高中語(yǔ)文篇：古詩(shī)鑒賞的七種類(lèi)型
古詩(shī)詞鑒賞有很多方法，遇到我們難以解決的考題可以套題解答，當(dāng)然具體情況要靈活應(yīng)對(duì)，下面是小編給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞的七種類(lèi)型，希望能夠幫助到大家!
高中語(yǔ)文篇：古詩(shī)鑒賞的七種類(lèi)型
(1)“詩(shī)眼”或“煉字”型題
設(shè)問(wèn)方式：
?、賹?duì)詩(shī)中某句某字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好，為什么?
②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字。
?、鄞嗽?shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字音有的版本作某字，你覺(jué)得：這兩個(gè)字中
哪個(gè)更好?為什么?
?、苣匙衷诒砬檫_(dá)意上的作用是什么?
解答提示：
古人作詩(shī)常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處。回答問(wèn)題時(shí)，不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩(shī)的意境、題旨和詩(shī)人的感情來(lái)分析。
答題要點(diǎn)：
?、倏隙ā昂谩被蚩隙囊粋€(gè)更好;
②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;
?、壅归_(kāi)聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描述景象;
?、茳c(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。
示例：
如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個(gè)更好?
[答] ①“闊”字更好。②闊是空闊、開(kāi)闊之意(這一步有時(shí)可并入一點(diǎn)來(lái)說(shuō))。③春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受。(此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時(shí)，一般可省去序號(hào)，這里分點(diǎn)列出，提示不要漏掉一些步驟或要點(diǎn)。下同。)
(2)句意型題
設(shè)問(wèn)方式：
?、僮詈髢删涫鞘裁匆馑?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
?、诮Y(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。
解答提示：
解釋詩(shī)句的意思要注意兩層：語(yǔ)表義和語(yǔ)里義，并結(jié)合全詩(shī)，指出它的作用，或表達(dá)了什么感情和思想觀點(diǎn)。
答題要點(diǎn)：
?、訇U明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。
?、谥赋鲈?shī)句的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣。
示例：
談?wù)剬?duì)李白《聽(tīng)蜀僧洛彈琴》第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。
[答] ①寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色，和詩(shī)人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)。②側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力。
(3)意境型題
設(shè)問(wèn)方式：
?、僭?shī)中哪兩聯(lián)寫(xiě)了什么意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。
?、谠趯?duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句中是如何營(yíng)造意境的。
③解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
解答提示：
意境是指詩(shī)人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味，往往超出了詩(shī)作的原意，它既體現(xiàn)了詩(shī)“言在此、意在彼”的基本特點(diǎn)，又具有“言盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果，故而意境也就成了詩(shī)詞鑒賞中的核心問(wèn)題。
答題要點(diǎn)：
?、僬页鲈?shī)中的意象。
?、谡归_(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)圖景畫(huà)面。
?、埸c(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。
?、鼙磉_(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。
示例：
問(wèn)杜甫《江漢》“ 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途?！?詩(shī)中二 、 三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象.請(qǐng)分析其情景交融的意境.表達(dá)了一種什么感情?
答：①第二聯(lián)中的“片云”.以遠(yuǎn)浮天邊，喻詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng);永夜的“孤月”，喻詩(shī)人與月共遠(yuǎn)同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年;“秋風(fēng)”是實(shí)景。②兩聯(lián)情景交融，營(yíng)造了一個(gè)天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的孤寂冷清的意境。③詩(shī)中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等.從中可看出詩(shī)人不服老、不怕病.洋溢著一種自強(qiáng)不息.積極用世的精神;同時(shí)從尾聯(lián)看，詩(shī)人有一種老當(dāng)益壯的情懷.但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。
(4)形象型題
設(shè)問(wèn)方式：
?、龠@首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意像或刻畫(huà)了什么形象。
?、诳坍?huà)形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。
?、坌蜗蟮木唧w特征是什么。
④形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些等。
解答提示：
古詩(shī)詞的形象，一般指主人公形象、詩(shī)人“我”的形象和景物的形象，分析詩(shī)詞的形象，要根據(jù)詩(shī)詞描繪的具體物象或畫(huà)面識(shí)別意象、意境的特征和情與景的交融，進(jìn)而理解詩(shī)人寄托的思想感情，體會(huì)形象蘊(yùn)涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動(dòng)靜等角度進(jìn)行分析。
答題思路：
可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容對(duì)這個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。
答題要點(diǎn)：
?、偈裁礃拥男蜗?。
?、谛蜗蟮幕咎卣?。
