在九年級語文的考試復(fù)習(xí)中,你需要掌握一些語文重要知識點,有助于提高語文學(xué)習(xí)成績。下面小編為大家?guī)沓跞?a href='http://m.athomedrugdetox.com/yu/xuexi/' target='_blank'>語文知識點歸納，希望對您有所幫助!

初三語文知識點歸納

記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的'可讀性。

(3)插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛。

某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人。

環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。

環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。

描寫人物的方法

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向。褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出。

賞析表達技巧

抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛。

說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境，栩栩如生

記敘文中的議論：點明中心，升華主題

記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析(例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。)

初三語文知識點總結(jié)

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

基本文體知識匯總

1.文章體裁?此文是一篇 。

詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2.記敘文六要素?

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3.找主題句?

找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內(nèi)容?

方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

5.材料組織特點?

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6.劃分層次?

(1)按時間劃分(找表示時間的短語)

(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)

(4)總分總(掐頭去尾)

7.記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標題。

找文章的線索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

9.填寫讀書卡片。

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。

10.記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

(4)平敘(略)

11.語言特色?

結(jié)合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。(注：必須結(jié)合具體語句分析。)

12.寫作手法及作用?

(1)擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

(5)對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

13.修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

14.具體詞語的含義與作用?

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“_”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

15.句子含義?

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?

(1)承接上文

(2)開啟下文(引出下文)

(3)承上啟下(過渡)

(4)為后文作鋪墊

17.表達方式?

記敘、議論、抒情、描寫、說明

18.記敘文中議論的作用?

引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

19.記敘文中抒情的作用?

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

20.描寫的種類及作用?

種類：

(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫

(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫

(9)場景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

21.散文特點?

形散而神不散。

22.散文種類?

(1)敘事散文(2)抒情散文

23.小說種類?

長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

24.小說三要素?

人物、環(huán)境、情節(jié)

25.環(huán)境的種類及作用?

(1)自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

(2)社會環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，

揭示文章主題。

26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成?

(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

27.續(xù)寫小說結(jié)尾。

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧一論點(證明什么)

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

1.中心論點1個(統(tǒng)帥分論點)

⑴明確：

分論點n個(補充和證明中心論點)]

⑵方法

①從位置上找：Ⅰ標題;Ⅱ開篇;Ⅲ中間;Ⅳ結(jié)尾。

②分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當)

③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)

2.分析論點是怎樣提出的

①擺事實講道理后歸結(jié)論點;

②開門見山，提出中心論點;

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點;

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點;

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

二論據(jù)(用什么證明)

⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點);②道理論據(jù)(引用名言要分析)。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型(學(xué)科、國別、古今等)。

⑶次序安排(照應(yīng)論點);

⑷判斷論據(jù)能否證明論點;

⑸補充論據(jù)(要能證明論點)。

三論證(怎樣證明)

⑴論證方法

①舉例論證(例證法)事實論據(jù)記敘

②道理論證(引證法和說理)道理論據(jù)議論

③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)

④喻證法(比喻)

⑵分析論證過程

①論點是怎樣提出的;

②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理);③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論(提出問題);②本論(分析問題);③結(jié)論(解決問題)。

⑵類型

①并列式：Ⅰ總分總;Ⅱ總分;Ⅲ分總。

②遞進式。

五議論文的語言

⑴嚴密(修飾性、限制性的語言的運用);

⑵生動(成語、各種修辭手法的運用);

⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷);

⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系)。

六駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么?

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù);

⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么?中考說明文閱讀指導(dǎo)一、掌握說明文的文體知識：

(一)、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。

明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志。

(二)、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1.分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。

6.列數(shù)字：可以準確地說明事物。

7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

(三)、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

(四)、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

(五)、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓?。

初三語文知識點梳理

1、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。

縮句順口溜：

“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過，介賓來了也殺頭。

2、修辭手法作用類

比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的`事物的相似點，用一事物來喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。

作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。

作用：烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴

對偶：它是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。

作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強。

排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。

作用：可增強語言的氣勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

設(shè)問：無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

反問: 反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。

作用：以加強語氣，增強表達效果，起強調(diào)作用

擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采

反復(fù)：由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)

作用：主要起強調(diào)作用

★修辭方法及表達作用答題方式：

比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了 ，表達了情感。

排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強了語勢，加強了感情。

反復(fù)，夸張：突出了(強調(diào)了) (的情感)，給人留下深刻印象。

設(shè)問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。

模式: (1).點明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情?

此句運用了……從而生動形象表現(xiàn)了……表達了…… 這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容)。

3、圖表徽標：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。

綜合性學(xué)習(xí)

課標要求：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。

命題趨勢：有并入“知識積累與運用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。

常用題型：

1、活動類：根據(jù)活動主題設(shè)計活動宣傳口號、活動步驟等。

對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準確、生動;活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，過程和計劃要分項列出。

2、提取、概括信息、擬寫標題類

對策：篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標題

要點概括：

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語語句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個層次就有幾個要點。

3、口語交際語言運用類 結(jié)合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。

對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。

4、語言積累類：

對策：積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時代性、地域性較強的綜合性知識表述。

5、感悟啟示類：結(jié)合自己的生活實際，寫出自己的感悟和體驗，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語言精煉，表意準確，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答。