高考小說閱讀解題方法指導
語文閱讀作為高考語文?？伎键c，閱讀的解答方法非常重要。那么你知道高考小說閱讀解題方法有哪些嗎？今天小編在這給大家整理了一些高考小說閱讀解題方法指導，我們一起來看看吧！
1. 環(huán)境(景物)題
小說中的環(huán)境既指自然環(huán)境又指社會環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫對于整個小說的情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題展現(xiàn)都起著不同程度的作用。環(huán)境描寫的作用”通常有如下方面：
(1)背景：借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景(包括社會背景)。
(2)形象：暗示或交代人物心情、身份、處境、命運;
(3)情節(jié)：暗示或推動情節(jié)發(fā)展或為下文情節(jié)發(fā)展或人物出場做鋪墊;
(4)主題：幫助揭示小說主旨，深化主題。
(5)氣氛、基調(diào)：渲染或烘托某種氣氛。定下全文的基調(diào)(悲傷、愉悅、明快、暗淡、平和)。
(6)照應(yīng)：如果開頭與結(jié)尾都有景物描寫，思考是否照應(yīng)開頭(結(jié)尾)
2. 情節(jié)題
情節(jié)是小說最基本的構(gòu)成部分。備考時要關(guān)注與情節(jié)有關(guān)的小說的結(jié)構(gòu)、線索、情節(jié)的敘述角度(人稱)、敘述方式等等。
(1)結(jié)構(gòu)：短篇小說的結(jié)構(gòu)一般分為開端、發(fā)展、、結(jié)局、尾聲。
①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密，故事情節(jié)完整，表現(xiàn)人物性格命運，卒章顯志。
③就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫)，如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用：起到制造懸念的作用。
④就中間來說，可以插敘;可以過渡，承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結(jié)合;充實內(nèi)容
⑤就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
(2)線索：小說的線索是貫穿全篇的中心事物或事件，整理小說情節(jié)脈絡(luò)時，要以小說的線索為關(guān)鍵詞去尋找。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。有時在關(guān)注小說的題目也可以是線索。
(3)情節(jié)的敘述角度：要關(guān)注第一人稱敘述和第三人稱敘述的區(qū)別。兩者相比較，第一人稱敘述(“我”)使小說故事更具真實感和沖擊力。
人稱的作用一般如下：
第一人稱：敘述親切自然，便于直接自由地表達思想感情，給讀者以真實感;。
第二人稱：便于感情交流，拉近與讀者的距離，增強文章的抒情性和親切感，可使作者的態(tài)度更鮮明。
第三人稱：描寫不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由，客觀冷靜，便于敘事和議論，展示人物心理。
(4)情節(jié)概括題的問答模式
①一句話概括情節(jié)式
答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。
②分點概括情節(jié)式
一般根據(jù)小說發(fā)展的階段性進行概括，如①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。
(6) 小說中某一重要情節(jié)(細節(jié))有以下作用
①主題。其作用一般是點題或突出主題。
②形象?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
③情節(jié)。照應(yīng)前文某個情節(jié)或標題、為后文某個情節(jié)做鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，卒章顯志等等。
④另外還可以為下文埋下伏筆;制造懸念，引人入勝等作用。
(7)小說的敘事手法的作用
①順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。敘事有頭有尾，條理清晰。
②倒敘：倒敘往往先交代小說的結(jié)局或中間情節(jié)，然后再去追溯故事如何一步步發(fā)展至此。造成懸念，引人入勝，激發(fā)閱讀興趣;避免敘述的平板單調(diào)，使情節(jié)敘述更曲折更豐富，增加閱讀趣味。
③插敘：插敘使文章情節(jié)宕開一筆，增強了文章內(nèi)容的豐富性和閱讀的趣味性;對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng);對情節(jié)起補充、襯托作用，補充介紹與文章題旨相關(guān)的背景和情節(jié)，或交代事情的來由或原因，或使人物現(xiàn)象更豐滿;更好地突出小說的主旨。
④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
3.“人物形象”題
小說中的形象主要是指人物形象和極具象征意義的物象。
概括人物形象及其作用是?？碱}。概括人物形象時要“察其言、觀其行”，了解人物的職業(yè)身份，
重在分析人物性格心理。
常見題型：
1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。
2、___是一個怎樣的人物?
3、___有哪些品質(zhì)?
4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
做題前要總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。并劃出小說中關(guān)于這個人物言行的語句。
面對這些題型，我們該如何解答呢?一般可從五方面揣摩：
(1)重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
(2)分析環(huán)境描寫。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。
(3)分析故事情節(jié)，判斷人物形象。
(4)分析塑造人物的方法，
直接表現(xiàn)(正面描寫)①抓肖像;②抓語言;③抓動作(所做的事);④抓神情(細節(jié));⑤抓心理。即主要是語言、行動、肖像、心理、細節(jié)描寫
間接表現(xiàn)(側(cè)面描寫)：抓人物之間的關(guān)系，如正襯、反襯等
(5)注重作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句
4、表達技巧
常見題型：
①文中運用了什么表現(xiàn)方法(細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用;
②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務(wù)的;
③在語言運用上有何特點(例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果等。
對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：
①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇(第一人稱等)，敘述順序的安排(順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘);描寫的特點(白描、細節(jié)描寫、景物描寫等)。
(附：白描作用：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫作用：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
景物描寫作用：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
人物肖像、動作描寫、心理描寫作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。);
②表現(xiàn)手法角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用;
③從結(jié)構(gòu)安排角度。看是否開頭結(jié)尾各有特色;是否結(jié)構(gòu)嚴謹，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。
5、語言品味
常見題型：
①某一詞語在文中如何理解?
