高中文科生怎么正確學(xué)好地理
沒有好的高一，必然沒有好的高考;沒有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒有高三的從容自信!下面給大家分享一些關(guān)于高中文科生怎么正確學(xué)好地理，希望對(duì)大家有所幫助。
高中文科生怎么正確學(xué)好地理
文科生學(xué)好地理的方法一
掌握主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系
把握基礎(chǔ)的、核心的、主干的知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系。掌握重要的地理原理、理論、方法，如：大氣保溫作用原理、熱力環(huán)流原理、水循環(huán)原理、地質(zhì)大循環(huán)原理、整體性與差異性原理、區(qū)位理論(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位因素分析等);區(qū)域地理分析方法、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等等;以及其他一些重要的知識(shí)點(diǎn)，如:地球運(yùn)動(dòng)、等值線的判讀、大氣運(yùn)動(dòng)、常見的天氣系統(tǒng)、主要?dú)夂蝾愋?、洋?人口結(jié)構(gòu)與人口遷移，交通運(yùn)輸方式的選擇;等等。
另外，還應(yīng)該適當(dāng)記一些常規(guī)的答題模板，雖然這對(duì)于全國卷已經(jīng)沒那么實(shí)用了，但我認(rèn)為這對(duì)于初學(xué)者或者基礎(chǔ)比較差的學(xué)生還是有幫助的。但對(duì)于模板的應(yīng)用，一定一定要結(jié)合題目的圖文材料，從材料中獲取并解讀信息，選擇與題目相關(guān)的點(diǎn)答，切忌套題、生搬硬套。例如關(guān)于必修二人文地理區(qū)位理論方面，常見的考題為：分析工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、商業(yè)等的區(qū)位因素。雖然略有不同，但要點(diǎn)大致是一樣的，都主要從兩方面來答：①自然因素(“地氣水土生”)：地理位置，地形，氣候，水文，土壤，土地，植被，自然資源等;②人文因素：市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、技術(shù)、政策、工業(yè)或農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，歷史傳統(tǒng)等等。
關(guān)于所謂的“回歸課本”。老師經(jīng)常會(huì)跟學(xué)生說要回歸課本，尤其在中考、高考前，許多專家也會(huì)給出這樣的建議，于是聽話的乖孩子們就去把課本再通讀了一遍，然而看完卻啥也沒記住。我理解的“回歸課本”應(yīng)該是再掌握核心主干知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，再次回歸課本查缺補(bǔ)漏，而不是盲目地通讀課本。
關(guān)于知識(shí)體系的構(gòu)建，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，可能都無法獨(dú)立完成，因此老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建。以高中地理為例，包括:3本必修+2本選修的整體知識(shí)體系;每本書，每章，每節(jié)的知識(shí)體系依次構(gòu)建，或者以相反的順序進(jìn)行構(gòu)建;亦或以專題進(jìn)行構(gòu)建也行。
關(guān)于有些同學(xué)說的：“老師，感覺我讀的都不考，考的都不是課本上，那我還看書干嘛?”確實(shí)，現(xiàn)在高考考得是“知識(shí)+能力”，而不是純粹的記憶，不會(huì)再像中考一樣考課本原樣的東西，咋看確實(shí)讀書沒用，但其考的知識(shí)和能力大多跟課本上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)是相類似的。例如2008年全國1卷那道難倒一大片考生的“剛果河沒形成明顯河口三角洲的原因”就是必修一第四章第三節(jié)案例3“黃河三角洲的發(fā)育”的逆向思維題，解題思路是一樣的。再如2015年全國1卷考的“雨水花園”看似很高大上，但其實(shí)考得就是必修一第三章第一節(jié)的“水循環(huán)原理”。但這點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生是很難看出來的，還需老師在講題時(shí)多加引導(dǎo)。
除了構(gòu)建知識(shí)體系之外，能力也十分主要，尤其是獲取和解讀信息的能力，全國卷的地理題，圖文信息很多，必須學(xué)會(huì)從中獲取和解讀出有用信息，并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)過的地理知識(shí)，兩者相結(jié)合進(jìn)行答題。具體訓(xùn)練方法參照下文：
文科生學(xué)好地理的方法二
熟記常用地圖，掌握讀圖方法
我學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要方法是：不斷進(jìn)行“圖文轉(zhuǎn)化”。
①平時(shí)學(xué)習(xí)、理解記憶時(shí)：文字→地圖;能轉(zhuǎn)化成圖或者能通過地圖加強(qiáng)理解的，盡量通過地圖或其它圖表等進(jìn)行理解記憶(人腦記圖比記文字更快)，如地理現(xiàn)象的分布、特點(diǎn)、規(guī)律、成因等;②考試答題時(shí)：地圖→文字，掌握讀圖技巧和方法，盡量從圖中找解題的思路(正所謂“無圖不成題”，絕大多數(shù)地理的題目都是有圖表信息的)。
另外，還要多看地圖，培養(yǎng)“圖感”，爭(zhēng)取做到“手中無圖，心中有圖”，熟記常用的區(qū)域地圖和原理示意圖等。記圖時(shí)先記單要素的專題地圖(如:世界氣候類型分布圖，中國地形圖等等)，再記多要素的區(qū)域綜合地圖。我覺得記圖跟記英語單詞差不多，每天看一個(gè)專題，多看幾遍，這需要長(zhǎng)期的積累。關(guān)于區(qū)域地理部分，看初中地理的書就行了，比較簡(jiǎn)單，圖也比較簡(jiǎn)略好記。
文科生學(xué)好地理的方法三
1、有效性做練習(xí)題，研究真題、錯(cuò)題
做練習(xí)不在于多，而在于精。對(duì)于中學(xué)生尤其是高三的學(xué)生來說，經(jīng)常會(huì)面臨所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”。但如果做了很多很多題目，到最后會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，那做題還有什么意義呢?
