超全面初中九年級(jí)政治答題技巧攻略大全

　　觀點(diǎn)一：看法、認(rèn)識(shí)、啟示類題型的解題技巧

　　題型特點(diǎn)：看法、認(rèn)識(shí)、啟示類題型往往通過一個(gè)(或幾個(gè))，案例、一組(或幾組)數(shù)據(jù)、一段(或幾段)材料的展現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。

　　設(shè)問方式：①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”;②“談?wù)勀愕目捶?、體會(huì)、認(rèn)識(shí)”;③“你從中悟出什么道理”;④“如何認(rèn)識(shí)……、如何看待……”;⑤“如何分析這一現(xiàn)象”等等。

　　例題：中國(guó)工程院院士黃伯云以其對(duì)“炭/炭復(fù)合材料”發(fā)明的杰出貢獻(xiàn)，榮獲了連續(xù)6年空缺的國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。這個(gè)和世界上最硬材料打交道的人，周末和節(jié)假日幾乎都在實(shí)驗(yàn)室度過。當(dāng)實(shí)驗(yàn)一次又一次遭遇失敗時(shí)，他不退縮。在科研經(jīng)費(fèi)有限和設(shè)備落后的情況下，肯下了一個(gè)又一個(gè)“硬骨頭”。他從心里迸發(fā)出一個(gè)誓言：“中國(guó)人不僅應(yīng)自行研發(fā)新產(chǎn)品，而且在技術(shù)上要爭(zhēng)第一。”凝聚20年的心血，中國(guó)飛機(jī)依賴進(jìn)口剎車片才能“落地”的歷史被改寫。

　　(1)、請(qǐng)你列舉黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)表現(xiàn)。

　　(2)、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)上述材料中“誓言”的認(rèn)識(shí)。

　　(3)、你打算怎樣用實(shí)際行動(dòng)向黃伯云學(xué)習(xí)?

　　解題思路：理解、認(rèn)識(shí)、啟示類的題目可按照“示—理—啟”的解題思路作答，也可按照“是什么—為什么—怎么辦”的解題思路作答。

　　1、“示”即展示(是什么)。主要是指材料中的人物事件的特點(diǎn)，也就是“材料所反映的內(nèi)容”。主要通過“讀”來(lái)完成。包括兩個(gè)方面：一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題;二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟示。

　　2、“理”即道理(為什么)。即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。

　　①依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)(包括路線、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等)。

　?、谥匾?。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。

　?、郾匾浴Ｊ侵覆牧纤从车默F(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。

　?、芪：π?。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。

　　3、“啟”即啟發(fā)(怎么辦)。即政府、社會(huì)、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么做、采取哪些具體措施來(lái)解決問題。主要通過“提”完成?！疤帷本褪歉鶕?jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在這方面應(yīng)該怎么做。這是解好試題的落腳點(diǎn)。解答時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)”、“要”、“堅(jiān)持”、“必須”等詞語(yǔ)，以體現(xiàn)答題的針對(duì)性。

　　按照這樣的解題思路，在回答本題第一問時(shí)應(yīng)注重“示”(是什么)，分析黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的表現(xiàn);第二問注重“理”(為什么)，應(yīng)找出黃伯云發(fā)出自行研發(fā)新產(chǎn)品“誓言”的依據(jù);第三問從“啟”的角度談青少年應(yīng)該怎樣做。

　　參考答案：(1)黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的精神表現(xiàn)在：①周末和節(jié)假日幾乎都在實(shí)驗(yàn)室度過。②當(dāng)實(shí)驗(yàn)一次又一次遭遇失敗時(shí)，他不退縮。③科研經(jīng)費(fèi)有限和設(shè)備落后的情況下，肯下了一個(gè)又一個(gè)“硬骨頭”。

　　(2)從“誓言”可看出：①創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。②科技創(chuàng)新成為生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素。③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。④增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡。

　　(3)我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，使自己成為創(chuàng)造型人才。①要刻苦學(xué)習(xí)，努力探索，實(shí)踐創(chuàng)新，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣。②要勇于質(zhì)疑，勇于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)，樹立“敢為人先”的精神。③要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創(chuàng)新的思維能力。④牢記歷史使命，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從祖國(guó)的需要出發(fā)，選擇成才目標(biāo)。⑤熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，把個(gè)人的前途命運(yùn)和祖國(guó)興衰榮辱聯(lián)系在一起。

　　觀點(diǎn)二：認(rèn)識(shí)(評(píng)價(jià))類：

　　【題型特點(diǎn)】：此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”，“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析(評(píng)析)某一現(xiàn)象”等。

　　【解題技巧】：此類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來(lái)作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來(lái)作答。

