怎樣提高初三數(shù)學(xué)方法
怎樣提高初三數(shù)學(xué)方法?作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我跟我的同事們經(jīng)常在探討這樣一個問題，怎樣合理地利用教學(xué)的原則來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生積極地參與到我們的教學(xué)活動中來呢?今天，小編給大家?guī)頂?shù)學(xué)教學(xué)方法。
怎樣提高初三數(shù)學(xué)方法
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)
教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個知識點(diǎn)的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教育學(xué)家赫爾巴特說：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進(jìn)入睡眠狀態(tài)。”的確，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，我們通過加工教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，精心組織好每一節(jié)課，學(xué)生才會樂學(xué)。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象并不等于枯燥無味。在課堂教學(xué)中，只有在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧，學(xué)生才能自然清晰地接受新知識，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
二、教師要與時(shí)俱進(jìn)
新大綱強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。 數(shù)學(xué)課上不是教給學(xué)生多少知識，而要教給他們思維的方法，開發(fā)他們大腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到這一點(diǎn)，教師就要不斷充實(shí)自己。一是教師要不斷更新教學(xué)形式。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。二是教師要不斷更新教學(xué)語言、素材。三是教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)。
新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成的。有許多圖片、圖像需要利用多媒體進(jìn)行展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要用電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它們往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從而不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。從某種角度講，數(shù)學(xué)上的每一次重大的發(fā)展和突破都是技術(shù)(當(dāng)然包括科學(xué))有大的發(fā)展與進(jìn)步的前奏，而事實(shí)是數(shù)學(xué)的發(fā)展往往超前于重大技術(shù)的發(fā)現(xiàn)。
三、提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
改進(jìn)教學(xué)模式
好的教學(xué)模式不僅能有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,而且能減少教師的勞動付出和降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)模式的優(yōu)劣,直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人。充分尊重學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性教學(xué)以教師的“導(dǎo)”為前提,以學(xué)生的“演”為主體,把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生,使他們有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考和相互討論,達(dá)到共同提高的目的,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的機(jī)會。教師應(yīng)主動了解和學(xué)習(xí)各種關(guān)于課程改革的理論,在繼承和發(fā)展的結(jié)合上推動教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新,使教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)多元化。
教學(xué)實(shí)踐活動是豐富多彩的,教學(xué)模式也是多種多樣的,那種普遍適用于一切教學(xué)活動的萬能教學(xué)模式實(shí)際上是不存在的。因此,不能片面采用一種教學(xué)模式的作用而否定其他。重要的是,數(shù)學(xué)教師要通過數(shù)學(xué)教學(xué)思想與數(shù)學(xué)教育理論的研究,根據(jù)實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)條件去選擇和變革教學(xué)模式,并大膽創(chuàng)造新的教學(xué)模式。
創(chuàng)設(shè)動態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
再好的預(yù)設(shè)如果沒有具體的實(shí)施,也是一張白紙。設(shè)計(jì)得再完美的構(gòu)想,也是“固化”的、一堆“死”的符號型的東西。如何使這種預(yù)設(shè)化為載體的書面構(gòu)想“鮮活”起來,與人的生命、生活息息相關(guān),使其成為師生生命力動態(tài)生成的媒介,是我們的最高追求與終極目標(biāo)。這就要求教師充分發(fā)揮主觀能動性,做到心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,真正融入動態(tài)的課堂中。
隨時(shí)把握課堂教學(xué)中閃光的亮點(diǎn),把握促使課堂教學(xué)過程中動態(tài)生成的切入點(diǎn),教師要善于捕捉、放大教學(xué)過程中動態(tài)生成的瞬間,并有效地加以利用。數(shù)學(xué)課堂的有效生成是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo),教師要能夠做到收放自如,有效利用生成開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。動態(tài)生成式課堂教學(xué),是積極實(shí)施以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育的需要,是學(xué)生內(nèi)在生命活動成長、發(fā)展的需要,也是教師生命活動、自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的需要,是新課標(biāo)精神在課堂教學(xué)中得以貫徹實(shí)施的一種教學(xué)形式。
