2022高中地理必修一知識點
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。2022高中地理必修一知識點有哪些你知道嗎?一起來看看2022高中地理必修一知識點，歡迎查閱!
高中地理必修一知識點
一、第一單元宇宙環(huán)境
人類對宇宙的認識在不斷深化
宇宙是物質(zhì)的、運動的
宇宙中物質(zhì)的存在形式：天體(會舉例：恒星等;還有星際空間的氣體和塵埃)
天體之間相互吸引和繞轉(zhuǎn)形成：天體系統(tǒng)
天體系統(tǒng)的層次：地月系——太陽系——銀河系——總星系
河外星系——總星系
地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星、地球的宇宙環(huán)境、地球上生命存在的原因
太陽系圖：八大行星按結(jié)構(gòu)特征的分類及各自的成員(地球的普通性)
小行星帶的位置
彗星
中心天體：太陽(質(zhì)量最大)
地球上生命存在的原因(地球的特殊性)
宇宙環(huán)境的原因：八大行星各行其道，互不干擾;太陽光照穩(wěn)定
地球自身的原因：適宜的日地距;適宜的體積與質(zhì)量
太陽的能量來源及其對地球的重大的影響
來源：太陽中心的核聚變
影響：是自然界水、大氣、生物循環(huán)的主要動力;生產(chǎn)和生活的能量(太陽能和化石燃
料)
太陽黑子和耀斑對地球的影響
太陽大氣分層 太陽活動類型 太陽活動比較 對地球影響
光球?qū)?黑子 多少和大小是太陽活動強弱的標志 對氣候：降水與黑子數(shù)的相關性干擾
電離層，影響短波通訊干擾地球磁場，引起磁暴
色球?qū)?耀斑 最強烈的太陽活動顯示;但兩者常相伴出現(xiàn)，活動周期為11年
地球自轉(zhuǎn)的方向及周期
自轉(zhuǎn)方向：自東向西;北極逆時針;南極順時針
周期：1個恒星日
晝夜更替和地方時產(chǎn)生的原因——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之一、二
晝夜更替
晨昏線的含義、位置
太陽高度的概念：晝半球和夜半球的太陽高度?晨昏線上的太陽高度=0
晝夜更替的周期及意義：1個太陽日(24小時)
不同經(jīng)度地方時不同
自西向東自轉(zhuǎn)：地方時東早西晚;每15經(jīng)度地方時差1小時
地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體的影響——地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之三
南半球左偏;北半球右偏;赤道處不偏
影響：風向;洋流;河流兩岸沖刷和泥沙堆積狀況
地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期、黃赤交角
公轉(zhuǎn)方向：同自轉(zhuǎn)相同
公轉(zhuǎn)軌道：近似正圓的橢圓;近日點和遠日點的位置及大致日期
周期：1個恒星年
速度的變化：近日點最快;遠日點最慢
黃赤交角(體現(xiàn)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關系)
重視黃赤交角的立體圖和平面圖：
理解圖上重要的點、線、面、角及其關系，并要求會畫、會描述
地軸、晨昏線、赤道面、黃道面、南北回歸線、南北極圈、太陽直射光線(點)
黃赤交角與地軸的軌道傾角的關系
黃赤交角的影響：太陽直射點在地表位置的移動——地表太陽輻射量的時間分配變化
明確太陽直射點的移動規(guī)律及周期：——以1回歸年為周期，在南北回歸
線間往返移動(線上有一次直射;線間有兩次直射)
黃赤交角的變化會導致五帶范圍的什么變化?
“二分二至圖”
地球位置及相應的日期和節(jié)氣、公轉(zhuǎn)方向、地軸指向、近遠日點的大致位置、公轉(zhuǎn)速度
的變化
10、四季與五帶的形成
地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象
正午太陽高度角的周年變化：
同日不同緯度的分布規(guī)律：由直射點所在緯線向南北降低(二分二至日)
同緯度不同季節(jié)的變化：近大遠小(6月22日前后?12月22日前后?)
晝夜長短的周年變化：
直射點所在半球晝長于夜，緯度越高晝越長
直射點移向的半球晝漸長
6月22日前后，北半球?——北半球各緯度晝最長夜最短，北極圈及其以內(nèi)有極晝
12月22日前后，北半球?——北半球各緯度晝最短夜最長，北極圈及以內(nèi)有極夜
春秋分日?——全球各地晝夜平分
赤道?——全年晝夜平分
四季的劃分：(中緯度明顯)
正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化——太陽最高、白晝最長的時間為天文夏季
太陽最低、白晝最短的時間為天文冬季
二、第二單元大氣環(huán)境
1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用
低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)
氮--生物體基本成分
氧--生命活動必需的物質(zhì)
二氧化碳--光合作用原料;保溫作用
臭氧--地球生命保護傘，吸收紫外線
水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核
2、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響
大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關系
對流層越高越低對流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象
平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層
高層大氣存在電離層(無線電通訊;太陽活動干擾短波通訊
3、大氣的受熱過程
(1)根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質(zhì)--短波輻射)
(2)大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣
大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實例說明)
影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同)
大氣對地面的保溫作用：
了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射)
保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面
(圖示及實例說明--如霜凍出現(xiàn)時間;日溫差大小的比較)
保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡
4、大氣垂直運動和水平運動的成因
(1)大氣運動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)
(2)大氣運動形式：
最簡單形式：熱力環(huán)流(圖示及說明);舉例：城郊風;海陸風;季風主要原因
熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運動
水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓
大氣水平運動(風)：
形成風的根本原因：冷熱不均
形成風的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)
影響風的三個力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力
風向的決定：1力風(理論風)--垂直于等壓線，高壓指向低壓2力風(高空風)--平行
于等壓線，北右偏，南左偏3力風(實際地表風)--斜穿等壓線，北右偏，南左偏注意北半
球?qū)嶋H地表氣壓場中的某點風向的畫法