　　“是什么”——即題目說(做)的是一件小事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)。

　　“為什么”——即說(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性。

　　依據(jù)——是說(做)這件事的政治、經(jīng)濟(jì)、法律的理論依據(jù);

　　重要性——是說(做)這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等;

　　必要性——是說(做)這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因;

　　可能性——是說(做)這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能。

　　危害性——是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果。

　　“怎么辦”——即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做此事，采取哪些具體措施來(lái)解決問題。

　　觀點(diǎn)三：?jiǎn)⑹绢悾?/p>

　　【題型特點(diǎn)】：一般以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕⑹录膯⑹?，如“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)考查能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對(duì)性。

　　【解題技巧】：回答此類題目，一般從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答案一般寫明知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開去分析。

　　問答題技法六

　　啟示(告訴…道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn))、警示等

　　基本思路：

　　這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們什么啟示”或“談?wù)勀愕捏w會(huì)”，或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。

　　這類問題的解答對(duì)策是：

　　啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識(shí)其危害并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語(yǔ)言表述多為“應(yīng)該……”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的(針對(duì)材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么做?)。

　　問答題技法七

　　觀點(diǎn)一：結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識(shí)、感悟、感想、體會(huì)

　　這類題目的設(shè)問一般是“對(duì)上述材料如何理解(認(rèn)識(shí))”，或“談?wù)勀銓?duì)某某問題的認(rèn)識(shí)(理解)”，或“談?wù)劄槭裁匆鯓印钡?，重點(diǎn)是考查考生全面分析問題的能力和對(duì)問題思考的深度。

　　這類題目解答對(duì)策是：

　　先對(duì)材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問題(即“是什么”)，然后結(jié)合課本內(nèi)容回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題”(即“為什么”)“怎樣解決這樣的問題”(即“怎么做”)。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

　　基本思路：

　　是什么?為什么?怎么樣?以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識(shí)為依據(jù)，不宜生搬硬套。

　?、?是什么—-現(xiàn)象+本質(zhì)(材料說明什么問題)

　?、跒槭裁?amp;mdash;-原因+意義

　　③怎樣做――分清角度;國(guó)家、社會(huì)、公民、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者、青少年……(要點(diǎn)的組織視分值的多少而定)

　　觀點(diǎn)二： 材料說明、反映了什么?(體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)?)

　　這類題目的設(shè)問一般是“上述材料說明(表明)了什么?”或“上述材料反映(體現(xiàn))了什么?”等，多用于考查考生的概括能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　這類試題的解答對(duì)策是：

　　先回答出材料本身講述的是什么問題;再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過什么反映了什么。

　　基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)

　?、俨牧媳旧碚f明的問題是什么?

　　怎樣做)　　+直接對(duì)應(yīng)+適度發(fā)散(視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義——②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點(diǎn)是什么?

　　問答題技法八

　　觀點(diǎn)一：評(píng)析題型的解題技巧

　　題型特點(diǎn)：評(píng)析題即要求根據(jù)材料對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識(shí)遷移能力和全面分析的能力。要答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

　　設(shè)問方式：①上述材料的言行正確嗎,為什么?②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述材料中的人物的言論進(jìn)行評(píng)判。

　　解題思路：“性質(zhì)判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”

　?、倜鞔_對(duì)象，即抓住材料的人物,緊扣其言行;

　?、诖_定角度，要從多角度、全方位分析，不要遺漏;

　?、圻\(yùn)用書本知識(shí)，尋求理論依據(jù)，如：從公民與法、國(guó)情、道德、法律、責(zé)任、成才規(guī)律、人才標(biāo)準(zhǔn)、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套;

　?、苤鹁浞治龌蛑饌€(gè)分析。

　　下面結(jié)合例題，談?wù)勥@類題型的審題與組織答案的方法。

　　例：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，在許多學(xué)校的學(xué)生中，也出現(xiàn)了“手機(jī)族”。校園里，朗朗的讀書中經(jīng)常夾雜著此起彼伏的手機(jī)聲。而有許多同學(xué)對(duì)手機(jī)的檔次要求，也越來(lái)越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同學(xué)上課也發(fā)起了短信。同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)認(rèn)為：“現(xiàn)在生活條件好了，花點(diǎn)錢享受也是應(yīng)該的?！?/p>

　　材料中這些同學(xué)的言行對(duì)嗎?為什么?