?、坌蜗蟮囊饬x(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。)
示例：
問(wèn)：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)?！迸c楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》：“細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中?！眱稍?shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?試簡(jiǎn)析兩詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感特點(diǎn)。
[答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩(shī)的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉;而楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
(5)語(yǔ)言特色型題
設(shè)題方式：
①談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。
?、诜治鲞@首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或語(yǔ)言藝術(shù)。
解題提示：這類(lèi)題，不重在個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而重在對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的品味。因此要學(xué)會(huì)運(yùn)用本編“一(二)古代詩(shī)詞的語(yǔ)言”中所介紹的答題用語(yǔ)。
答題要求：
①用一兩點(diǎn)或一二句式，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
?、诮Y(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
?、坳U述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。
示例：
請(qǐng)分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸”這首詩(shī)的語(yǔ)言持色。
[答]此詩(shī)的語(yǔ)言如行云流水，沖和而不平淡，情深而不直露。首句點(diǎn)明“荊吳”比鄰，先說(shuō)寬慰話;次句寫(xiě)眼前景點(diǎn)，寫(xiě)出了詩(shī)人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然;“何處泊”一詞，含說(shuō)不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開(kāi)，將惜別之情推上頂峰?？羁钌钋?，濃濃別意，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無(wú)窮矣。
(6)主旨型題
設(shè)問(wèn)方式：
①關(guān)于這首詩(shī)詞的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
?、谶@首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩(shī)句，結(jié)合全詩(shī)加以賞析。
解答提示：
詩(shī)言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認(rèn)定詩(shī)詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩(shī)句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。
答題要點(diǎn)：
?、俜治鼍唧w詩(shī)句寫(xiě)了什么。
②抒發(fā)或寄托了什么情感?暗寓了什么?
示例：
指明五代·歐陽(yáng)炯《江城子》一詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。
[答]“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色;暗指六朝皇帝被歷史無(wú)情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼泄锰K臺(tái)上月”明寫(xiě)六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。
(7)技巧型題
設(shè)問(wèn)方式：
①這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法(修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法)。
?、谶@首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)，是怎樣抒發(fā)詩(shī)人的情感的，有什么作用。
解答提示：
表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段、方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉面前說(shuō)過(guò)的一些表現(xiàn)方法。
?、倜鞅媸闱榉绞?。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景
抒情、托物言志和托物寓理三種。
?、诒婷鞅憩F(xiàn)手法。A.襯托(正襯和反襯)，反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情三種;B.象征;C.烘托;D.白描;E.虛實(shí)結(jié)合;F.動(dòng)靜結(jié)合;G.點(diǎn)面、抑揚(yáng)、正側(cè)面結(jié)合等。
?、蹖徢逍揶o手法。對(duì)比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂針、互文等。
答題要求：
?、贉?zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法。②結(jié)合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法。③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。
示例：
蘇軾《飲湖上，初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！贝嗽?shī)世人評(píng)它“善于變平凡為新穎，化腐朽為神奇”，在表現(xiàn)形式上有過(guò)人之處，請(qǐng)品析之。
[答]這首詩(shī)確有過(guò)人之處：一是前幅句間工于對(duì)仗，首句寫(xiě)水光、晴日，次句寫(xiě)山色、雨天，顯示出一種對(duì)稱(chēng)美。二是句中情景交融，句間情景相對(duì);“水光瀲滟”、“山色空蒙”描其態(tài)，“晴方好”、“雨亦奇”抒其情;景是交換、對(duì)應(yīng)之景，情是廣泛、豪宕之情，西湖之美概寫(xiě)無(wú)余，詩(shī)人之情表現(xiàn)無(wú)遺。
后幅的形象比喻和總體評(píng)價(jià)更是喻人之所不能喻，道人之所未能道;詩(shī)人跨越人與物的界線，把西施不同打扮與西湖的不同風(fēng)光聯(lián)系起來(lái)，西湖正是這樣一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“總相宜”，各有一番風(fēng)韻。詩(shī)人借尋常事作驚人語(yǔ)的藝術(shù)技巧，實(shí)是變平凡為新穎，化腐朽為神奇。
上面就七種鑒賞題型，分別作了提示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是要求“問(wèn)什么，答什么”，不要漏掉一些要求，盡量做到答題到位、不丟分。當(dāng)然，具體鑒賞、作答時(shí)也不能硬套，仍要注意靈活性、準(zhǔn)確性。