我讀高三時(shí)也就完成老師發(fā)的試卷，不會(huì)額外給自己找練習(xí)做，有時(shí)間的話，還不如把自己近期做的比較重要的試卷(如歷年高考真題、省市質(zhì)檢題，?？碱}、名校模擬題等)找出來整理，看看都錯(cuò)在哪，總結(jié)下，一般是有規(guī)律可尋的，其實(shí)自己每次錯(cuò)的都是那幾個(gè)類型的題。(PS：我說的不是做錯(cuò)題集，雖然從小到大，老師都要求我們做錯(cuò)題集，但說實(shí)話我是很反感的?；敲炊鄷r(shí)間去把題目、錯(cuò)的答案以及正確的答案都抄一遍，個(gè)人覺得是沒必要)。我的做法是: 把試卷訂在一塊，把錯(cuò)誤點(diǎn)簡(jiǎn)單總結(jié)下，然后寫下解決辦法或注意事項(xiàng)，寫在試卷的標(biāo)頭處，并標(biāo)注錯(cuò)誤的題號(hào)，方便查閱，我感覺效果還不錯(cuò)。
另外，如果是高三年級(jí)的學(xué)生，還應(yīng)該進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，做題時(shí)應(yīng)注意審題、分析題型、規(guī)范答題。尤其是圖例，一定要用好，高考題都是字斟句酌的，給你的東西一定是有用的，答題沒思路時(shí)可以再看看題目材料，看看圖例，從材料中獲取有用的信息，或許就能找到思路了。
2.歸社會(huì)生活，學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用遷移
日常生活中要善于觀察生活中的地理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。如2016年江蘇小高考5-6題“微信登入界面”，2015年全國1卷第一組題“雨水花園”等都是典型的來源于日常生活的地理題。另外，現(xiàn)在的高考題，很多也需要一定的生活常識(shí)才能更好地作答，尤其是人文地理方面的考題。例如:2015年福建卷第一組題“循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式”。
另外，我還建議有時(shí)間的話多看看新聞，嘗試用自己學(xué)的知識(shí)去分析新聞事件。我高中時(shí)基本每天都會(huì)堅(jiān)持看一個(gè)小時(shí)的新聞，我覺得這對(duì)文科生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，尤其是對(duì)政治和地理的學(xué)習(xí)很有幫助，因?yàn)榭碱}經(jīng)常以社會(huì)熱點(diǎn)為背景進(jìn)行考查。當(dāng)然對(duì)于不喜歡看新聞的，就不要?jiǎng)傞_始就去看“新聞聯(lián)播”了，可以看看中央4套中午12點(diǎn)的“中國新聞”以及央視新聞?lì)l道周六、周日晚上的“新聞周刊”、“世界周刊”等等，這些相對(duì)而言比較不會(huì)那么嚴(yán)肅，也經(jīng)常會(huì)有專家學(xué)者的點(diǎn)評(píng)，聽聽會(huì)有幫助的;但最主要的是要自己去思考，嘗試用自己學(xué)的知識(shí)去分析，發(fā)表自己的見解。當(dāng)你覺得你看的不是“新聞”，而是高考的“考點(diǎn)”時(shí)，那目的就算是達(dá)到了。