會(huì)一道錯(cuò)題，也就多掌握了一個(gè)甚至多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，也就可以做到了。
如果上述三個(gè)步驟都能合理實(shí)施的話，第一輪的復(fù)習(xí)也就起到了應(yīng)有的作用，學(xué)生在大量熟悉和掌握知識(shí)點(diǎn)以外也能樹立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法和善于思考的學(xué)習(xí)套路，應(yīng)對(duì)一模，應(yīng)該不成問題。
高考?xì)v史選擇題答題技巧
1.篩選法：
根據(jù)審題，搞清高考?xì)v史題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個(gè)選項(xiàng)一一過濾，直到找到正確選項(xiàng)為止。
2.排除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾斓闹R(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。
3.簡化法：為了增加難度,有一些高考?xì)v史題目的中心詞或限制詞有意擴(kuò)充、復(fù)雜化,使學(xué)生在答題時(shí)要繞幾個(gè)彎。這時(shí),我們就需要將復(fù)雜的高考?xì)v史題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項(xiàng)。
4.替換法：有的題干中的詞是我們平時(shí)沒有考慮過的,一時(shí)不好想,可以找一個(gè)接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,重大舉措”可換成“重大措施”。
5.直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容,尤其是通過聯(lián)想分辨時(shí)空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。
6.作記號(hào)法：高考?xì)v史題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點(diǎn)是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時(shí)要將這些詞作一個(gè)記號(hào)提醒思考時(shí)注意審題的方向。
7、題干還原法。
高考?xì)v史題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。解題時(shí)首先把題意明顯不符的項(xiàng)目剔除，然后把其他各項(xiàng)納入題干之中，進(jìn)行還原思考。
高考?xì)v史大題答題方法
一、材料題
(一)、類型
1、根據(jù)材料型
①可以摘抄關(guān)鍵詞，但不能摘抄整個(gè)句子
②關(guān)鍵詞同義替代，如“人民主權(quán)”可替換為“民主”
③也可替換動(dòng)詞，如可將“主張”替換為“追求”“強(qiáng)調(diào)”
2、結(jié)合所學(xué)知識(shí)
①以課本知識(shí)為依托回答問題 ②掌握一定精準(zhǔn)的學(xué)科語言
3、根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)
先以材料為準(zhǔn)，如材料不足再用所學(xué)知識(shí)補(bǔ)充
4、發(fā)揮類型：如你的認(rèn)識(shí)、啟示等，答案言之有理(偏向政治)
(二)注意事項(xiàng)
看分值答題;格式清晰化、序號(hào)化
(三)答題技巧
1、變化、特點(diǎn)、比較類答案往往在材料中找
2、原因、背景、條件類往往從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面作答
3、影響類可以從①積極、消極方面;②國內(nèi)、國外方面;③政治、經(jīng)濟(jì)、思想方面
二、評(píng)述題
一、題型：形式多樣，注重審題
二、解題方法
1、格式規(guī)范：觀點(diǎn)、論證、結(jié)論
2、觀點(diǎn)明確：緊扣設(shè)問，觀點(diǎn)的提煉、表述一定要明確
① 不一定整體概括，可能是你熟悉的某一小觀點(diǎn)
② 可適當(dāng)參考表頭或文章出處
3、多角度邏輯論證：論證時(shí)可以按材料角度、 也可以從政治經(jīng)濟(jì)思想方面、也可以從背景過程影響方面、也可以按時(shí)間的先后進(jìn)行，但無論如何要遵循邏輯順序，體現(xiàn)出思維的過程(2—3個(gè)角度分段)
4、史論結(jié)合：最大限度的體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，拋開教材與所學(xué)知識(shí)亂發(fā)揮是不可取得(可首先考慮材料所給史實(shí)，之后再結(jié)合所學(xué)史實(shí))
5、總結(jié)自己的觀點(diǎn)：以“綜上所述”“因此”等字眼結(jié)尾，上升到一定的理論高度，起到畫龍點(diǎn)睛的作用
6、字?jǐn)?shù)150-200字
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