我們要依據(jù)國家《地理課程標準》，圍繞三種題型分類展開，讓基于課標的分類復習成為一種有效的復習策略。小編整理了2020基于課標命題規(guī)律的初中地理復習方法，希望能幫助到您。

　　基于課標命題規(guī)律的初中地理復習方法

　　分析煙臺市歷年來的初中地理學業(yè)考試試題，有很多的規(guī)律可循。在眾多的規(guī)律中，可以發(fā)現(xiàn)下列三種命題規(guī)律：一是配圖組合題。二是材料情景題。三是綜合思維題。

　　1. 配圖組合題

　　配圖組合題多以選擇題居多。從試題的選圖看，所選地圖一般是圖幅不大且信息量豐富的新圖。從試題的形式看，一般以一拖二或一拖三的組題形式出現(xiàn)。該題型的基本特征為：圖是每個小題的核心，而且每個小題圍繞著地圖展開的考查層次不同。第一個層次是考查讀圖技能，屬于基礎性讀圖題。此層次的試題是要求把看到的圖中信息說出來，考查會用已給的圖例讀圖或是會用熟知的常用圖例讀圖的能力。第二個層次是考查讀圖歸納能力，屬于常規(guī)性歸納題。此層次的試題是要考查讀圖歸納地理事物分布特點的能力，例如，歸納地形、氣候、河流、資源、物產(chǎn)、交通線路等地理事物的分布與特征。這是相對較高的一個層次，因為它是在讀取信息的基礎上介入了地理思維，介入的地理思維深淺能反映出學生加工信息的能力和試題的難易程度。第三個層次是考查應用與推理能力，屬于思維性推理題。此層次的試題是考查根據(jù)圖中信息或歸納出來的分布特點等去分析原因及推理其他事物的能力。例如，根據(jù)某些信息推理其對人類活動及對未來事物可能產(chǎn)生的影響等。這是最高的一個層次，因為其推理能力與地理信息的顯隱性程度、地理思維介入的深淺和邏輯思維強弱等有關。這樣，對于一拖三組題的形式而言，三個層次，層層提升，組成一個完整的考查體系。而一拖二組題的形式一般是缺少第一個或第三個層次。

　　2. 材料情景題

　　材料情景題可以是選擇題也可以是綜合大題。從試題的形式看，一般有三種情況：一是文字情景題。二是文字為主圖為副的情景題。三是圖為主文字為副的情景題。不管是哪種形式，該題型的基本特征為：圖是提供輔助信息，文字材料是試題的核心。尤其是文字材料中的核心字詞等信息，是限定、引導、推理地理事物的重要基礎。

　　3. 綜合思維題

　　綜合思維題一般是以綜合大題為主。從試題的形式看，有三種形式：一是一圖多題形式。二是兩圖多題形式。三是一主圖幾副圖配多題形式。不管是哪種形式，該題型的基本特征為：圍繞地圖及簡要文字材料，將關聯(lián)程度較大的知識、規(guī)律、原理、方法等綜合應用，設計一或兩個主題多個小題進行探究。即圖是主題載體，每道小題粗看似有獨立性，實際上總體圍繞著主題核心而設計。

　　因為初中地理學業(yè)考試試題具有繼承性和發(fā)展性。因其繼承，我們才需要研究命題規(guī)律;因其發(fā)展，我們才需要根據(jù)規(guī)律制定出分類復習策略。

　　1. 配圖組合題的復習策略

　　針對配圖組合題以圖為主的考查，復習中，教師要抓好兩點：

　?、龠x好地圖。只有選好地圖，才能提高復習的針對性。要選好地圖一般要兼顧五點：一是圖中信息要能承載起課標和教材的要求。二是圖中信息要豐富，一般以三到五類信息為好。三是圖中各類信息的呈現(xiàn)要明顯易識別。四是圖幅大小要適當。五是盡可能用新圖(用老圖須創(chuàng)新)。

