初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅增加了詞匯量、知識(shí)量，還在能力上對(duì)大家提出了更高的要求。初三英語(yǔ)大部分時(shí)間是在復(fù)習(xí)和反復(fù)地做題，新課占得比例較小。接下來(lái)小編為大家整理了初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法
1
堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō)。
多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。
2
要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
由于讀音習(xí)慣的不同，要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3
抓好閱讀
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。
所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。
泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章，均可以供中學(xué)生泛讀。
讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。
泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅增加了詞匯量、知識(shí)量，還在能力上對(duì)大家提出了更高的要求。初三英語(yǔ)大部分時(shí)間是在復(fù)習(xí)和反復(fù)地做題，新課占得比例較小。即使你初一初二時(shí)英語(yǔ)成績(jī)不是很好，很有可能在初三這一階段，成績(jī)突飛猛進(jìn)，本身初中英語(yǔ)注重的是英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。同學(xué)們一定要跟著老師的教學(xué)計(jì)劃走，不要掉隊(duì)，老師要求做的題你要認(rèn)真做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些絕對(duì)是對(duì)你英語(yǔ)成績(jī)的提高有好處的。同學(xué)們?cè)谑炀氄莆照Z(yǔ)法的基礎(chǔ)上，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)交流和學(xué)習(xí)的能力。因此，初三的同學(xué)現(xiàn)在就要學(xué)會(huì)用更好的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如何才能學(xué)好英語(yǔ)呢?
首先，英語(yǔ)詞匯的拼寫(xiě)和拼讀學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯量的多少直接影響著各項(xiàng)語(yǔ)言技能的發(fā)展。因此,在學(xué)習(xí)中首要任務(wù)是學(xué)會(huì)單詞的正確發(fā)音和拼寫(xiě),注意掌握一定的構(gòu)詞法和構(gòu)詞規(guī)律,并且在學(xué)習(xí)拼寫(xiě)的同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)詞匯的讀音,尤其是單個(gè)詞的讀音規(guī)則,才能達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)閱卧~的字母、字母組合有一定的讀音規(guī)律。如headhead即由head(頭)加上ache(痛)合成的,這是合成詞。Stomachache， toothache ，everybody等等都一樣。其次,加前綴、后綴組成新的詞也不少。比如:until(前綴),而western toothache traditional thirsty illness stomachache headache都是加后綴,而且有規(guī)律。如:前綴un- in- im- 和后綴-less,常表示否定,例如: unimportant;而前綴en- 或后綴-en則常表示是動(dòng)詞,如enlarge和widen 等;后綴-ment -ness -tion 則常表示名詞形式,如illness和tradition等;后綴-al,-ous-y-able結(jié)尾的,則常表示是形容詞形式。在學(xué)習(xí)單詞過(guò)程中務(wù)必要認(rèn)真對(duì)比單詞的字母或字母組合及其在音標(biāo)中分別發(fā)什么音,并加以思考、歸納,從中逐漸探索和掌握拼寫(xiě)、拼讀規(guī)律。
其次，就是重復(fù)學(xué)習(xí)法。很多同學(xué)都有這樣一個(gè)毛病,單詞背過(guò)一遍就扔到一邊,然后問(wèn)心無(wú)愧的告訴自己及他人,我背過(guò)了。習(xí)題做過(guò)一遍繼續(xù)扔到一邊,課本看過(guò)一遍也就說(shuō)我復(fù)習(xí)完了。殊不知,看一遍,背一遍縱然是記住了一些東西,但隨著時(shí)間的流逝,這僅存的一點(diǎn)點(diǎn)東西就都消失在空氣里了。這時(shí)候就看出重復(fù)學(xué)習(xí)這個(gè)習(xí)慣的重要性了。單詞的重復(fù)記憶、習(xí)題的重復(fù)練習(xí)、課本,筆記的重復(fù)復(fù)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的、必不可少的習(xí)慣之一。 重復(fù)學(xué)習(xí)這個(gè)好習(xí)慣,在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中是必不可少的。曾經(jīng)有人說(shuō),優(yōu)秀是一種習(xí)慣?？梢?jiàn)成為一個(gè)擁有優(yōu)秀成績(jī)的人也需要一個(gè)好的習(xí)慣。如果你現(xiàn)在覺(jué)得自己真的無(wú)法去培養(yǎng)那么多個(gè)習(xí)慣讓自己優(yōu)秀,那么對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)來(lái)講,重復(fù)學(xué)習(xí)這一個(gè)習(xí)慣請(qǐng)一定堅(jiān)持。
初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章：