②某句在文中的含義是什么?有什么作用?
解題思路：考察名子或詞語含義：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解;二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。三是注意比喻義、雙關(guān)義、象征義、擬人、夸張等。
根據(jù)要求組織語言表達：__詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……
③句子的作用，思考三個方面。
結(jié)構(gòu)：總起下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、總結(jié)上文
主旨：點明或深化主旨
人物：表現(xiàn)人物性格與心理
④句子賞析或段落賞析，思考如下角度。
語言風格：樸素平實(鄉(xiāng)村題材)、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅(古詩詞運用)、清麗、幽默、夸張、含蓄雋永等
修辭或表現(xiàn)手法：比喻、擬人、夸張、排比(同詩歌鑒賞)
煉字：動詞、形容詞、色彩詞
句式：長短句交錯有層次感;整句(排比句、對偶句)句式整齊優(yōu)美，有氣勢。
6.“主旨”題
常見題型：
①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);
②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c體會);
③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一個問題)的理解或看法。
如何把握小說的主題呢?
①從小說的題目入手思考小說的主題;(標題的作用通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。)
②從小說的情節(jié)和人物形象入手;
③聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的;
④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。
在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激;在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。
7、考文章中間插入回憶片段等的作用
考慮從以下角度思考答案。
豐富文章內(nèi)容。
激發(fā)讀者興趣。
表現(xiàn)作者(主人公)什么樣的情感或表現(xiàn)什么樣的人物形象。
為后文的情節(jié)做鋪墊
深化主題
8、行文段落類針對文章中句段的作用命題
首段的作用
如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。
如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊，奠定基調(diào)。
以設(shè)疑開頭的作用：①引起讀者的思考。②造成懸念，吸引讀者讀下去。③為下文鋪墊，引出下文的情節(jié)。④突出人物形象。⑤揭示小說的主題。
說明：首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧兩個方面。一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容;二是形式(結(jié)構(gòu))，為下文起到鋪墊的作用。答題思路一般為：本段寫了什么，為下文寫什么做鋪墊。
中間段的作用
中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，承上啟下，前后照應(yīng)。答題時要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。
末段的作用
末段的作用一般是總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意在言外，引人深思等等。
說明：此類題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應(yīng)開頭+深化或強化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。
9、注意以以下幾種結(jié)尾的作用
(1)分析出人意料的結(jié)局。
①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。
②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》。
③從主題上看，能更好地深化主題。
(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。
①從主題上看，能更好地深化主題。
②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③ 這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。
(3)分析令人喜悅的大團圓結(jié)局。
這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂;因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結(jié)局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。
(4)分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。
留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。
10、啟示類題目
答題時可以從三個角度考慮，無論哪個角度都要帶入對社會現(xiàn)實的闡述：
A、人與自然的和諧相處(天人合一)
B、人與人的相處(真誠溝通、淳樸友善)
C、人自身的發(fā)展(淡泊名利，減少欲望，回歸心靈的淳樸與寧靜，構(gòu)筑精神家園)
第一部分詩歌的前言
詩歌部分在高考中的占分是6-8分，一般掌握6分。同學們的感覺就是，不知寫什么不知怎么寫，這里跟大家說一些方法與技巧。
一、一眼把古典詩歌“罩住”
一首詩給在我們眼前，不管是不是考試，我們首先做到的事，應(yīng)該一眼把它“罩住”。那么“罩”什么呢?應(yīng)該“罩”的是這幾點：
(一)古典詩歌的分類：
古典的詩歌分幾大類呢?當然分類的方法很多，類別也很多，但是，一種開玩笑的、卻是最見效的分類法是——兩大類：
第一大類：男人的詩。
那么想一想，中國古代的都干什么?