　　例題分析：該題既要對(duì)同學(xué)的“言”進(jìn)行分析，又要對(duì)同學(xué)的“行”進(jìn)行分析，主要涉及對(duì)九年級(jí)基本國(guó)情、合理消費(fèi)和艱苦奮斗等知識(shí)的考查。考生應(yīng)先針對(duì)材料進(jìn)行必要的發(fā)散思維，如從公民與法、國(guó)情、道德、公民與集體等角度多分析，尋找判斷依據(jù)。

　　答案組織：

　　第一步，性質(zhì)判斷：

　　材料中這些同學(xué)的言行是錯(cuò)誤的，這是盲目消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)的不文明行為，也是不珍惜父母勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。

　　第二步，理論依據(jù)：這些同學(xué)的消費(fèi)觀念，不符合我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情;違背了中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

　　第三步，后果影響：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成長(zhǎng)和成才，敗壞了校園風(fēng)氣，高消費(fèi)會(huì)導(dǎo)致盲目攀比，甚至?xí)T發(fā)違法亂紀(jì)行為。

　　第四步，表明正確的態(tài)度和行為：我們應(yīng)該提高道德修養(yǎng)，樹立正確的榮辱觀，以學(xué)業(yè)為重，要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，并注重精神消費(fèi)和綠色消費(fèi)。

　　觀點(diǎn)二：案例評(píng)析類：

　　【題型特點(diǎn)】：此類題通常是材料先給出一個(gè)法律案例，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)或評(píng)析，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”，“如何看待”“談?wù)勀愕目捶ā薄昂?jiǎn)要分析(評(píng)析)”等。

　　【解題技巧】：按照“判斷表態(tài)”——“法律依據(jù)”——“材料分析”——“指出結(jié)果”的解題思路來(lái)作答。

　　觀點(diǎn)三：行為評(píng)析

　　基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

　　步驟：

　　1.找準(zhǔn)行為

　　2.行為定性(一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性)

　　3.尋找依據(jù)(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…)

　　4.后果(正確行為---帶來(lái)的影響;不正確的行為---危害)

　　5.應(yīng)該怎樣做

　?、賳蝹€(gè)人物(或一類人物)單一行為評(píng)析。

　?、趩蝹€(gè)人物(多種行為)或多個(gè)人物(多種行為)評(píng)析。

　　基本思路：側(cè)重是什么、為什么。

　　步驟：

　　A、仔細(xì)閱讀題干，找準(zhǔn)、找全行為和人物。

　　B、針對(duì)每種行為進(jìn)行具體行為定性，說明依據(jù)點(diǎn)到為止。

　　問答題技法九

　　中考觀點(diǎn)評(píng)析題解法探析

　　【題型特點(diǎn)】

　　觀點(diǎn)評(píng)析類試題。就是要求考生對(duì)考題材料涉及的問題進(jìn)行評(píng)析、評(píng)述、評(píng)價(jià)、評(píng)說的一類開放性試題。這類試題的針對(duì)性較強(qiáng)，它要求針對(duì)材料中的特定現(xiàn)象、問題和觀點(diǎn)發(fā)表議論，有的放矢;其論辯性也較強(qiáng)，它要求在作答時(shí)觀點(diǎn)鮮明，贊成什么，反對(duì)什么，毫不含糊，具有論辯的鋒芒。這類試題旨在考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，判斷、分析、論證實(shí)際問題的能力。下面就結(jié)合各地20 11年的中考試題談?wù)勥@類試題的解法。

　　【分類解析】

　　一、評(píng)析個(gè)人型

　　這是評(píng)析類試題的主要類型，也是各地中考試題比較容易出現(xiàn)的一種題型。它可以分為評(píng)析言論(或觀點(diǎn))型、評(píng)析行為(或做法)型、評(píng)析言行型等三種主要形式。

　　1.評(píng)析言論(或觀點(diǎn))型

　　例1.(20 11·云南昭通)云南原保山地委書記楊善洲走了……生前他帶領(lǐng)大家植樹造林7萬(wàn)多畝，林場(chǎng)林木覆蓋率達(dá)8 7%以上，把昔日的荒山禿嶺變成了綠色天地，使當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境得到明顯改善。他奮斗一輩子，掏心扒肺讓老百姓的日子富起來(lái)，自己卻兩手空空，把價(jià)值幾個(gè)億的森林送給大山里的群眾。

　　有人認(rèn)為他傻，他這樣的人生沒有什么意義。這種觀點(diǎn)是否正確，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　解析：言論除了有正確言論、錯(cuò)誤言論、正誤混雜言論之分外，還包括觀點(diǎn)片面型等類型。解答這類評(píng)析題的第一步，要對(duì)材料中人物的言論或觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)或錯(cuò)的正確評(píng)價(jià)，只有評(píng)價(jià)正確，才能進(jìn)行正確的分析和論證。第二步，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析論證。應(yīng)力求做到分析論證條理清楚，論證全面、深刻、有說服力。解答本題時(shí)，首先要根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)觀點(diǎn)作出正確的判斷：楊善洲的身上集中體現(xiàn)了高度社會(huì)責(zé)任感和共產(chǎn)黨員的高風(fēng)亮節(jié)，這樣的人生是有意義的，是值得學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)的。然后再結(jié)合人生的價(jià)值、承擔(dān)責(zé)任的重要意義綜合闡述理由即可。

