高一地理宇宙與地球必修一知識點
高一地理宇宙與地球必修一知識點
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。接下來小編為大家整理了高一地理學習的內(nèi)容，一起來看看吧!
高一地理宇宙與地球必修一知識點
1、宇宙中最基本的天體是：恒星和星云
2、恒星特點是：由熾熱的氣體組成;能自行發(fā)光發(fā)熱;球狀
3、星云的特點是：由氣體和塵埃物質(zhì)組成;成云霧狀
(和恒星比較，星云有質(zhì)量大，體積大，密度小的特點)
4、行星的特點是：繞恒星運動;質(zhì)量大到自身引力足以使它變成球體;能清除其軌道周圍物體
5、天體系統(tǒng)的層次依次是：總星系— 銀河系— 太陽系—地月系
河外星系
6、太陽系八大行星依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
7、八大行星繞日公轉具有：共面性、同向性、近圓性
8、太陽系八大行星分類
包括 | 特點 | |
類地行星 | 水星，金星、地球、火星 | 質(zhì)量小，平均密度大，中心有鐵核 |
巨行星 | 木星、土星 | 平均密度小，由氫氦氖等組成 |
遠日行星 | 天王星、海王星 | 離太陽遠 |
9、太陽的外部結構
太陽活動 | 周期 | 太陽活動的影響 | |
光球?qū)?/span> | 黑子 | 11年 | ①黑子和耀斑增多時，拋出的大量高能帶點粒子流影響無線電短波通訊②使全球的天氣和氣候產(chǎn)生異常③擾亂地球的磁場，產(chǎn)生“磁暴” |
色球?qū)?/span> | 耀斑、日珥 | ||
日冕層 | 太陽風 |
10、地球上由生命物質(zhì)存在的條件是：
地球與太陽的距離適中——地球表面的溫度適中
地球的質(zhì)量與體積適中——地球有大氣層
地球自轉和公轉的周期適中——晝夜更替和季節(jié)輪回的節(jié)奏適中
地球處于穩(wěn)定而安全的宇宙環(huán)境中
11、月球表面的特征
月球的體積質(zhì)量小——吸引力小——基本沒有大氣——漆黑、寂靜、溫差大、荒涼
12、月球自轉、公轉的方向和周期相同(27.32日)——地球上永遠看到同一個月面
13、月相(29.32日)
月相 | 日地月位置 | 時間 | 潮汐 | 天文現(xiàn)象 |
新月 | 大致一條直線，月球在中間 | 初一（朔） | 大潮 | 日食 |
上弦月 | 日地連線和月地連線垂直 | 初七、初八 | 小潮 | |
滿月 | 大致在一條直線，地球在中間 | 十五（望）十六 | 大潮 | 月食 |
下弦月 | 日地連線和月地連線垂直 | 廿二、廿三 | 小潮 |
14、潮汐的影響：頂托河流如海，沿海水資源鹽度上升;加劇海岸的侵蝕;潮汐能，發(fā)電;利用漲潮巨輪進港;利用潮汐捕魚和曬鹽;旅游。
15、太空強資源：空間資源;太陽能資源;礦產(chǎn)資源(氦—3);環(huán)境資源(微重力，高真空，
強輻射，超低溫)
16、 地球自轉、公轉的基本概念
方向 | 周期 | 速度 | |
自轉 | 自西向東， 北極上空逆時針，南極上空順時針 | 恒星日：23時56分4秒 太陽日：24時 | 角速度：(南北極點為零)處處相等 線速度：（南北極點為零）赤道最大，向兩極遞減 |
公轉 | 自西向東， 北天極逆時針， 南天極順時針 | 恒星年：365天6時9分10秒；回歸年：365天5時48分46秒 | ∕ |
17、地轉偏向力：北半球向運動方向的右方偏;南半球向運動方向的左方偏
18、二分二至
節(jié)氣 | 春分 | 夏至 | 秋分 | 冬至 |
日期 | 3月21日 | 6月22日 | 9月23日 | 12月22日 |
太陽直射點 | 00 赤道 | 23026’N 北回歸線 | 00 赤道 | 23026’S 南回歸線 |
正午太陽高度 | 赤道最大（900）向南北遞減 | 北回歸線最大（900） 向南北遞減 | 赤道最大（900）向南北遞減 | 南回歸線最大（900） 向南北遞減 |
晝夜情況 | 全球晝夜等長 | 北半球：晝最長，夜最短，緯度越高，晝越長，也越短，北極圈及其以北有極晝；南半球相反 | 全球晝夜等長 | 北半球：晝最短，夜最長，緯度越高，夜越長，晝越短，北極圈及其以北有極夜；南半球相反 |
高一地理學習緊抓九個方面
一、抓“概念”重“消化”
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：諸如天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構造;國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
二、抓“原理”重“理解”
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
三、抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
1.有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。
2.地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、抓“共性”重“個性”
地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。
五、抓“歸納”求“規(guī)律”
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;(3)每環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
六、抓“一般”推“特殊”
七、抓“對比”找“異同”
八、抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運算能力，要做如下分類練習;
①比例尺與圖距、實距換算。
?、诘胤綍r與區(qū)時的換算。
?、劢^對高度、相對高度與等高線的計算。
?、艽怪睔鉁氐挠嬎恪?/p>
?、萏柛叨冉堑挠嬎?。
?、藓阈侨张c太陽日的換算
?、邥円归L短的計算。
?、嗳丝诿芏扰c人口自然增長率的計算。
⑨各種百分比的計算等。
通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
九、抓“讀圖”明“空間”
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習慣，要求：
①書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。
?、诔浞掷锰顖D冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
?、蹮o論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。