1.人在外面打仗，這就是邊塞詩;主題基本是歌頌邊塞風光、歌頌將士作戰(zhàn)勇敢、對戰(zhàn)爭的反思，等等。
2.人在外面流浪，這就是送別詩、山水詩、田園詩;歌頌朋友間的友誼、感嘆自己官運不通，醉請與山水，歌頌大自然的風景，等等。
3.人在家里想象，這就是懷古詩、說理詩、抒情詩。懷古不是目的，目的是傷今、諷今、反思今天。說理是說明人生大道理。抒情的就多了。
那么同學們想一想，你所學過的這幾類詩歌，他的基本主題是什么呢?鬧清楚類別，實際上“主題思想、觀點、主旨”就不會跑得太遠了。
第二大類：女人的詩
女人詩又分“真女人”和“假女人”兩類。不是真的女人寫的還是男人寫的，二是指內(nèi)容。
“真女人”詩寫的是閨怨的、思婦的，表達對情人、夫君的懷念、怨恨和婚姻愛情的不如意：而“假女人”詩是借女人情感說其他的事情——注意，這類詩是不考的。
(二)一眼看清詩歌的風格
詩歌有幾種風格呢?教材上教過我們的是十種風格，按風格的“粗、細”可以分成四大類。
1.粗線條的：它們是“雄渾壯闊”、“豪放曠達”、“沉郁頓挫”、“慷慨悲壯”。
2.線條的：“平是指樸”。
3.線條的：“清新雅致”、“絢麗飄逸”、“活潑俏皮”。
4.細線條：“纏綿傷感”。
同學們在答題的時候注意，這些風格不能同時寫兩個以上，準確說，就應(yīng)該只寫一個就對了，所以必須一下子“罩住”，其實就是弄清楚。
(三)養(yǎng)成通讀的好習慣
不管是不是考試，好習慣都是重要的。
1.注意詩歌的題目。
詩歌的題目是詩歌的“眼睛”，古代人的題目起的比現(xiàn)代人好多了，所以一定先看明白了題目，比如《春怨》，比如《金陵晚照》，比如《尋梅》等。
2.解詩歌作者，如果這個作者你在高中中學習過他的作品，一定要把這個作者的風格、生平在大腦中簡單的過濾一下，有助你答題。
3.助詩歌的注解?？荚嚂r有的作品注解，這個注解非常重要，比如20__年的天津卷中有“這部作品作于南宋滅亡，作者被俘虜，押送北上的路上”，這樣的注解絕對幫助你做題。
4.句都不可以忽略。詩歌一般不大，不會超過8-1.句，所以，沒一句話都不能忽略，不要認為，考查的是第三、四句，與第一、二句沒有關(guān)系，不對!
5.相信自己的第一感覺。
1、排除法
此法常適用于地理原理、特征、分布、規(guī)律等敘述性識記類題目。因為該類題目一般具有敘述不全、半對半錯、前后不照應(yīng)等特點。具有很大的迷惑性并有一定的難度。排除時先將題干與選項結(jié)合推敲，利用已有的或隱含的條件去逐步排除表述有誤和不完整的選項，去偽存真。如識記類選擇題典例：從選項入手，根據(jù)自己所掌握的地理原理和規(guī)律一邊審題一邊排除，直至得到正確選項。
2、圖形和輔助線法
對于一些計算類或推理型的圖文材料選擇題、無圖考圖或圖形不能準確表達題目含義，可以畫出示意圖，或者在圖上做出一些輔助線實現(xiàn)解題。常用于等值線類和無圖考圖類題目。
3、瞻前顧后、前呼后應(yīng)法
多問組合型試題注意前后題目的相互印證。因為該類題目一般是在呈現(xiàn)一張信息量豐富的圖表或信息量較大的材料的基礎(chǔ)上，設(shè)計若干個相關(guān)問題，其中存在前邊的題目可能成為后邊題目的條件，也可能存在后邊的題目成為前邊題目的信息等，其綜合性特別強，著重考查分析問題的綜合能力，在解題時應(yīng)注意宏觀本組全部題目，前后簡單分析，特別是對于第一個題目難以拿下時，考慮一下后邊的題目是否與前邊的題目之間存在一定關(guān)系。
4、選優(yōu)法
創(chuàng)新是高考的顯著特點，有的試題涉及內(nèi)容可能陌生，解決時沒有十分的把握，這就要求我們在解題中先把一定錯誤的選項排除，再在剩下的選項中選出你認為最有可能的選項。選優(yōu)即選出你認為最合理的，在做選擇題時，即使能快速得出答案，最好也對剩余的選項進行分析，以免由于疏忽造成不必要的錯誤，因為有時所選答案表述正確但并非是該題的最佳答案，此法與排除法有相近之處。
5、比較法
有時為了考查對地理事物或現(xiàn)象的綜合評價與對比分析能力，設(shè)計兩個區(qū)域地理事物或現(xiàn)象比較相似的，如對地形、氣候、水文等進行比較，在解答時首先應(yīng)認真審題，明確題干所涉及的地理事物或現(xiàn)象的本質(zhì)特征，從相關(guān)的角度仔細比較找出其異同點，結(jié)合題干要求，整合做出判斷。
6、層層遞進、尋根探究法
此法主要應(yīng)用于組合排序類題目，特別是有序組合題目，解題時圍繞某一中心問題從現(xiàn)象到本質(zhì)，如本質(zhì)屬性、根源于聯(lián)系等，了解其發(fā)展與對策，層層遞進，尋根探究，直到找出答案。也稱逆向思維法，即從現(xiàn)象入手，按照事物發(fā)展與認識的基本規(guī)律沿某一條主線步步深入，探索其發(fā)展的淵源，從而得出答案。
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