5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風帶的形成
(1)無自轉(zhuǎn)，地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)
(2)自轉(zhuǎn)，地表均勻--三圈環(huán)流
(3)三圈環(huán)流的組成：0-30低緯環(huán)流;30-60中緯環(huán)流;60-90高緯環(huán)流
地表形成7壓6風：緯向分布的理想模式(帶狀)
各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)
各風帶的風向及干濕狀況(信風一般較干;西風較濕)
極鋒：60度附近，由盛行西風和極地東風相遇形成
氣壓帶和風帶隨太陽直射點的季節(jié)性南北移動而移動
(4)海陸分布對氣壓帶和風帶的影響：實際地表狀況(塊狀)
最重要的影響：海陸熱力差
表現(xiàn)(大氣活動中心)：北半球7月(夏季)：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓
北半球1月(冬季)：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓
(5)季風環(huán)流(重視圖示)
概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風最典型
季風的成因：主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風;南亞的冬季風)
南亞夏季風的成因--南半球東南信風北移過赤道右偏成西南風
(或概括說：氣壓帶和風帶的季節(jié)移動)
季風的影響：季風的共性特點：雨熱同期;降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災
東亞的兩種季風氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線為界);各自氣候特點
--溫帶季風氣候：秦淮以北季風區(qū);冬干冷;夏濕熱
高中地理怎么學有效果
圖文結(jié)合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。
高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。
學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。
又如，“世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。
地理內(nèi)容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;
平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。
這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
(1)學會分類：地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
(2)學會讀圖：①先讀圖的主題;②看清圖例;③注意細節(jié);④聯(lián)系實際。
(3)學會變圖：①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖);②圖文轉(zhuǎn)換。
(4)學會用圖：①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點;②用圖記憶。
知識聯(lián)系，融會貫通
學習的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學習“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學習方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。
也就是說，應側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應對策。
可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎。
因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種.種原因，一些同學的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。
可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。
在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
總結(jié)歸類，知識遷移
地理知識很多，命題方式也很靈活，不像政治、歷史一樣很多問題的答案在課本上可以找到，地理的學習，說到底就是一個方法的學習，所以地理成績的提高必然要求掌握方法與技巧。
錯題的整理總結(jié)歸類和知識的靈活遷移也就顯得尤為重要，學會總結(jié)歸類就是要用好錯題本，分析做錯的原因，并搞清楚正確答案的合理性，整理完之后還要從頭到尾經(jīng)?？础?/p>
地理綜合題的答案具有格式化、類型化的特點，又往往和課本知識緊密相連，所以在學習中要善于總結(jié)每個地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律、形成的區(qū)位條件或影響因素，并對照課本找準知識的對應點，以后凡是這類問題，就可運用這種模式“因題制宜”并結(jié)合具體的地理背景加以改動，就能獲得較高的分數(shù)。
高中地理計算公式
1、極晝極夜的范圍=90-太陽直射點的度數(shù)
2、兩點的相對高度公式:相對高度小于(n+1)_等高距，大于等于(n+1)_等高距。
其中n為等高線的條數(shù)。
3、地方時：
(1)根據(jù)太陽照射情況形成的時刻，如太陽直射點所在經(jīng)線(位于晝半球中央)為12點。(地球自轉(zhuǎn)會造成照射情況的變化，地方時就變化)
要求：能在任意形式的日照圖上讀出特殊地方時(如12點、0點或24點、6點、18點)的分布。
(2)圖上計算：
經(jīng)度每相差15度地方時相差1小時(或1度/4分鐘、經(jīng)度1分/4秒鐘)，東早(加)西晚(減)
注意：過日界線時日期還要再加(向西)減(向東)一天
(3)公式計算：
(甲經(jīng)度-乙經(jīng)度)_1小時/15度=甲地方時-乙地方時
注意：東經(jīng)度寫成正數(shù)，西經(jīng)度寫成負數(shù)。正負經(jīng)度已經(jīng)考慮了日界線兩側(cè)的日期差異。
4、時區(qū)：
(1)為了各地交往的方便，將全球經(jīng)度劃分為24個時區(qū)，各時區(qū)以其中央經(jīng)線的地方時作為全時區(qū)的共用區(qū)時。
(2)某經(jīng)度所在的時區(qū)計算：
經(jīng)度/15度=商.....余數(shù)。
如果余數(shù)小于7.5，所在時區(qū)=商數(shù)
如果余數(shù)大于7.5，所在時區(qū)=商數(shù)+1
5、區(qū)時
(1)時區(qū)每差1個區(qū)，區(qū)時相差1小時，東早(多)西晚(少)
注意：過日界線日期要先加減一天
(2)公式計算：
甲時區(qū)-乙時區(qū)=甲區(qū)時-乙區(qū)時
注意：東時區(qū)寫成正數(shù)，西時區(qū)寫成負數(shù)。正負數(shù)已經(jīng)考慮了日界線兩側(cè)的日期差別。
6、正午太陽高度：
(1)正午太陽高度是指一天中的最大太陽高度，即地方時12點時的太陽高度。
(2)圖上推導(略)
(3)計算公式(與直射點相比)：
90度-某地H=直射點緯度與某地緯度的角度差的絕對值。
技巧：可以將北緯寫成正數(shù)，而將南緯寫成負數(shù)。
(4)計算公式(與任意緯度相比)
甲H-乙H=(甲緯度-乙緯度)的絕對值。
注意：北緯度寫成正數(shù)，南緯度寫成負數(shù)。
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