　?、谟煤玫貓D。只有用好地圖，才能提高復習的效率。要用好地圖一般要兼顧兩點：一是讀圖獲取有效信息。先把圖中所有信息都找出來，然后再據(jù)題意要求分析有效的信息是什么，再看這些有效信息與哪些課標和教材內容聯(lián)系比較緊密，圍繞著聯(lián)系緊密的有效信息組織學生復習。二是設計有效選項。四個選項的設計要盡可能通過發(fā)散思維，將教材中學過的相似或者差異較大的知識掛聯(lián)起來，把不同區(qū)域的知識綜合起來，兼顧覆蓋面和重難點，重點訓練學生對同樣地理事物從不同角度描述、歸納、理解、解決問題的能力。

　　2. 材料情景題的復習策略

　　既然材料情景題中文字材料或圖文材料所展現(xiàn)的情景是試題的核心，那么，我們就要據(jù)此強化訓練兩點：一是獲取圖文材料中核心字詞和圖中有效信息的能力。二是根據(jù)圖中有效信息與關鍵字詞的要求來解決情景問題的能力。即充分獲取圖文資料中有效信息，明白限定詞或引導詞的指向，據(jù)此情景要求推理現(xiàn)實概況，在此基礎上聯(lián)想同類相似信息，合理地推理地理事物，找出相應措施，解決實際問題。

　　3. 綜合思維題的復習策略

　　雖然綜合大題是個筐，也不是什么都可以往里裝。我們要做的是將地理知識、規(guī)律、原理、方法等裝在大洲、地區(qū)、國家等區(qū)域的大筐中去綜合地應用。即選擇一些主題，如等高線及利用;地形、氣候和河流之間的關系以及三者對人類活動的影響;資源分布對工農(nóng)業(yè)的影響以及影響工業(yè)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素;交通對經(jīng)濟及人類活動的影響;自然環(huán)境對人類衣食住行的影響等等，圍繞這些主題，基于地圖設計一個或兩個核心展開探究，梳理各要素的相互關系，分析自然環(huán)境對人類活動的影響，找出地理事物的分布規(guī)律或形成原因，歸納區(qū)域特征，理解區(qū)域差異，認識區(qū)域發(fā)展，強化訓練學生的認知、歸納、推理等各種地理思維能力。同時，要在情景中讓學生感悟到科學的“資源觀”“環(huán)境觀”“人地觀”等現(xiàn)代觀念，引導學生樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀，促進學生學科核心素養(yǎng)的提高。

　　綜上所述，我們要依據(jù)國家《地理課程標準》，圍繞三種題型分類展開，以地圖和區(qū)域為主要載體，融合好地理核心素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀，加強主題性的綜合訓練，加強地理知識、原理、規(guī)律和方法的應用訓練，加強地理思維能力的訓練，使復習面上覆蓋有寬度，重點研究有深度，概括提煉成體系，讓基于課標的分類復習成為一種有效的復習策略。

　　初三如何從關鍵點開始復習

　　及時復習鞏固、學習事半功倍

　　人的記憶是有限的，并且會隨著時間的流逝而漸漸消失，使原本已學過的知識被遺忘。但是，如果適時適當?shù)丶訌姀土?，那么就會及時鞏固知識，使學習事半功倍?？梢哉f，復習在整個學習過程中 ，是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠檢測出被遺忘的東西，能夠鞏固所學知識，能夠使所學知識融會貫通，從而使促進中學生的學習不斷進步。因此，中學生一定要養(yǎng)成課后復習，定時總結知識的良好習慣，并掌握一些行之有效的復習方法，從而使復習取得事半功倍的效果。

　　從關鍵點開始復習

　　對于學生而言，復習功課是在正常不過的事，但卻有不少學生沒有掌握正確的復習方法，常?！懊济右话炎ァ?，什么都看，什么都復習，結果卻往往什么都沒有記住!如果學生懂得從關鍵點開始復習，對各科的難點、重點加以分析、總結、分清主次，不盲目復習，那么，他們就會從中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，而且學習起來還會更有方向、更有效率。

　　備戰(zhàn)中考，老師總說：“方法是關鍵“”如何檢驗自己是否掌握了知識?

　　我們主要借助考試說明、復習參考書及課本來實現(xiàn)這一目的。我們需要參考考試說明羅列出考點，把相關知識進行分析、總結，思路清晰的就跳過去，思路模糊的、重要的、易錯的則翻開課本、參考書、錯題本，看看復習要點，做一些習題，直到我們弄懂為止。

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