四、數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力
讓學(xué)生積極主動地參與知識的形成過程
民主平等的師生關(guān)系是學(xué)生大膽探索，勇于創(chuàng)新的催化劑。心理學(xué)研究表明，民主平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中鼓勵孩子們敢于提出各種各樣的問題，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予肯定。記得我在教《長方形周長計(jì)算方法》時(shí)，出示例題：一個長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米?要求學(xué)生想辦法算出它的周長，結(jié)果出現(xiàn)了不同的解法：①6+4+6+4;②6×2+4×2;③(6+4)×2。這說明教師把學(xué)生的主動權(quán)交還給了學(xué)生，使學(xué)生有了創(chuàng)造的機(jī)會，學(xué)生就能想出解決問題的不同方法。
數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力
動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
讓學(xué)生們動手操作，既是其自身能力的體現(xiàn)，又是進(jìn)一步培養(yǎng)他們自學(xué)能力、觀察能力、研究能力的重要途徑之一，同時(shí)也能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。比如我在講“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生在計(jì)算過程中往往忘記進(jìn)上去的1。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生動手用小棒擺一擺，在擺的過程中，整捆和整捆對齊，單根和單根對齊，啟發(fā)學(xué)生單根夠十根再捆成一捆，新的一捆就是進(jìn)上的1個十，學(xué)生動手實(shí)際操作就不會忘記進(jìn)上的1了。這樣有利于學(xué)生理解和掌握，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和研究能力。
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣是一個人長時(shí)間逐步養(yǎng)成的不易改變的行為。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對將來工作學(xué)習(xí)大有幫助。在一年級教學(xué)中，我開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考;仔細(xì)觀察、用心記憶;工整書寫、準(zhǔn)確計(jì)算;及時(shí)檢查、理清思路。到中高年級，更應(yīng)重視驗(yàn)算檢查等習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，我教的學(xué)生都善于一題多解。有時(shí)一道應(yīng)用題可以做一節(jié)課，學(xué)生爭先恐后擺列算式，搶說思路。在教歸一應(yīng)用時(shí)，我和同學(xué)們列出了24種算式，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于一個人性格的形成也有很大影響。在課堂上我們要嚴(yán)格培養(yǎng)、幫助、指導(dǎo)學(xué)生，久而久之才能形成好的行為習(xí)慣。
五、數(shù)學(xué)興趣教學(xué)
利用帶有情感因素的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
從心理學(xué)角度來講，人的認(rèn)知方式容易受到別人的影響。認(rèn)知是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，也能夠激發(fā)人的情趣心理;而情感是對認(rèn)知的具體體驗(yàn)，在人的認(rèn)知過程中產(chǎn)生的情感，能夠影響人的認(rèn)知活動，并有效推動人的認(rèn)知過程向更豐富、更深入的方向發(fā)展，從而充實(shí)人的認(rèn)知內(nèi)容，形成系統(tǒng)的認(rèn)知體系。一般情況下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的情感體驗(yàn)有興趣感、成就感、厭倦感、焦慮感等，因此，教師要在了解學(xué)生情感感受的基礎(chǔ)上組織教學(xué)，從而有效提高學(xué)生對知識的認(rèn)知感。
由于感染性是情感的主要特點(diǎn)之一，因此要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須運(yùn)用生動、形象的語言，達(dá)到以情感人、以情引趣的目的，一般來說，形象的比喻有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心理，對于引發(fā)學(xué)生的趣味感起到了有力的推動作用。例如，在教學(xué)“函數(shù)”知識時(shí)，對于函數(shù)的關(guān)系，教師就可以充分利用學(xué)生在日常生活中常見的實(shí)例，如：去電影院看電影時(shí)，人與座位之間的對應(yīng)關(guān)系;人們在網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)，上網(wǎng)費(fèi)用與時(shí)間的對應(yīng)關(guān)系;在古代封建社會中，夫妻之間的關(guān)系是多對一的關(guān)系，而在現(xiàn)代文明社會中，夫妻之間是一對一的關(guān)系等等，通過這些通俗易懂的例子，可以加深學(xué)生對函數(shù)概念的理解與把握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再感到枯燥與乏味。
建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要想提高課堂教學(xué)效率，首先要建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)校中，最重要、也最基本的人際關(guān)系就是老師和學(xué)生的關(guān)系，作為教師，要誠心對待每一位學(xué)生，真正做到關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生將老師當(dāng)成自己的朋友和榜樣。所謂“親其師，才能信其道”，只有讓學(xué)生從心底喜歡老師，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在師生平等、民主、良好的互動交流中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主意識，促使他們積極主動的投入課堂學(xué)習(xí)活動中。
我們要知道，教師的基本原則是傾聽、感染、尊重、理解、善待，只有具有時(shí)代精神和高素質(zhì)的教師才能逐漸成為學(xué)生的崇拜對象，才能幫助學(xué)生從“被動接受”走向“主動獲取”，從而改變教師“講師”的地位，真正成為學(xué)生的“導(dǎo)師”?？傊?，為了營造和諧、良好的師生關(guān)系，為了達(dá)到民主的師生互動效果，教師要注重與學(xué)生在課下進(jìn)行溝通和交流，放下高高在上的架子，與學(xué)生成為真正的朋友，這樣才能為師生的良好互動構(gòu)建有效的平臺，使師生雙方的教學(xué)活動變得融洽與和諧
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