　　答案：略。

　　2.評(píng)析行為(或做法)型

　　例2.(2011·山東濟(jì)寧)魯寧的一天：早晨，魯寧讓媽媽多給點(diǎn)兒零花錢，媽媽說不要亂花錢，魯寧很不高興，摔門而去……課間，魯寧看見同桌的日記本，出于好奇，便偷看起來(lái)，這時(shí)，同桌一拳打了過來(lái)……放學(xué)后，魯寧拿著新買的有嚴(yán)重質(zhì)量問題的書包要求商家退換，店主告訴他，售出商品，概不退換，魯寧只好自認(rèn)倒霉……

　　請(qǐng)你評(píng)析魯寧這“倒霉”的一天。

　　解析：解答這類評(píng)論題，首先要對(duì)材料中人物的行為或做法進(jìn)行合法或違法的性質(zhì)判斷，也就是要準(zhǔn)確對(duì)行為或做法進(jìn)行定性。然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，對(duì)行為或做法進(jìn)行分析，說明合法或違法的原因。一般應(yīng)指出，該行為或做法符合或違背哪些法律規(guī)定，維護(hù)或侵犯了公民的什么合法權(quán)益等。

　　解答該題時(shí)，需要對(duì)魯寧這一天的行為分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，既不能有所遺漏，也不能籠統(tǒng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則評(píng)價(jià)就不夠全面和具體。魯寧摔門而去，他的做法讓父母?jìng)模且环N不孝敬父母的行為;魯寧偷看同桌日記的行為，侵犯了他人的隱私權(quán);魯寧同桌揮拳相向的行為侵犯了魯寧的生命健康權(quán);魯寧在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)自認(rèn)倒霉的行為是錯(cuò)誤的;店主拒絕退貨的行為侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán);然后再結(jié)合所學(xué)法律知識(shí)闡述理由即可。

　　答案： (1)魯寧摔門而去，他的做法讓父母?jìng)?，是一種不孝敬父母的行為。(1分)他應(yīng)該多和父母交流溝通，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。(1分)

　　(2)魯寧偷看同桌日記的行為是一種違法行為，侵犯了他人的隱私權(quán);(1分)魯寧同桌揮拳相向的行為也是違法的，侵犯了魯寧的生命健康權(quán)。(1分)

　　(3)魯寧自認(rèn)倒霉的行為是錯(cuò)誤的，作為消費(fèi)者，應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益;(1分)店主拒絕退貨的行為是違法的，侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)(或依法求償權(quán))。(1分)

　　3.評(píng)析言行型

　　例3.(2011·廣西桂林)小汪打算購(gòu)買一部數(shù)碼相機(jī)，同學(xué)勸他買價(jià)格便宜的“山寨”數(shù)碼相機(jī)，對(duì)同學(xué)的勸說小汪強(qiáng)烈反對(duì)，并理直氣壯地反問：¨山寨說白了就是剽竊，買山寨的不就等于協(xié)助竊賊嗎?”(注：“山寨"一詞為時(shí)下流行語(yǔ)，泛指那些以低成本生產(chǎn)出的主流品牌的仿制品。)

　　請(qǐng)簡(jiǎn)要說明材料中小汪的言行所蘊(yùn)含的法律知識(shí)。

　　解析：這種評(píng)析題是評(píng)析言論(或觀點(diǎn))型和評(píng)析行為(或做法)型這兩種形式的混合，屬于言論和行為混合型，其解答方法與上述兩種形式基本相同。本題實(shí)際上是言行評(píng)價(jià)型試題的變形。解答本題時(shí)首先要對(duì)小汪的言行作出正確的判斷，然后再聯(lián)系所學(xué)法律知識(shí)進(jìn)行說明。可按照“公民的智力成果權(quán)受法律保護(hù)、購(gòu)買‘山寨’產(chǎn)品的危害、如何維權(quán)及正確做法”回答：生產(chǎn)“山寨”產(chǎn)品的行為侵犯了公民的智力成果權(quán);購(gòu)買“山寨”產(chǎn)品會(huì)助長(zhǎng)侵權(quán)行為，我們每個(gè)社會(huì)公民都要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，不做侵害他人智力成果的事情。

　　答案：【1】公民的智力成果權(quán)【知識(shí)產(chǎn)權(quán)】受法律保護(hù)。生產(chǎn)“山寨”產(chǎn)品的行為侵犯了公民的智力成果權(quán)。

　　【2】購(gòu)買“山寨”產(chǎn)品會(huì)助長(zhǎng)侵權(quán)行為。

　　【3】保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。作為一個(gè)公民，當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。我們還要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。